《看云识天气》教案x.docx

文档介绍：

《看云识天气》教学设计示例

一、教学目标

(-)知识目标

l.理解恰当的形容对表明事物特征的作用。

2.复习分类说明的方式。

3.进一步学习跟巩固有关说明顺序的常识。

(二)能力目标培养观察能力跟积累语言的素养。

(三)情感目标

1.培养良好的观察习惯跟科学精神。

2.体会谚语这种语言的方式美。

二、重点难点

重点:打比喻、分类别的表明原则。

难点:1.比喻、拟人、排比、对比、引用等长期修辞技巧的利用及作用。

2.课文的主体部分,即如何看云识天气这部分看云识天气》表格式教案,由于天空、光彩的特点繁多,变化复杂,学生一时难于分辨,所以这一部分也是本次教学的一个难点。

三、师生互动活动设计

1.进行说的比赛,其中还可以培养观察能力。

2.听音乐,描述或许出现的场景。

3.分小组讨论,进行制表。

4.搜集有关识别天气的谚语,班上交流,并建立一个小天气预报站。

四、教学方法

导入新课

先放一段音乐,请同学们描述一下画面:阴云密布,狂风大作,大雨滴砸在盆上叮当响,

人们四下奔跑的声响,鸡鸭乱叫声。从这段叙述中,我们发现的是暴雨将至时的画面,由哪些的变迁导致了雨的到来?对,是云、风的到来引起的,所以说,云的变化能够暗示天气变化。(训练学生听、说的素养和想像力)今天,我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。

(-)明确目标

1.理清作者的写作思路。

2.理清如何看云识天气。

3.打比喻、分类别的表明原则。

(二)整体感知

本文是一篇事理说明文,具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系,说明了如何看云识天气。

(三)教学过程

1.复习提问

(1)从题目上看,这是表明哪些的文章? 说明云和天气关系的文章。

(2)从题目上看,你能够读出什么来? 体裁说明文,说明顺序:逻辑顺序

2.读课本,第1段老师范读,第2段全班女生齐读,第3、4两段分别由两名女老师朗读,第5段、第6段分别由两名男生朗读,第7段全班男生齐读。

3.划分段落,概括段意。

第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,从而表明为什么可以看云识天气。

第二部分(第2-6段):具体介绍云的形态差异,云上的光彩现象同天气的关系,从而表明如何看云识天气。

第三部分(第7段):说明看云识天气的含义和局限性。

4.这样分段,体现了哪些说明顺序? 逻辑顺序(由现象至本质)。

5.阅读第1段,回答以下各题。

(l)这段的结构是如何的?(总分总)

(2)如何分层? 第一句是第一层,最后一句是第三层,中间是第二层。

(3)第一段中这些内容照应“姿态万千”,哪些内容照应“变化无常”?

“有的象羽毛,轻轻地飘在空中;有的象鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的象羊群,来来去去;有的象一张大棉絮,满满地盖住了云彩;还有的象峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。“它们有时把天空点缀得更美好,有时又把夜空照耀得更阴郁。刚才还是白云朵朵看云识天气》表格式教案,阳光灿烂;一霎间却又是云层密布,大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。