诗歌教案中班

诗歌教案中班诗歌教案中班 【篇一：幼儿园中班语言文学讲义动物的雨伞含课件】 幼儿园中班语言文学教案《动物的雨伞》含课件 幼儿园中班语言活动诗歌《动物的雨伞》含课件 教师：屈教授 设计动机： 《动物的雨伞》是一首充满趣味的散文。诗歌运用朴素的语言，分 别展现了 燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在 遇到下雨时，开动 脑筋想出的诸多躲雨好办法，这些小动物恰似一群 天真、活泼、好动的小孩， 充满了无限的快乐跟朝气，这样的内容无 疑是幼儿熟悉跟喜爱的。在自行创编 诗歌过程中我汲取了有丰富经验 的老师的建议，使自编的古诗表现出句式整齐、 生动浅显，音韵和谐 的特征。 《幼儿园指导纲要（试行）》中强调应为儿童创造一个自由、宽松 的语言交 往环境、语言能力是在利用的过程中发展出来的，发展幼儿 语言的关键是营造 一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并可 得到切实应答的环境。 的学习上。 一、活动目标 1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解文学的内容，感受诗 歌有趣的 情感；并启迪幼儿结合生活心得大胆想象。 2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。 3、激发儿童热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到 问题勇敢 创新的精神。

flash课件一份。 活动预定过程（一）、看看、想想、说说、做做 ，理解诗歌内容。 1、（播放flash 课件的片头） 小朋友，今天我们班来了很多的小动物，你们看，他们是谁呢？咦， 天气如何 啦？天快要小雨了，小动物该如何办呢？（幼儿相互争论， 大胆发表自己的见 解后来播放这一段课件。） *动画片里的燕子想了一个什么好方法？是如何做的？（通过共同探 讨，选定 动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作） *燕子飞到大树上，大树成了哪些呢？（在学生一起表演的过程中， 引导幼儿 给燕子的雨伞起个名-大树伞） *教师贴上小照片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以如何说呢？ （引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞） 2、蚂蚁和老鼠想了哪些方法是如何做的呢？（引导幼儿通过共同探 讨选定动词： 爬、举，师生一同表演，并鼓励 幼儿用诗歌的句子来编一编。） 引导儿童想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼 儿互相争论， 发现动物各自的特征跟本领） 4、*你们看谁又来了？（小鸡跟青蛙） *下雨了，如果你是鸭子或青蛙你会如何办？ *播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在舞台的过程中一同探讨给 动物的雨 伞起个有趣的名字。

5、*你们看也有谁？（乌龟和兔子） *师：他们找不到雨伞真着急，忽然人们想起了一个很好的方法，不 用靠别的 东西，你们明白是哪个方法吗？（幼儿大胆发表自己的看法） *播放剩余的课件， 请幼儿说一说他们想的是哪个方法？进行表演。 问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小 乌龟用尾 巴挡雨行吗？（引导儿童了解这两种动物的特征跟本领） 、学习文学1、完整欣赏学生念文学一遍，请幼儿给诗歌起个好看的名字。（根 据幼儿的 多种回答，选择一较适合的名字为题目） 2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点可恰当念好动词。 师生（教师做雨伞，幼儿做各种动物）边演出边学念诗歌，体验主动学习 的开心感受（集体、分组等形式）。 又有几个小动物想请我们给她们找雨伞呢？我们一起来看看她们都是谁 、自然结束。附：自编诗歌--《动物的雨伞》 哗啦，哗啦，下雨了； 燕子飞到树枝上，大树伞! 蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞! 青蛙举起了荷叶，荷叶伞! 小鸡钻进妈妈的翅膀幼儿园诗歌的教案格式，妈妈伞! 瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞! 乌龟和兔子找不到雨伞，真着急! 嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗! 【篇二：中班语言儿歌教学设计】 中班语言儿歌教学设计：《小雨点》 感受语言的丰富和优美，并借助多种活动帮助儿童加深对作品的感受 和理解。

而儿歌《小 雨点》语言朴素、短小精悍，是一首优美的儿童 诗，以简约的语言，形象生动 地叙述了小雨点落在公园里、池塘里、 田野里的情形，唤起了儿童对大自然的 热爱情感 ，很适合中班幼儿特 点。因此我尝试利用图谱来进行儿歌《小雨点》的课堂。让儿童通过 图谱来轻 松的理解跟记住儿歌，使儿童充分感受到儿歌中所体现的意 境，感受到文学作 品中的文字美。并使幼儿通过生活经验来大胆地进 行儿歌的仿编。 活动目标: 1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有情感地朗诵儿 2、理解动词：张、摇、爬3、体验儿歌所带给的和谐、美好的情景，从中感受大自然的美丽景 活动准备：课件、与儿歌有关的能操作图谱、小雨点图片。 活动过程： 谜语导入，激发儿童兴趣。师：宝宝们，今天老师要让他们猜一个谜语，看看谁更聪明最爱动脑 师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜 出了是雨，那么明天我们还要来学一首和雨有关的童谣。 出示小雨点图片，引出儿歌名称师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有哪些？ （小雨点） 对，是小雨点，今天我们要学的这首童谣就叫《小雨点》， 我们一起来读一读 儿歌的名字吧！ 观看课件，欣赏儿歌。

