人教版小学数学二年级下册教学计划

二年级学生经过一年半的学习，孩子们有了良好的学习习惯，大部分学生喜欢学习英语，而且在上个学期里借助阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并累积了这些句子。下面是人教版小学数学二年级下册教学计划，一起来了解下吧：

人教版小学语文二年级下册教学计划篇一：

回顾上一学期的数学课堂，孩子们对待学习英语的热情跟积极性值得肯定，也初步养成了良好的预习和复习习惯。为了让本学期的英语课堂有更大的突破，特制定如下计划：

一、业务学习中提能力

本学期，我将以《高效课堂暑期专版》为主要学习内容，通过学习体会高效课堂的实质。学完后仔细编写学习领悟，并参加城域网的论坛，在互相交流中加强学习能力。

此外，我向图书馆借阅了有关教学方面的书籍，在不断的阅读充电中以求提升自己的教学理论水准。当然，网络研修也是我改善业务素质的另一种途径。

二、集体备课中多研讨

本学期，我会进行两个课题的备课，还会做一次公开课，在设计预案时我应仔细研读教案、教参、课本，优化教学设计，并与同事们研讨教学环节的设计能否合理。多聆听大家的看法，以求课上得更高效。

在集体备课中，遇到主备人不是我时，我也应提前读熟教参、课本、认真研读教材，做到心中有数，然后在聆听主备人讲话时非常思考自己的预设与他人的优劣之处，并将自己的看法踊跃陈述，在与你们的研讨中碰撞出认知的火花，让教学设计非常合理可行。

三、课题研究应坚持

这学期,我将要围绕孩子们“学”的困惑，从学习兴趣、学习态度与习惯、学习方法、学习能力等方面，认真思考自己课堂教学中学生在自主学、合作学的过程中存在的弊端并针对性地建立小课题，初步定为《如何促使孩子的写话兴趣》，确立课题后，我会认真学习实践，努力做到“两个坚持”。(一)要坚持学习研究。

“案头一本书，手中一支笔”。我会围绕研究课题，学习相关资料，摘录他人经验，写出反思体会。(二)要坚持研究到课堂教学中去做，在每堂课中都关注到孩子们写话兴趣的唤起，或教给办法，或示范说话，在不断的实践中迅速总结、积累成功实例，做好阶段性小结。并在学期末认真撰写结题报告，积极参加交流活动，在展现分享自己的成果中感受到探究小课题的快乐。

四、课堂教学中大锤炼

1、上一学期，我荣幸地被评为了市第14届教学能手。本学期，我将会做课《清澈的湖水》一文，示范引领，并下乡支教。我会认真备好课，与你们研讨商榷后再上，争取收到满意的效果。

2、在“同课异构”活动中，我也会切实参与，将学校建构的“新五环”课堂模式重温后利用在教学中，争取推动课堂的高效化，使自己的教学素质得以锤炼。

五、写作习惯再坚持

市局为我们强调了“十个一”活动，有效推进了个人能力提高项目，即每学期每人设计一张学期成长规划、阅读一本教育著作、学习一位教育名家，诚拜一位校内师傅、备一组典型教学实例、上好一节公开课、做一次校内专题主讲、参加一次课堂比赛、自立一项小课题研究、发表一篇论文或实例。这些都必须我们拼搏学习、勤于写作。

我即将再次把“写作”当成习惯，写好本学期的读书经验，教学设计、案例探讨、教学反思、教学论文等五篇文章。并且运用闲暇，挤出空闲写自己的课堂故事，记录成长的轨迹，关注过程积累。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将再次把满腔的热情投入到语文课堂中，使自己教学的百花园能满目青翠、姹紫嫣红。

人教版小学语文二年级下册教学计划篇二：

一、学情分析

本班共有学生55人，其中女孩28人，女生27人。寒假之后教师行为习惯跟学习习惯较拘谨，他们仍然是可爱调皮、天真烂漫，每个人的观念，品德都不成熟，仍进入产生的初步时期。对于大学学校的各项纪律、规定有了一定的知道，但针对学习却说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未确立，学习习惯还进入逐渐产生的阶段。因此还必须老师耐心引导。

二、指导思想

1、认真学习邓小平理论，认真落实党的教育方针，更新教学模式，深化教育教学改革，全面实行素质教育，为培育合格人材而尽力。

2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力改善课堂教学质量。

三、教材分析

本册丛书分为8个教学单元、33篇课文、3次识字课、8个“语文百花园”。每一个单元均以导语、情境图开头;接着是4到5篇课文，这些短文在观念内容上有一定的联系;第二、四、六单元在语文百花园前插入1次识字课。生字表按课文附在书后，表(一)为会认字，计420个，每课后附有本课的会认字;表(二)为会写字，计262个，每课后在试卷中要求教师练写本课的会写字。

