人教版六年级语文上册表格教案

人教版六年级语文上册表格教案人教版六年级语文上册表格教案篇一：人教版新课标语文六年级上册教案全册_ 表格式 人教版小学数学第十一册教学计划 二、教材分析 教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的美丽。教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的美丽。 本册的综合性学习安排在第二组“ 祖国在我心中”和第六组和第六组“ 轻叩诗歌的大门” 。其中，“ 轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排模式，包括这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排模式，包括“活动建议活动建议” 和“ 阅读材料” 两大部分。 除去第六组，共有课文 28 篇，精读课文、略读课文各 14篇。这七组教材，每组由“ 导语”“ 课例”“ 口语交际· 习作”“回顾回顾· 拓展” 四个别组成。课例包括 4 篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有反思练习题，略读课文前有连篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。

精读课文后有反思练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“ 资料袋” 或“ 阅读链接”。全册安排。全册安排“ 资料袋” 三次，安排“ 阅读链接” 两次。口语交际·习作依然成为一个独立的栏目。回顾习作依然成为一个独立的栏目。回顾· 拓展由三个栏目组成，“交流系统交流平台”“ 日积月累” 是固定栏目，另有“ 展示台”“ 成语故事”“课外书屋课外书屋”“ 趣味语文” 穿插安排，其中，“ 趣味语文”“成语故事成语故事”“ 课外书屋” 各安排了两次，“ 展示台” 安排了一次。 三、教学目的规定： 第一组：一是培养教师热爱自然的美丽情操；二是鼓励教师体会作者怎么进行观察、如何展开联想和想像，表达自己另类的体会；三是感受优美的语言，通过背诵、练笔等方式不断丰富语言的累积。第一组：一是培养教师热爱自然的美丽情操；二是鼓励教师体会作者怎么进行观察、如何展开联想和想像，表达自己另类的体会；三是感受优美的语言，通过背诵、练笔等方式不断丰富语言的累积。 第二组：一是使学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人觉得骄傲，更为祖国的日渐强盛而自豪。

二是使学生借助多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的磨炼感染作用跟培养学生的收集信息和处理信息的素养、培养教师的爱国主义情感。第二组：一是使学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人觉得骄傲，更为祖国的日渐强盛而自豪。二是使师生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的磨炼感染作用跟培养学生的收集信息和处理信息的素养、培养教师的爱国主义情感。 第三组：一是使教师阅读课本，感受文中人物的美丽灵魂，体会亲情给他们生活增添的打动，树立讲诚心，动真诚，乐意用自己的关爱帮助他人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者借助环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发亲情的作文方法。第三组：一是使教师阅读课本，感受文中人物的美丽灵魂，体会亲情给他们生活增添的打动，树立讲诚心，动真诚，乐意用自己的关爱帮助他人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者借助环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发亲情的作文方法。第四组：一是感受人类的生存与自然资源、生态环境的紧密联系，懂得人类要善待资源，保护环境。二是鼓励教师注意掌握课文的主要内容，能利用第四组：一是感受人类的生存与自然资源、生态环境的紧密联系，懂得人类要善待资源，保护环境。

二是鼓励教师注意掌握课文的主要内容，能利用“ 联系实际，深入探讨”的读书方法，加深对课本内容的理解。三是引导学生积极行动出来，为地球家园美好的今天，尽一份自己的力量。的读书方法，加深对课本内容的理解。三是引导学生积极行动出来，为地球家园美好的今天，尽一份自己的力量。 第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的哲学创造。二是展现鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为他人想得多的崇高品质。三是展现鲁迅关怀进步青年的崇高品格。四是懂得为人民的人将取得永生，与人民为敌的人必定战败的道理。第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的哲学创造。二是展现鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为他人想得多的崇高品质。三是展现鲁迅关怀进步青年的崇高品格。四是懂得为人民的人将取得永生，与人民为敌的人必定战败的道理。 第六组：一是借助搜集跟阅读诗歌，增强对文学的兴趣，感受诗词的特征。能收集并按一定标准给诗歌分类。二是可诵读诗文，大体把握诗意，想象文学叙述的情景，体会诗人的感情。三是通过朗诵诗词、欣赏文学、学写童诗等活动，感受诗词的活力。四是可写简单的活动总结。第六组：一是借助搜集跟阅读诗歌，增强对文学的兴趣，感受诗歌的特质。

