小学信息技术《设置段落格式》教案

小学信息技术《设置段落格式》教案

一、教学目标

1.学会修改段落格式，能够清楚五种段落的对齐方法，四种缩进，两种间距。

2.通过自主研究跟小组合作的方法，段落格式的修改原则信息技术表格式教案，提高学生的动手操作能力跟合作观念。

3.通过这节课的学习，感受知识学习跟生活实际之间的联系，提升学生看到美、鉴赏美的能力。

二、教学重难点

【重点】

设置段落格式的流程。

【难点】

能够熟练地修改所需的语句格式。

三、教学过程

环节一：导入新课

【教师】上课，同学们好，请坐。

教师出示两篇文档，一篇是毫无格式的，一篇是设定过语句格式的，提问学生哪一篇最美观?

学生给出的提问是“设置过格式的”。

教师：“可以借助合理地修改段落格式使文章更加大方得体、赏心悦目，想不想美化一下你的文档?”

——引入新课——设置段落格式。

环节二：新课讲授

任务一：设置段落的对齐方法

【教师】“同学们，我们想一下，我们平时发现的文章句子是如何排布的?”

【学生】“两端对齐。”

【教师】“同学们观察的十分认真，段落对齐的方法：左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐和分散对齐，分别对应“段落”功能区的五个按钮。那我们今天来尝试一下将文中的第二段文字修改成右对齐。”

教师示范，学生跟着操作，总结步骤：

1.选中应修改对齐方法的语句;

2.单击“段落”功能区中的【右对齐】按钮。

任务二：设置缩进

【教师】“同学们，我们还可以借助修改缩进来让语句变得分明，段落的缩进方式有左缩进和右缩进，特殊格式包含首行缩进和悬挂缩进。单击‘段落’功能区中的【对话框启动器】，在弹出的‘段落’对话框中，可以设定不同的缩进方式。下面请同学们设置首行缩进2字符，并观察首行缩进和悬挂缩进的区分。”

学生自主操作信息技术表格式教案，经小组探讨后得出结论。

【学生】“首行缩进是第一行缩进，悬挂缩进是不仅第一行之外其它行都缩进。”

任务三：设置间距

【教师】“我们可以修改段落与段落、行与行后面的距离，以便更好地观看。”

同学按照流程完成下面任务：

1.打开“我的家乡——沈阳”文档，增加第一段与第二段之间的间距;

将光标定位在第一段的末尾;

在“段落”功能区的【行距】下拉列表中，选择【增加段后间距】。

2.将第二段的行长度设定为1.5。

选定第二段;

在“段落”功能区的【间距】下拉列表中，选择“1.5”。

学生完成后对成品进行点评，表扬做的既快又好的同学，鼓励其它朋友以后努力。

环节三：巩固提高

【教师】“依次进行格式设定是不是很麻烦?什么方式可以便捷地进行设置?”

学生小组探讨，得出结论：可以借助段落对话框一次性进行修改。

环节四：小结作业

小结：总结今天学习的知识。

作业：思考怎样区别文档中的不同行是否属于同一段落。

四、板书设计

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