(一)阅读教学

二年级下期的阅读教学，仍应秉持以读为主，读中体会。要进一步强化朗读教学，要切记教学的层次性，首先应指导教师读准音节，把单词读流利;再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对词语的初步理解;最后才要求读出感情。要循序渐进地培养教师背诵课文的素养，逐步养成良好的读书习惯，为处于中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵，引导师生在读中研究、感悟，从中受到人文积淀，丰富精神世界。要加强教师个人的阅读体验，要引导学员质疑问难，在阅读过程中注意引起教师的感情体验，享受审美乐趣。要引导学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。

(二)关于识字写字

本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的方法。全册要求会认的字420个，要求会写的字262个。生字的课堂有的结合阅读进行，有的在专设的识字课课堂。识字教学要关注师生部分变化，做到上不封顶，下应保底。大量阅读是学员增识汉字的重要方法，不同的学生个体，由于认知特征跟学习方法的不同，课外接触到的准确的汉字不同，识字的效果是有差别的。所以，只要学生的识字量超过了课程标准的规定，具体会认这些字，允许有个性变化。这样有利于发挥教师学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际跟认知规律。

(三)关于语文百花园

本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际)、写话、我的采集本跟英语大教学(综合性学习)等栏目。

1、字词句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要鼓励教师从字的音形义等方面进行整理复习，掌握识字原则，鼓励教师拓展识字;安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等语句和短语的训练，目的是帮助学员扩展语法，提高遣词造句的素养。

2、读读背背。安排了读背浅近的诗词、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等，引导学员丰富语言积累，培养阅读素养，增加文化积淀，陶冶情操。教学中对不同的内容，要区分对待，诗歌、谚语重在朗读，熟读成诵;有的课文在充分朗读的基础上提高一些探讨。

3、写话。为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语言向书面语言转化，本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练习，从说到写，说写结合。从引导学生观察、想像入手，激发写话兴趣，鼓励自由抒发。另外，在阅读教学中安排了小练笔(1次)，结合口语交际和数学大教学安排了写话练习5次。为了提升教师生活中应用数学的素养，教材特安排了一次应用文写话练习――学写留言条。 写话教学应遵从学生主体，因势利导。重在激发学生表达的欲望，培养写话的兴趣，并善于利用自己学到的词句。不刻意追求篇幅和方式。口语交际和数学大教学安排的写话练习，教师能按照学生实际状况灵活掌握。如果没有时间可以不写。

四、教学目标

1、借助汉语拼音识字，学习普通话。能用声母和音序检字法查词典，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字420个，会写262个。至本册累计认识汉字1603个，会写868个。

2、掌握汉字的基本笔划和常用的声旁部首，能按笔顺规则用钢笔写字，注意字的间架结构;掌握恰当的写字坐姿和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。

3、继续学习用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。学习抄写课文。背诵指定的课本。结合上下文和生活实际知道课文中短语的含义，在阅读中积累词语。

4、课外阅读浅近的幼儿读物，感受阅读的真谛，受到美丽心灵的积淀。课外阅读量总计超过课程标准强调的第一学段的规定。

5、热心参与语文实践活动，观察周围事物，能就感兴趣内容强调问题，搜集材料，和同学讨论，并用口头或图文等方法表达自己的观察所得、见闻和看法。

五、教学措施

1、以组为单位，精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元或阶段素质教育能力测试，针对问题调整教学。

2、对学困生，采取某些辅导、一帮一活动，利用早读、午写、课间时间二年级下册语文表格式教案，对她们进行逐一辅导，提高人们的数学能力跟英语素质。课堂上，遇到简单的难题多提多抽学困生，帮助人们树立自信心，调动他们的学习积极性。并一直与学科老师跟父母获得联系，从而起到一同教育、共同帮助的作用。

3、对优等生，给人们创造阅读条件，让人们多读课外书籍，并讲给其它朋友听，从而提升阅读兴趣。

4、检查生字和认读字词，坚持学生自己组织，自我监督的方法，每天由学习委员组织大家听写，一般生字16个，词语10个。长期坚持，必有成效。

5、朗读和背诵，采取组长负责，教师抽查的形式进行。教师不定期进行词语的跟读考察和抽查背诵的状况。

6、教给教师讨论的方式，培养人们的合作观念，培养一批有组织能力的小组长，以推动其它同学一同学习。

7、认真及时批改课堂作业和同步练习题，并规定和坚持尽早改错。

8、注重知识的推进，对于教材规定教师掌握的基础知识，采取各种各样的方法进行提升，力争绝大多数学生超过规定。

人教版小学语文二年级下册教学计划篇三：

一、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有魅力的教材制度，倡导自主、合作、探案的学习方法，着眼于全面提升教师的数学能力，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展，人教版小学二年级下册语文课堂计划。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以融合的形式安排了八组教学内容。每个专题的内涵都非常丰富，为学生知识跟能力、方法和习惯及感情、态度、价值观的培养和提升，提供了广阔的平台。