让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。 学习儿歌《小雨点》。（1）、出示可操作性图谱，帮助儿童理解记忆儿歌内容及理解单词 师：宝宝们，刚刚看到的童谣里说小雨点落下去发出怎样的声音啊，它们都落 到了这些地方？（教师依据儿童的提问用儿歌的句子进行总 结并依次出示图谱） 师：（出示花园图片）小雨滴落到花园里，花儿乐得怎么样?（张嘴巴） 教师 请儿童把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并使幼儿学学张嘴巴的动 作，理解动词 张”（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨 点落到花园 里同样） 、利用图谱，弓I 导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感 情地朗诵。 （3）、分别以集体、小组方式背诵儿歌。 5、教师小结 活动延伸： 让幼儿利用生活经验仿编儿歌。（附：儿歌图谱） 韵语教学《像什么》活动设计 【设计意图】韵语是美国特色文化方式，它除了形象有趣，押韵上口，使人喜欢 诵读，更重 要的是其便于记忆。《像什么》一课，做到字不离词，词 不离句，在准确的语 言环境中，联系生活实际，运用独特联想与定位 联想进行识字，这样方便理解， 避免繁琐，易于背诵。但按照中班幼 儿具体情况，孩子们识字很少，对 123.4 几个数字却更模糊，不能 正确书写，所以本次活动，我利用了图谱教学来帮助儿童记忆本首儿 歌内容， 同时既对1.2.3.4 几个数字进一步地加深印象。

【活动目标】 学会字：1.2.3.43学习字词：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 【活动准备】 图谱.字卡 【活动过程】 一、激发兴趣。 师：今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。（老师同 时把123.4 几个数字卡片贴在黑板上）。师：小朋友们认真观察看 看几个数字宝宝像什么？ （幼儿们自由回 答）。老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。（引 出主题） 二学习儿歌。 引导儿童学习儿歌。（逐句教儿童学习，在数字宝宝后边贴上相应的图谱， 在图普下面写上儿歌内容） 3学字词：（出示卡片数读，认读，同时也使儿童在儿歌中找出相似 的词语） 水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。 运用多种形式记忆儿歌三游戏。 1教师说数字，让儿童说像什么。 2.幼儿互相交换对答。 3比赛背诵完整儿歌。 【活动延伸】 让幼儿想567.8 几个数字可以如何编一首儿歌。 附图谱： 【篇三：中班语言教案】 中班语言教案：我想 ？如果你有条 目标： 感受诗歌中的句子美，学习创编诗句。准备：动物照片若干。 过程： 一、观察动物照片 师：（出示小象图片）这是谁？小象的哪些地方更好看？ 幼：小象的嘴巴更好看，长长的,很有趣。

师：为什么？ 幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。 师：假如你有长嘴巴你想干什么 幼：喷水浇花。幼：搬石头。 幼：和另一只大象握握手。 幼：给小朋友当滑梯。 师：（出示小猴图片）这是谁呢？小猴的哪些地方更好看 长尾巴,你想干什么？ 幼：可以倒挂在树上。 幼：和猴子的尾巴拉拉勾。 师：（出示小兔图片）看，小兔的哪些地方更好看？ 幼：耳朵 师：对!如果你有长耳朵幼儿园诗歌的教案格式，你想干什么？ （师、幼一起模仿小兔蹦蹦跳） 有一首诗歌,就是写我们今天说的,名字叫《我想》。看见小象, 想有个长耳朵，和小熊用眼睛握握手” 看见小猴， 我想有条长尾巴, 和小猫用尾巴拉拉勾” 看见小狗, 我想有对长耳朵， 和兔子用眼睛蹦蹦跳”。 师幼一起朗诵2—3遍,边朗诵边做动作。 你喜欢诗歌里的那句话呢？请你学一学小动物的动作好吗 我们一起来学学诗歌中的握握手”拉拉勾”蹦蹦跳” 创编诗歌师：（出示袋鼠的照片）看到袋鼠，你想起什么呢？ 幼：我想有个大袋袋。 师：要大袋袋干什么？ 幼：坐上去。 幼：和袋鼠捉迷藏师：（依次出示鲸鱼、企鹅、长颈鹿、小兔、蚂蚁等昆虫的截图 ）看到 XX,你会想起什么呢？你想干什么？ 幼：看到鲸鱼，我想有个大眼睛，和青蛙打 水仗。 幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅 到北极去冒险。 幼：看到兔子想有对长脖子，和兔子用眼睛拉拉勾。 角,和蚂蚁用长触角说说话。