能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是可诵读诗文，大体把握诗意，想象文学叙述的情景，体会诗人的感情。三是通过朗诵诗词、欣赏文学、学写童诗等活动，感受诗词的活力。四是可写简单的活动总结。 第七组：一是再次练习用较快的速度阅读短文，把握课文主要内容，体会课文表达的情感；二是学习作者将这些真挚的感情写真实、写具体的方式。第七组：一是再次练习用较快的速度阅读短文，把握课文主要内容，体会课文表达的情感；二是学习作者将这些真挚的感情写真实、写具体的方式。 第八组：一是欣赏美术、绘画、戏剧等诸多曲艺形式的美，受到美的熏陶，培养热爱戏剧的情操；二是学习作者是如何在叙事时展开联想和想像的，是如何把眼前看见的跟内心的想像自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方式；三是积累课文中的优美语言，体会第八组：一是欣赏美术、绘画、戏剧等诸多曲艺形式的美，受到美的熏陶，培养热爱戏剧的情操；二是学习作者是如何在叙事时展开联想和想像的，是如何把眼前看见的跟内心的想像自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方式；三是积累课文中的优美语言，体会1 课文表达的情感；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读跟其它渠道尽可能多地知道各类艺术。

课文表达的情感；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读跟其它渠道尽可能多地知道各类艺术。 四、教学中要切记的问题： 1 、准确掌握教学目标 教学中又注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准要求的教学目标得到全面、准确的推进。教学中又注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准要求的教学目标得到全面、准确的推进。 2 、识字、写字教学 本册用书没有安排识字，要求会写 120 个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在提出写字质量的同时，还能适度要求增加写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时改正学生在书写过程中发生的难题，同时培养教师的书写兴趣跟艺术喜好。个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在提出写字质量的同时，还能适度要求增加写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时改正学生在书写过程中发生的难题，同时培养教师的书写兴趣跟艺术喜好。 3 、阅读教学 随着年级的下降，学生识字量不断增加，阅读理解素养不断提高，而且逐步具备了在读中探讨、概括、抽象、归纳的素养。阅读教学应注意在读懂课文的基础上教给办法，培养教师自主读书、习作的素养。

随着年级的下降，学生识字量不断增加，阅读理解素养不断提高，而且逐步具备了在读中探讨、概括、抽象、归纳的素养。阅读教学应注意在读懂课文的基础上教给办法，培养教师自主读书、习作的素养。 4 、口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。教师应结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题跟话题范围，使学生的交际才能与生活心得相结合，有话可讲。还要按照每天写作注意激发兴趣，引导互动交流。教师应结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题跟话题范围，使学生的交际才能与生活心得相结合，有话可讲。还要按照每天口语交际的内容，设计不同的课堂方案，为教师兴致勃勃地参加交际、展开互动交流创造条件。交际目标应确立。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有注重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考量，提取必须重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时予以点拨、指导。对于辩论、演讲等必须专业技能的口语交际话题，要按照教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与作文合在一起，要注意处理好口语交际和作文指导、讲评的关系。在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地予以指导，以不断提高教师的交际水平，培养良好的语言习惯。

交际的内容，设计不同的课堂方案，为教师兴致勃勃地参加交际、展开互动交流创造条件。交际目标应确立。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有注重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考量，提取必须重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时予以点拨、指导。对于辩论、演讲等必须专业技能的口语交际话题，要按照教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与作文合在一起，要注意处理好口语交际和作文指导、讲评的关系。在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地予以指导，以不断提高教师的交际水平，培养良好的语言习惯。 5 、习作教学 对课本中安排的作文内容，教学中又应注意凸显要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。对课本中安排的作文内容，教学中又应注意凸显要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。 修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改只是一种良好的作文习惯。