二、学习目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求了解的字可读准音节，结合句子等语言环境认识意思。要求会写的字则应可读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的梦想，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查词典，培养独立识字的素养。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本和自己喜欢的短文片段。在学生的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中短语的含义，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读简单的课外读物，能与对方交流自己的体会跟见解。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用逗号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己偏爱的词语、对联、古典诗歌、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的观念，认真听他人发言，能看懂主要内容。

10、对写话有兴趣，能把发现的、想到的写出来。在写话中学习利用阅读跟生活中学到的词句。根据表达应该，学习使用冒号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

三、使用本册教材要切记的问题

1、要留意把握同组教材各个别内容之间的内在联系：

教师在学习相应课文的之后，及时布置学生做好前期工作，为下面的学习做好准备。

2、识字和写字教学需要注意的问题：

在识字要求的掌握上，教师应尽量减少进入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差别，从而对所有学生做统一的规定。第二，不必定学生能否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为评判其能否把握了规定认识的字的标准。

对于二年级的教师来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳二年级下册语文表格式教案，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是应分散至每一堂课中去。要切记写字的质量。

人教版小学语文二年级下册教学计划篇四：

一、指导思想：

以《语文课程标准》为指导，以阳光课堂为主渠道，努力成为阳光语文课堂，全面提升教师的数学能力，培养教师的变革精神和创新素养，促进学生的全面发展。

二、 学生状况分析：

105班有教师50人，经过一年半的数学学习，学生学会了一些学习英语的基本原则，有了阅读的兴趣，整体物理能力有了明显提升，还有5、6个学生学习英语还有些吃力，需要提高点拨，指导，增强学习语文的自信。

三、 教材分析：

本册丛书构建了开放、富有魅力的教材体系。设计了八个专题，围绕专题以融合的形式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的看到;奉献与关怀;爱祖国，爱家乡;用心思考，勇于创造;热爱自然，了解自然;培养优秀的质量;要恰当对待问题，善于审视;走进科技的全球。每组教材都包含导语、4篇课文和一个语文园地。本册共有32篇课文，为表现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，八组课文之后，安排了六篇选读课文，供师生课外阅读。

四、 本学期教学目标：

1、 继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、 认识400个字，会写300个字。认识的字可读准音节，结合语言环境理解。

3、 有主动识字的梦想，在生活中自主识字。养成良好写字习惯，书写规范、端正、整洁、感受汉字的形体美。

4、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的素养。

5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有情感的朗诵课文。能默写指定的课本和自己偏爱的短文片段。

6、能联系上下文和生活实际，了解课文中短语的意在阅读中主动积累词句。

7、能阅读简单的课外读物，能与对方交流自己的体会跟见解。

8、积累自己偏爱的词语，对联、古典诗文。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的观念，认真听他人发言，能看懂主要内容。能主动与他人沟通，讲述简短的独白和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

10、写话有兴趣，能把发现的、想到的写出来。在写话中学习利用阅读跟生活中学到的词句。根据表达应该，学习使用冒号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

五、教学重难点：

1、 认识400个汉字，会写300个字。培养主动识字的愿望，养成好的写字习惯。

2、 培养阅读的兴趣。学习正确、流利、有情感地朗读课文。

3、 培养在阅读中主动积累语言的习惯。

4、 对写话有兴趣，能把发现的、想到的写出来。

5、 养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

六、教学措施：

1、 整体把握教材，注意内容之间的联系。本册教材每一组教材除了围绕一个专题，而且内容之间相互照应，有些教学要求后面有布置、中间有铺垫、后面有展现、交流，使之真正作为相互联系的一个有机整体。因而，教师在教研、钻研教材的之后，应该从整体上掌握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。

2、 识字和写字教学遵循识写分开、多认少写的方法。要尽量减少进入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差别，从而对所有学生作统一规定。第二、不必定学生能否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为评判其能否把握了规定认识的字的标准。要加强教师写字习惯的培养。

3、 阅读教学，首先应加强朗读的指导。其次，阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是培养和提升师生的阅读素养，教师应精心设计难题，一方面要缩减问题的涉及面，一方面要切记提问的内容、方式跟角度，提出有探讨价值、能促使学生兴趣的难题。此外，教师还要加强课外阅读的指导，帮助教师选择文质兼美的优秀读物，提供教师交流课外阅读感受、成果的机会。

4、 口语交际教学之前，要提前布置准备工作。教学时，应加强清静的营造，通过多种方式造成话题，激发学生的交际兴趣。焦急中，教师应切实参与，为学生提供刻意模仿的对象，关注交流的状况，予以调控，形成师生、生生互动。

5、 开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。形式多样，内容丰富，使教师在生活大学英语，用数学。