四年级语文上册《爬山虎的脚》公开课教案（两篇）

四年级语文上册《爬山虎的脚》公开课教案（两篇）小学数学四年级上册《爬山虎的脚》教学设计教学目标1．能流利地朗读短文，了解爬山虎的特征；2．学习作者的观察方式爬山虎的脚表格式教案，培养细致、有序的观察习惯。3．学习字词、词语，积累好词好句。教具准备1．实物展示台。2．学生准备水彩笔。3．爬山虎实物。教学课时：2第一课时教学内容：初读课本，了解爬山虎的特质。学习字词、词语。教学过程一出示实物，引入：认识这些动物吗？对，它叫爬山虎。你们明白它什么缺点吗？谁可帮大家介绍介绍。看来你真是个会观察的小孩。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。看看作者是如何观察的，又是如何写的，自由读课本。二、学生自读，教师巡视指导。三、反馈读书情况。1．出示词语让学生认读。2．朗读短文，可以让学员小组互读，可以请学生读自己偏爱的词句，或其它方式。重点检查生字、词语的发音。四、初步认识爬山虎的特征。读了叶圣陶爷爷的文章，你了解了爬山虎的哪些特征？你有哪个感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得如此生动具体？我们下节课继续学习。第二课时教学内容：具体认识爬山虎的特征，感受作者生动具体的描写跟大量细致的观察。

学习观察和描写的方式。教学过程：引入语：同学们，大自然是奇妙的，你们曾追随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的快乐……今天老师带同学们更加认真地去观赏一种植物──爬山虎。读课题。一、请同学们看实物。1．你看见了哪些？2．有哪个特点？3．你可用一两句话把这种特质连出来看看吗？4．叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的树叶怎样呢？自由朗读第二自然段。5．读了有哪些感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？6．自己体会一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你可读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？7．老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让教师充分展现爬山虎叶子的美。8．作者为什么把叶子写的如此美呢？（认真观察）所以我们应学习作者严肃认真地观察事物的方式，养成良好的观察习惯。爬山虎的树叶之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有紧密的联系，爬山虎的脚既是什么样的呢？二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从下面几个方面进行观察：a、脚的样子； b、脚的图案； c、颜色1．谁来告诉同学你观察的结果。

2．书上又是如何写的呢？找出写脚的语句读一读。3．你还有什么不明白的地方吗？4．根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的腿，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价）5．这一段哪一个词表明作者进行了认真仔细的观察？（注意）因为作者注意了，所以把爬山虎脚的缺点写得如此准确。爬山虎有自己独到的爬的本领，想赶快知道答案吗？那就请他们赶紧学习第四自然段吧。聪明的你必定会找到答案的。三、根据下列几个方面自己分组学习，看那一些朋友学得认真爬山虎的脚表格式教案，学得更快。（老师巡视）a、找出爬山虎爬的短语来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬）1．谁来告诉同学你们学懂了些什么？（学生自由发表看法，其它学生补充，教师充分表扬）2．哪一组的朋友可上来给你们演示一下怎么爬的吗？你们同意他的这些爬法吗？（抽表演得不同的朋友演示）3．你们想知道究竟如何爬的吗？看大屏幕演示，学生能按照演示说出如何爬。4．你们明白答案了吗？谁正确？（长一只腿，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向下爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。5．它是不是只往上爬的？你如何了解的？它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的树叶就漾起波纹，好看的挺”。

真是会读书的小孩，懂得利用联系上下文的方式。触着墙的爬山虎的腿可爬，没触着墙的爬山虎的腿既怎么样呢？四、学习第五自然段。学完了这段，你了解了哪些？（自由说）（没触着墙的腿萎了，触着墙的结实，脚与墙有紧密关系。）2．课文哪一个自然段还表明了这些关系呢？（第一自然段）作者利用了首尾照应的方式，使文章的构架显得非常完整，把一自然段和第五自然段读一读。（男、女分开读）五、发散思维。1．学了这课，你了解了些什么？2．你应向叶圣陶爷爷学习哪些？（留心细致地观察周遭的事物）3．生活中，还有什么与爬山虎相似的动物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）说说你他们的缺点，好吗？（学生说）小学数学四年级上册《爬山虎的脚》教案设计设计意图：《大纲》对四年级学生的作文要求是“学习写内容真实准确、条理比较知道的简洁记叙文。”而简练比较知道对学生来说，就要按一定的次序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细腻入微，描述栩栩如生，最可表现围绕一个意思选好内容，按一定的次序具体地描写景物的作文方法。结合组文读写训练重点和教师实际，我把这方面拟定为本课课堂的重、难点。学校附近有爬山虎，课前我组织学员实地观察。

观察前我布置了观察提纲：（１）爬山虎给你一个什么印象？（２）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你很感兴趣的是哪个？最想搞明白的是哪个？借用数学尝试法的作法，要求学生以日记方式写观察日记；在课内指导教师学习课本后共同评议学生的一两篇日记（选用写作水平中等教师的作文）。这样处理有利于通过实践跟对比，帮助学员把握重、难点，激发学生的兴趣。爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西，通过实地观察，学生易于掌握。为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在旁边爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。为表现精要教学法的方法，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学员在课内由校长指导下进行练习，训练中遭遇的难题也可迅速反馈。教学目标：1、学会本课生字新词,能熟记教材所指定的词句。2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方式读懂课文。3、使教师认识作者是如何围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留意和严谨观察事物的习惯。教学重点：作者是如何围绕爬山虎的特征写好片段的。教学难点：爬山虎是如何一脚一脚地往上爬的。教学准备：１、（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的手记。２、投影片。３、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。

（２）一堵墙上的爬山虎。课时安排：两课时。第一课时学习目标：１、熟读课文，初步理解课本内容；２、学会生字新词；３、给课文分段；４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。教学准备：1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。教学过程：一、导入新课：１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）我们要是种番茄和香蕉，首先要做一项什么工作？（搭架子。不搭架子，丝瓜跟香蕉就不能往高处生长。）２、导