苏教版三年级上册数学表格式教案

求真 求实 求博 求精 第（一）单元教学设计 制 定 教 学 目 标 的 依 据 教 材 简 析 学 情 分 析 单 元 教 学 目 标这部分的内容教学用竖式计算三位数乘一位数。教材提供了一个与体育场有关的生活情景数学表格式教案，从中提出两个不同的推导问题，引导学生运用已有的加法笔算经验，思考、探索三位数乘一位数的除法方法。认识倍。 自主研究的基础上进行合作交流，有利于学生积极探讨，张扬个性，互相推动，互相增强，实现资源共享，获得顺利体验。 1．经历探索三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几十乘一位数，会笔算三位数乘一位数，能大概三位数乘一位数积的大概范围，进一步体会算法的多元化。学生经历探索求一个数的几倍是多少的计算方式的过程，学会解决有关的实际问题。 2．在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的紧密联系，体验数学的价值，增强应用数学的观念。 3．在数学活动中取得成功的体验，进一步提高对数学学习的兴趣跟信心，初步构建独立构想跟研究问题的观念习惯。 单 元 口算整百数乘一位数，几百几十乘一位数，笔算三位训 数乘一位数。求一个数的几倍是多少。 练 重 点 单元课时安排 课时黄陵小学电子教学设计求真 求实 求博 求精黄陵小学电子教学设计 求真 求实 求博 求精 课时教学设计（首页） 第 1 课时（总 1 课时）年 月 日 星期 课题 整百数乘一位数的口算 三 维 教 学 目 标 教学重点 教学难点 突破重难点策略 教学方法 板书课型 新培训 1.经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。

2.在详细情境中应用物理方式缓解相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高缓解问题的素质。 3.在构建算法和缓解问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的观念，提高合作交流的素养，获得成功的感受，树立学习的自信。 会口算整百数乘一位数，提高缓解问题的素质 会口算整百数乘一位数 自主研究 运用多媒体课件展示学员的不同想法，必要时指导部分教师摆小棒明确算理 整百数乘一位数的口算 设计400×2=800 400×3=1200黄陵小学电子教学设计 求真 求实 求博 求精 课时教学设计（续页） 对应 教师行为 一、创设情境，提出难题 学生行为 目标 我的方案与反思 出示挂图，谈话：请 两位小朋友在跑步，同学们仔细观察这幅图， 男孩走了 3 圈，女孩图中的两位小朋友正在 跑了 2 圈。一圈跑道干 什 么 ？ 你 知 道 了 什 长 400 米。 么？ 你可强调这些难题？ 谈话：同学们提出了这些难题，现在我们先来 一起解决其中的两个问 独立计算，和同学说题。1.解决“小女孩要走多少米”的难题 怎样列式？ 请同学们先想一想怎样计算 在小组里交流。 2.尝试解决“小男孩 一说是如何算的。

全班交流口算方法： 方法一：2 个 400 米相加是 800 米。 得 8 个百，8 个百是800。 男孩走了多少米？ 根据收集至的信息， 女孩走了多少米？ 口答算式 400×2 二、自主研究，合作交流 方法二：4 个百乘 2 方法三：4×2=8 400×2=800 自己独立计算，同桌订对答案。说是自己 问：求小女孩要走多少米400×2，结果是多少？再 400×3=黄陵小学电子教学设计 求真 求实 求博 求精 课时教学设计（续页） 对应 教师行为 学生行为 目标 我的方案与反思 要走多 少米 ”的问 是如何算的。 题。 问：怎样列式？ 算，结果是多少？ 1.想想做做 2.想想做做 2 班级交流，总结算法。 比较每组中两道题算法上的联系， 指名回答。 抢答。 谈话：请同学们自己算一 三、实践应用，拓展延伸 先一组一组地算，再教师出示卡片指名回答， 独立完成后，说一说再移动卡片，学生抢答， 每组的三道题之间看谁算得又对既快。 3.想想做做 3 4.想想做做 4 引导观察图意，搜集信息数学表格式教案，明确问题。 的联系。 独立完成后，在小组内说一说是如何 5.想想做做 6 引导学生认真观察题中手稿，搜集图中的信息。

四、评价体验，课堂小结说说这节课你有哪些收获？黄陵小学电子教学设计 求真 求实 求博 求精 课时教学设计（尾页） 1、算一算 当堂 3×3= 30×3= 300×3= 7×2= 70×2= 700×2= 目标检测 59×5≈79×9≈287×7≈ 510×8 ≈ 19×5≈ 225×4 ≈ 187×4 ≈53×7≈305×8 2、估一估 必算一算 作 做200×4×2 100×3×3300×2×3 题 200×8100×9300×6 业 设 选计 做题 自行车：70 元 机器人：32 元 玩具车：295 元 自行车的价格是台灯的 4 倍，买一辆自行车需要多少钱？ 买 3 个机器人一共要花多少钱？ 课 （听、说、读、写、坐、站） 堂 六教学反步曲 收 思 获及优化黄陵小学电子教学设计 求真 求实 求博 求精 课时教学设计（首页） 第 1 课时（总 2 课时）年 月 日 星期 课题 三 维 教 学 目 标 倍的认识 课型 新培训 1.学生经历探索求一个数的几倍是多少的计算方式的过程，学会解决有关的实际问题。 2.进一步培育学生自主探索和合作交流的观念，感受数学在日常生活中的广泛应用，增强学习数学的切实情感。

