爬山虎的脚 教案设计(人教版四年级下册)

教学目标：

1、能流利地朗读短文，了解爬山虎的特点；

2、学习作者的观察方式，培养细致、有序的观察习惯。

3、学习字词、词语，积累好词好句。

教学重难点：了解爬山虎的特征，学习作者细致的观察方式。

教具准备：

1、实物展示台。

2、学生准备水彩笔。

3、爬山虎实物。

教学课时：2

第一课时

教学内容：初读课本，了解爬山虎的特质。学习生字、词语。

教学过程：

一 出示实物，引入：认识这些动物吗？对，它叫爬山虎。你们明白它什么缺点吗？谁可帮大家介绍介绍。看来你真是个会观察的小孩。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。

看看作者是如何观察的，又是如何写的，自由读课文。

二、学生自读，教师巡视指导。

三、反馈读书情况。

1、出示词语让学生认读。

2、朗读短文，可以让学员小组互读，可以请学生读自己偏爱的词句，或其它方式。重点检查生字、词语的发音。

四、 初步知道爬山虎的特点。

读了叶圣陶爷爷的文章，你了解了爬山虎的哪些特征？你有哪个感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得如此生动具体？我们下节课继续学习。

第二课时

教学内容：具体认识爬山虎的特征，感受作者生动具体的描写跟大量细腻的观察。学习观察和描写的方式。

教学过程：

引入语：同学们，大自然是奇妙的，你们曾追随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的快乐……今天老师带同学们更加认真地去观赏一种植物--爬山虎。读课题。

一、请同学们看实物。

1、你看见了哪些？

2、有哪些特征？

3、你可用一两句话把这种特质连出来看看吗？

4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的树叶怎样呢？自由朗读第二自然段。

5、读了有哪些感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢那句？

6、自己体会一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你可读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？

7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让教师充分展现爬山虎叶子的美。

8、作者为什么把叶子写的如此美呢？（认真观察）所以我们应学习作者严肃认真地观察事物的方式，养成良好的观察习惯。

爬山虎的树叶之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有紧密的联系，爬山虎的脚既是什么样的呢？

二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从下面几个方面进行观察：

a、脚的样子； b、脚的图案； c、颜色

1、谁来告诉同学你观察的结果。

2、书上又是如何写的呢？找出写脚的语句读一读。

3、你还有什么不明白的地方吗？

4、根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的腿，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价）

5、这一段哪一个词表明作者进行了认真仔细的观察？（注意）

因为作者注意了，所以把爬山虎脚的缺点写得如此准确。爬山虎有自己独到的爬的本领，想赶快知道答案吗？那就请他们赶紧学习第四自然段吧。聪明的你必定会找到答案的。

三、根据下列几个方面自己分组学习，看那一些朋友学得认真，学得更快。（老师巡视）

a、找出爬山虎爬的短语来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬）

1、谁来告诉同学你们学懂了些什么？（学生自由发表看法，其它学生补充，教师充分表扬）

2、哪一组的朋友可上来给你们演示一下怎么爬的吗？

你们同意他的这些爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）

3、你们想知道究竟如何爬的吗？看大屏幕演示，学生能按照演示说出如何爬。

4、你们明白答案了吗？谁正确？（长一只腿，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向下爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。

5、它是不是只往上爬的？你如何了解的？

它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙爬山虎的脚表格式教案，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的树叶就漾起波纹，好看的挺”。真是会读书的小孩，懂得利用联系上下文的方式。

触着墙的爬山虎的腿可爬，没触着墙的爬山虎的腿既怎么样呢？

四、学习第五自然段。

学完了这段，你了解了哪些？（自由说）

（没触着墙的腿萎了，触着墙的结实，脚与墙有密切关系。）

2、课文哪一个自然段还表明了这些关系呢？（第一自然段）

作者利用了首尾照应的方式，使文章的构架显得非常完整，把一自然段和第五自然段读一读。（男、女分开读）

五、发散思维。

1、学了这课爬山虎的脚表格式教案，你了解了些什么？

2、你应向叶圣陶爷爷学习哪些？（留心细致地观察周围的事物）

3、生活中，还有什么与爬山虎相似的动物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）说说你他们的缺点，好吗？（学生说）

板书设计：

爬 位置：茎上长叶柄的背面

山 特点 样子：像……像……（细丝）

虎 颜色：嫩红（灰色）

的

脚 爬 触→巴→拉、贴（牢固）

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