五年级上册语文全册导学案（语文s版）(2)

4．你觉得这是一扇怎样的天窗？说说你的见解。三、 交流合作 1．为什么说“小小的天窗是唯一的慰藉”？ 2．孩子们透过窗户看见了哪些？想到了哪个？ 3．为什么说“活泼会想的孩子们会从‘无’中看出‘有’，从 ‘虚’中看出‘实’？ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 314．为什么说天窗是神奇的呢？ 5．小组合作完成展示个别的内容。 四、教师指导 1、教师启发提问：“在你失望的之后，什么是你的安慰？” 让学生谈出自己生活中诉说不快的方式。也许是读书？ 看电视？也许是拿起什么小玩具？ 2、把自己的历程像作者这种记录下来，为我们的童年 增添一笔美好的回忆。 五、课堂检测（8 分钟） 1．通过预习，我知道“慰藉”这个词的含义是 我能用“慰藉”写一句话： 2．通过读课本，我知道了： 天窗是 这篇短文写的是 教学反思： 编号：5027 课题：我是猫 课型：预习+展示+讨论主备人：李丽娟 学习目标 1、知识与素养：自学本课的生生字，理解词 语；默读课文，理解内容，提高在读中体会作品语言的素养。 2、过程与技巧：有情感地朗读短文，理解课本主要内 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 31容，体会文中的心理描写，并可用自己的话简要讲述狗吃年 糕的经过，了解狗在吃年糕的过程中出现的一连串新奇而幽 默的场景。

3、情感与价值观：通过朗读感受作者的观念感情，体 会作者对弱者的怜悯，对原本社会人情冷漠的不满和愤怒。 重点体会作者对弱者的怜悯，对原本社会人情冷漠的不 满跟愤恨。 难点在读懂作者描写的每个画面的基础上，理解领悟三 条“真理”的涵义及寄寓的观念感情。 教学程序二次备课 一、谈话导入 今天，老师将介绍一位新同学帮你们了解，他就是日本 近代知名画家夏目漱石的代表作《我是猫》中的主人公，大 家有兴趣吗？（出示课题） 二、初读课文整体认知 1、自由读课本，注意把课文读通顺、准确。 2、读后交流： （1）读过课文后你有哪些感觉？把你认为好笑的地方 读帮你们听。 （2）说一说这篇短文主要写了一件什么事。 （3）这只狗帮你留下了什么样的印象？ 三、质疑问难理解领悟 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17 311、引导学生怀疑：你也有什么疑问吗？ 2、老师归纳总结值得研究的难题 3、请同学们结合阅读提示默读（1—6 自然段） （1）找一找，划一划： 猫在偷吃年糕时看到了哪几条真理？分别是在哪个情 况下看到的？ （2）读一读、议一议： 你是如何理解这几条真理的?你从中感受到了哪些？ （3）练习朗读 4、汇报交流，点拨指导 （1）读一读画出的语句，说说他是在如何的状况下悟 出了第一（二、三）条真理的。

（2）抓住重点段落理解感悟： A．见年糕时：通过“难得的机缘”来感受猫面对年糕时的 那种起伏变化的心理。 B．吃年糕时：抓住“宛如……牙齿一动不动了。”这一比 喻句来感受猫的苦恼处境。 c．拔年糕时：抓住猫的动作、心理活动体会猫的悲哀、 无助以及作者的安慰之心。 （3）指导朗读 （4）归纳升华：说说此刻你对猫的印象有哪些改变吗？ 四、品味语言体会感情 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18 311、假如你就是那只被年糕粘住了牙齿，已想尽一切办 法能仍一直无济于事，因而感到失望、无助甚至是悲哀的狗， 此刻你很需要的是哪个？ 2、可他应对的既是什么样的现实呢？此时，他的心态 又会怎样呢？（阅读第7 自然段，也能分角色朗读、表演） 3、面对这种的现实，他既可做些什么呢？（引导阅读 自然段）4、从最终一段猫的独白中你读出了哪些？ 5、那么你觉得作者写这种内容是为了体现哪些呢？ （简介本文写作的时代背景，引导学生领悟作者蕴含在 文字中的感情：当时社会人情的虚伪，表达了作者郁积日久 的不满和愤怒，对弱者给予了极大的同情。） 6、再读一读那些曾使你发笑的语句，感受作者蕴藏在 笑声背后的深郁感情。

五、总结全文 1、总结学法： （1）回顾本节课我们都借助了这些环节，完成了什么 任务。 （2）评价自己本节课的体现（收获和不足）。 2、总结课文 六、拓展延伸 大家想不想知道这只狗还经历了这些有趣的事？他更 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19 31终的命运又怎样呢？有兴趣的朋友可以读一读《我是猫》的 全文。 教学反思： 编号：5028 课题：杨子荣借题发挥 课型：预习+展示+讨论主备人：李丽娟 学习目标1．自读课本，了解课文内容。 个字词。3．以读为主，在读中展现杨子荣面临的险恶环境，在 读中感受作者对杨子荣内心世界的描写。 重点在自读中认识课文内容，感悟作者精彩的心理描 教学程序二次备课一、质疑（3 分种）（学生对题目质疑，师归纳。） 1．借题发挥是哪个意思？ 2．杨子荣为什么应借题发挥？ 3．杨子荣是怎样借题发挥的？ 4．杨子荣是个什么样的人？ 二、自主学习（5 分钟） 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20 311．自读课本、认读字词、新词。 2．画出不理解的词句，结合上下文或借助学习软件理 解意思。