教学 理解跟掌握“一个数是另一个数的几倍” 的意义跟计算方重点 法。 教学难点 突破 点拨引导、先学后教、独立构想、合作交流、尝试教学、发重难现法 点思路 教学 花片、配套课件 手段 板书设计 倍的认识1 个 2 朵1 个 2 朵3 个 2 朵4 个 2 朵 6÷2＝38÷2＝4 学生理解倍的意义。黄陵小学电子教学设计 求真 求实 求博 求精 课时教学设计（续页） 对应 教师行为 一、创设情境，提出难题 1、谈：同学们，你们看这里有几位爱护花草的小朋友。 2、出示课件 学生行为收集物理信息 目标 我的方案与反思 3、你可强调用减法解决 学生或许提出“黄花的数学难题吗？怎样列 比蓝花多几朵”、 “黄算式？ 较两个数量的另一种方法，要学习一个新的数学概念“倍”。 二、自主研究，合作交流 1、认识“倍” 教师组织孩子在白纸上摆。我们把 2 个蓝花片看成一份，怎么表示这是一份呢？把这两个花片圈出来。黄花有这种的几份呢？怎么圈？ 花比红花少几朵”等摆出 2 个蓝花片，再这节课我们已经学习比 数学难题。 我们把 2 朵蓝花看成 1 在蓝花片下面摆出份，黄花有这种的 3 份， 6 个黄花片。

我们就说黄花的朵数是蓝花的 3 倍。 黄花的朵数是紫花的几朵数 一个 2 朵，3 个蓝花的 3 倍 （3）如果拿走 2 朵黄花， 两朵两朵的圈出来。 倍？看来要知道黄花的 2 朵，黄花的朵数是黄陵小学电子教学设计 求真 求实 求博 求精 课时教学设计（续页） 对应 教师行为 学生行为 目标 我的方案与构想 是蓝花的几倍，不能只看 黄花有 2 个 2 朵，黄一种话的朵数，我们首先 花的朵数是蓝花的 2要看蓝花有几朵，再看白 倍 花的朵数前面有几个蓝 花这样的朵数，才能知道 黄花是蓝花的几倍。 个数的几倍。 学生在黑板摆出2朵2、教学求一个数是另一 （1）我们先把 2 朵蓝花 蓝花，再在后面摆出看作一份，黄花有这种的 8 朵红花。 几份？ 蓝花的 4 倍？ 学生 独自操作、 填红花有 4 个 2 朵，红怎么清楚红花的朵数是 写。 （2）除了用圈一圈的方 花的朵数是蓝花的 4法求出红花的朵数是红 倍 花的 4 倍，我们还可以用 8÷2＝4 计算的方式。 义， 1、想想做做第一题 长是绿带子的 5 倍的？ 2、想想做做第二题 学生 尝试用算式 求倍。 学生 观察红带子 和完成。

道题 目要我们先 做什么，再做哪些。 引导学生理解 8、2 的含 出白 花是蓝花的 几 三、实践应用，拓展延伸 绿带子的宽度，独立你是如何了解红带子的 学生读题，让教师知3、想想做做第三题 四、评价体验，课堂小结 谈收获。黄陵小学电子教学设计求真 求实 求博 求精 课时教学设计（尾页） 当堂目标 检测 必作 做业 题 设 选 计 做题 课 （听、说、读、写、坐、站） 堂 六教学反步曲 收 思 获及优化黄陵小学电子教学设计 求真 求实 求博 求精 课时教学设计（首页） 第 2 课时（总 2 课时）年 月 日 星期 课题 三 维 教 学 目 标 “倍”的了解训练课 课型 练习课 1、进一步完善“倍”的概念，能结合具体语境，比较灵活地求出几倍数和倍数。 2、能利用“倍”的基本概念，解决一些非常简单的实际问题。 3、学生借助观察预测、动手操作跟合作交流等学习方法，提高学习效益，体会数学学习的作用。 教学理解跟掌握“一个数是另一个数的几倍” 的意义跟计算方重点 法。 教学令学员理解倍的意义。 难点 突破先学后教、点拨提高。 重难点策练习强化、自主研究。练习法、对比辨析法、 略 教学多媒体、小黑板 手段 板书设计黄陵小学电子教学设计 求真 求实 求博 求精 课时教学设计（续页） 对应 教师行为 一、明确目标，激发参与 1、1、课件出示：有 2 只大兔子，5 只小猴子。

