2019年秋北师大版二年级上册数学导学案(表格式)

导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容加与减课时共1课时第1课时教学目标1、使学员正确计算100以内连加的算式，并可熟练的把握连加竖式的写法。2、能恰当的进行计算。3、培养教师检察验算的好习惯。教学重点1、 正确计算100以内的连加式题，并可熟练掌握连加竖式的写法。2、能恰当进行计算。教学难点正确计算100以内的连加式题，并可熟练掌握连加竖式的写法。教具图片、投影片设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计动机一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言一、学前准备年：1、口算练习：24+949+730+2254+4553+409+2816+83+4+52+7+98+4+77+8+95+7+62、笔算练习：2 43 55 33 6+2 9+ 4 4+ 4 4+2 8教师出示本课课堂目标1、 自主学习1、出示主题图，理解口述题意。淘气跟笑笑进行套圈比赛数学表格式导学案，下面是它们两人三次比赛的分数，你们恐怕一下，淘气能不能赢？ 第一次第二次第三次淘气242944笑笑2330412、小组探讨，说一说你是如何估算的？2、合作学习确定交流内容3、全班交流。

4、计算淘气的总分24+29+44=97先与同桌同学说一说你是如何想的？再向全班同学汇报。可以用竖式计算：（1）2 4+2 9（1）先把前两个数抄写来，相同数位要对齐，再进行计算，得数是53，5 3+4 4————9 7在53 的以下对齐数位写出44，53与44相加，先算大家，在算十位。结果是97。（2） 2 42 9+ 4 4———9 7（2）也可以把三个数字都抄出来，相同数位对齐，再进行计算。先算大家上的4+9+4=17，再算十位上的2+2+4，再加上个位上进上来的1得10。和出来是97。5、计算笑笑的总分。笑笑的三次成绩分别是23、30、41数学表格式导学案，请同学们用自己喜欢的方式计算一下小小最后的总分是多少？列式：23+30+41=94结论：淘气97分，小小94分，淘气的分比小小高，所以淘气赢了。三、课堂作业1、计算以下各题24+16+27=41+27+32=9+36+57=2、列式计算；这是我国运动员在奥运会上获得的铜牌情况，如下表：金牌银牌铜牌1996年1622122000年28-省略部分-、课堂总结导言1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计学教反思导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容课时共1课时第1课时教学目标教学重点教学难点教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计动机一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计学教反思导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容课时共1课时第1课时教学目标教学重点教学难点教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计动机一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计学教反思导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容课时共1课时第1课时教学目标教学重点教学难点教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计动机一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计学教反思导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容课时共1课时第1课时教学目标教学重点教学难点教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计动机一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计学教反思导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容课时共1课时第1课时教学目标教学重点教学难点教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计动机一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计学教反思导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容课时共1课时第1课时教学目标教学重点教学难点教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计动机一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计学教反思导 学 案 设 计（ 一 ）年级（数学）学科教学内容课时共1课时第1课时教学目标教学重点教学难点教具设计者郑秋菊教学环节教师活动学生活动设计动机一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言1、自主学习2、合作学习确定交流内容教师设计板书设计学教反思