讲评中应加强设置，帮助教师养成认真修改作文的好习惯。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改只是一种良好的写作习惯。讲评中应加强设置，帮助教师养成认真修改作文的好习惯。 6 、综合性学习的课堂 把握阅读材料的学习规定。教学中应贯彻要求，背诵相关诗歌，理解文学内容，了解相关常识。有的诗歌后附了注解、把握阅读材料的学习规定。教学中应贯彻要求，背诵相关诗歌，理解文学内容，了解相关常识。有的诗歌后附了注解、赏析，教学中应把这种内容采用起来，引导自主阅读、欣赏文学，并教给教师认识文学大意、体会诗文情感的方式。赏析，教学中应把这种内容采用起来，引导自主阅读、欣赏文学，并教给教师认识文学大意、体会诗文情感的方式。 五、教学措施： 根据本班学生实际与个人的目标，根据新课程观念，本学期的具体机制（合作的学习方法、开放的课堂、创造思维的培育、评价的变革、课内外作业设计、培优辅差等）如下：根据本班学生实际与个人的目标六年级语文上册表格式教案，根据新课程观念，本学期的具体机制（合作的学习方法、开放的课堂、创造思维的培育、评价的变革、课内外作业设计、培优辅差等）如下： 1．课堂中力求营造轻松活泼的课堂情境，让学员在情景中自觉地接受知识，使之感受到顺利的愉悦，学习的幸福。

．课堂中力求营造轻松活泼的课堂情境，让学员在情景中自觉地接受知识六年级语文上册表格式教案，使之感受到顺利的愉悦，学习的幸福。 2．阅读教学注重教师个人的阅读体验，提升魅力语言的素养；注重讨论交流，提高合作研究学习的素养。．阅读教学注重教师个人的阅读体验，提升魅力语言的素养；注重讨论交流，提高合作研究学习的素养。 3．重视朗读指导。引导学员入境入情，充分感受课文的心灵因素。采用多种形式，培养教师语感，为更好的理解课文打下基础。．重视朗读指导。引导学员入境入情，充分感受课文的心灵因素。采用多种形式，培养教师语感，为更好的理解课文打下基础。2 4．口语交际的课堂，重视创设情境，使教师入情入境地进行口语交际。．口语交际的课堂，重视创设情境，使教师入情入境地进行口语交际。 5．继续全力推进课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地成语跟单词，丰富自身语言，提高语言表达能力跟英语素质。每周用一节课进行读书交流活动，以推动课外阅读。．继续全力推进课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地成语跟单词，丰富自身语言，提高语言表达能力跟英语素质。每周用一节课进行读书交流活动，以推动课外阅读。 6 、改进评价方法，注意情境性评价。

7 ．多为学生创造诸多有利条件，使教师愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一方法。 8．开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学员视野，提高地理素养。．开展丰富多彩的数学实践活动，开阔学员视野，提高语文能力。 9、充分利用早读狠抓背诵，包括课内外内容，以丰富学生知识储备。、充分利用早读狠抓背诵，包括课内外内容，以丰富学生知识储备。 10、每教完一课，全面布置一次作业，并在面向全体的前提下注重两头，适当对学困生降低要求，而使优生、每教完一课，全面布置一次作业，并在面向全体的前提下注重两头，适当对学困生降低要求，而使优生“ 吃饱” 。 11 、注重抓考查。除要求的四次月考外，每交完一cSpeNgBo.COm 蓬勃 范文 网:人教版六年级语文上册表格教案人教版六年级语文上册表格教案)个单元认真进行一次测验，有利于查漏补缺，并视状况进行小奖励。个单元认真进行一次测验，有利于查漏补缺，并视状况进行小奖励。 六、教学进度表： 3 45 篇二：人教版语文六年级上册集体备课讲稿全集( 表格版) （小）学学生统一备课用纸 1 2（小）学学生统一备课用纸 3 4（小）学学生统一备课用纸5 篇三：人教版六年级上册语文全册教案( 表格— 板书设计)人教版六年级上册语文全册教案( 表格— 板书设计)