根据他们发现的大小猴学生行为 目标 我的方案与反思 生：一共有多少只猴子？2+5=7 子的只数，你可提一个数生：小猴子比大兔子多多少只？5-2=3 学问题吗？ 2、课件：补上一只猴子 子）问：现在他们既可提小 猴 是 大 猴 的 几倍？ 出哪些与当时不一样的把大 猴的只数看 作问题？ 一份，6÷2=3 3、课件：再补上 1 只大 猴子）问：现在小猴的只 数没有变，那么，小猴子 大兔子有3只，的只数而是大兔子的3倍不是。小猴子有 6 只，6÷吗？为什么？ 生： 生：把大兔子的 3 只看作一份。 4、课件：“来的小猴子大约是大兔子的 6 倍。”）你觉得来了多少只小猴子？请你猜一下。为什么？ 二、启发回顾，巩固基础 师：正方形的个数是三角形的 2 倍。 师：你能用（ ）是（ ）的几倍来说一说吗？ 3=2。 师：把什么的只数看作一份？黄陵小学电子教学设计 求真 求实 求博 求精 课时教学设计（续页） 对应 教师行为 是哪个意思？ 1、第 5 题 学生行为 还有很多很多，摆不完。是无穷尽的。 学生独立完成。集体订正。 明确题意，独立完成 目标 我的方案与反思 三、应用实践，拓展延伸 2、第 4 题 3、完成第 6——9 题 四、当堂反馈，小结反思黄陵小学电子教学设计 求真 求实 求博 求精 课时教学设计（尾页） 当堂目标 检测 必作 做业 题 设 选 计 做题 课 （听、说、读、写、坐、站） 堂 六教学反步曲 收 思 获及优化黄陵小学电子教学设计 求真 求实 求博 求精 课时教学设计（首页） 第 1 课时（总 2 课时）年 月 日 星期 课题 三 维 教 学 目 标 求一个数的几倍是多少的实际问题 课型 新培训 1、在实际生活情景中认知和理解求“一个数的几倍是多少”这类问题的次数关系，并可恰当解答。

2、在自主探索与合作交流中，体验解决难题的过程，理解求“一个数的几倍是多少”的涵义，能用乘法去正确计算。 3、通过解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系，激发学习英语的兴趣，提高利用物理常识解决实际问题的素养。 教学重点 教学难点 突破重难点策略 教学方法 板书设计 感知和理解求“一个数的几倍是多少”这类问题的次数关系 理解求“一个数的几倍是多少”的涵义 引导研究先学后教 独立构想交流探讨 多媒体、小黑板黄陵小学电子教学设计 求真 求实 求博 求精 课时教学设计（续页） 对应 教师行为 一、创设情境，提出问题 1．猜数游戏。 2．生活中有很多有关“倍”的实际问题，今天，我们就用“倍”的知识一起去解决一个数的几倍是多少的实际问，好不好？ 二、自主研究，合作交流 1．看图说图意。 出示条件跟问题 茄子老师想请小朋友算一算：柳树有多少棵？你可想办法来缓解吗？ 2．探索解决难题。 学生行为用学具摆一摆。 目标 我的方案与反思 你打算怎么来解决这个难题呢？从以下的几个方法中选一个你喜欢的，然后同桌交流一下。无论你今天采取的那种方式都可看到，柳树的株数是松树的 3 画一画。

说一说思考过程。 指名汇报交流。黄陵小学电子教学设计 求真 求实 求博 求精 课时教学设计（续页） 对应 教师行为 学生行为 目标 我的方案与反思 倍，就是说柳树有几个 学生在书上列式计几棵？（3 个 5 棵）用哪个方法推导？（乘法）你会列式吗？ 教师学生小结乘法计算。 三、实践应用，拓展延伸 1．完成“想想做做”第 1 题。 2．完成“想想做做”第 2 题。 3．完成“想想做做”第 3 题。 . 全班交流核对。 指名说图意，然后由4．完成“想想做做” 学生独立列式计算，第 4 题。 集体核对，并指名说说为什么这么列式5．完成“想想做做”计算。 第 5 题。 四、评价体验，课堂小结 出示图，说说图意后推导。。 出示主题图，让学生说说图意后计算。 学生先用学具摆，然后填写在课本上。全班交流：你是如何想的？ 算后全班核对。黄陵小学电子教学设计 求真 求实 求博 求精 课时教学设计（尾页） 当堂目标检测 必作 做业 题 设 选计 做题课 （听、说、读、写、坐、站） 堂 六教学反步曲 收 获思 及 改 进黄陵小学电子教学设计