三、交流合作：（12 分钟） 1．想一想，这篇短文主要讲了一件什么事？是按照什 么顺序写的？ 2．再读课本，理清层次。 3．画出课文中描写杨子荣心里活动的语句，有情感地 读一读。 4．杨子荣的心理是经历了一个怎样的变迁过程。 四、汇报展示（12 分钟） 1．你觉得杨子荣是一个怎样的战士？从这些地方感受 （重点朗读、体会、描写杨子荣心理活动的语句，师指导朗读。） 2．你觉得课文中更精彩的地方在那里？读一读，谈谈 你的体会？ 3．写一个你的心理活动变化的片段。 4．通过本课学习，你有哪些感想或收获？ 5．集体朗读《智取威虎山》中杨子荣的唱词。 五、课堂检测（8 分钟） 1．用以下句子写一句话： 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21 31不堪设想 虚张声势 2．根据你对课本内容的理解完成填空。 座山雕为了杨子荣，设计杨子荣先，接着，经过，他确 信。于是，他。我觉得杨子荣是一个 3．从课文的这种心理描写中，你看出杨子荣是一个怎 样的人？用自己的话写一写。 自我评判:教师评价： 教学反思： 编号：5029 课题：《武松打虎》导学案 课型：预习+展示+讨论主备人：李丽娟 学习目标1．认读6 个字词，学会本课7 个生字以及由 生字组成的新词。

2．让学生理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空 拳打倒猛虎的故事。 3．了解武松沉着、机智、勇敢的性情特点。 重点把握文中的关键句段，深层读悟，体会武松的智勇 双全。 难点了解文章描写人物的作文方法，激发阅读名著的兴 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 22 31教学程序二次备课 第一课时 一、自主学习（10 分）（自已当家作主） 1．自由默读课文，边读边划出生字、词语。 2．再读课本，思考：课文主要写了武松的哪些事？除 了打虎，还写了他的哪些？ 3．找出相关的词句，写出小标题。 4．用自己喜欢的方法读第一部分，说说你觉得武松是 一个怎样的人？你是从这些词语体会到的，划出句子，写上 批注。 二、合作交流（3 分）（发挥小组优势） 请你在小组内跟学习伙伴交流自己自主学习的成果，做 到相互补充，取长补短。 三、反馈展示（20 分）（碰撞多种思维） 1．展示生字词 出示本课的字词、词语。生自读、互读、领读、抢读。 生强调易错字： 我觉得这种字中，最容易读错的字是请你们和我读。 我觉得这种字中，最容易写错的字是请你们写一遍。 齐读生字词。 2．展示初读体验。

读了课本，我明白文章主要写武松的事，除了打虎，还 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 23 31写了他。1、2、3 3．抓重点段落，品武松性格读完第一部分，你认为武松是一个怎样的人？你是从哪 些词语体会到的？ 句子（1）武松读了印信榜文，方知……看怎地 读了这个词语，我认为武松是一个的人，因为他 其它生补充、纠错。 生练习有情感地读句（1）。自读、互读、指名读、评议 朗读、小组展示朗读。 （2）练讲故事，进行复述 同学们，一幅美丽的图画，如果再配上你精彩的解说， 会使我们非常领略名著的风采，假如你是故事大王，请你参 照第一幅插图，给你们解说武松上冈的经历。 提示：同学们，大家好，今天我讲的独白是武松打虎之 上冈，话说武松……欲知武松如何打虎，请听下回分解。 生小组互讲故事，推荐讲故事，评选故事大王。 四、课堂检测（7 分）（收获累累硕果） 1．看拼音写字词 zhngxinchǐ 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 24 312．比较组词 3．填空（1）《武松打虎》选自，它的作者是（朝代）的。这部 小说为我们展现了位好汉，除了武松还有。

（2）《武松打虎》主要写的事，先写，接着写，武松是 一个的人。 4．连线 吴承恩《红楼梦》孙悟空大战二郎神 施耐庵《西游记》晴雯撕扇 罗贯中《水浒传》三顾茅庐 曹雪芹《三国演义》林冲大闹野猪林 5．黑旋风李逵 行者林冲 豹子头鲁智深 花和尚武松 教学反思： 编号：5029 课题：《武松打虎》导学案 课型：预习+展示+讨论主备人：李丽娟 学习目标 1．学习第二部分，品悟打虎经过，了解武松 性格。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 25 312．练讲故事，复述经过。 3．有情感朗读短文。 重点学习第二部分，品悟打虎经过，了解武松性格。 难点 练讲故事，复述经过。 教学程序二次备课 第二课时 一、复习导入 1．武松打虎可分几段，各写哪些？ 2．通过上节课的学习，你觉得武松是一个怎样的人？ 二、自主学习（10 分）（自己当家作主） 1．自由读第二部分的 2．默读5、6节，划出打虎句，圈出动作词。 3．简要复述打虎经过。 4．体会武松品格。 三、合作交流（3 分）（发挥小组优势） 请你在小组内跟学习伙伴交流自己自主学习的收获。 四、反馈展示（20 分）（碰撞多种思维） 1．展示第一题 读了这三段，我知道了第4 指名生说，其它生补充，纠错。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 26 312．品析句子 读了第5 节，你看见了一个怎样的武松？