五年级上册语文全册导学案（语文s版）

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 31五年级上册语文全册导学案（语文S版） 课题：“心正笔正”的柳公权 课型：预习+展示+测评主备人：廖海燕 学习目标 1、指导教师读懂课文内容，认识柳公权对中 国书画艺术的影响跟他诚实敢言的良臣形象。 2、引导学生结合课文内容，理解重点段落的深切含义， 能有情感地朗读短文。 3、帮助学生会认“卿、钦、等 字；会写“唐、凑、等15 个字”理解“紧凑、沉溺、等词语 重难点 1、指导教师读懂课文内容，认识柳公权对中国 书法美术的影响跟他诚实敢言的良臣形象。 2、引导学生结合课文内容，理解重点段落的深切含义。 教学程序二次备课 知识链接：柳公权（778—865），唐朝著名书法家，京 兆华原（今河南耀县）人。官到太子少师五年级语文上册电子表格式导学案，故世称“柳少师”。 他的书画初学王羲之，后来遍观六朝名家书画，认为颜真卿、 欧阳询的字最好，便吸取了颜、欧之长，自成一体。柳公权 的书画在当年极负盛誉，民间更有“柳字一字值千金”的表述。 导学过程： 一、自主学习 1、组词语。 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2、把以下的词语补充完整。

毫不犹（）（）正（）顺 4、柳公权是唐代大书法家，请同学们搜集资料，为你们介绍一下柳公权。 5、为什么用“心正笔正”来比喻柳公权？“心正”和“笔正” 有哪些关系…… 二、合作研究 1、思考：课文讲了关于柳公权的那两件事？ 3、写出以下句子意思。 弦外之音：铁骨铮铮： 赏罚分明： 喜不自胜：垂青 4、用课题中的一个词比喻他的字—（），用课题中的一 个词形容他的人—（） 5、柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？请 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 31你从文中找到一句话来概括。 7、文中写了柳公权两次坦言与劝告，而这两次坦言与 劝告分别是如何的，你可用文中的语言来概括吗？ 6、默读课文，思考，柳公权深得世人的佩服是因为什 8、过渡：一次当穆宗问柳公权书法的技巧时，他豪不犹豫地说：“用笔在心，心正则笔正。”思考柳公权也是在谈书 9、为什么柳公权的劝告多么真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？ 10、默读第二件事，可做简单的画批，一边默读，一边 思考：从那一句可感受到柳公权的“心正笔正”？ 为什么他的这番话甚至受到文宗的愈发垂青？ 三、展示点评 四、整合提升 五、总结反思 当堂检测1、看拼音，写词语 jǐncugngdinlngpoxinlingZhwi()()()（）（） xinwizhynrnǎochnnjushǎngf 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3、课文是如何体现柳公权的“笔正”和“心正”的？4、为什么说柳公权劝文宗的话是机智大胆的坦言？ 教学反思: 编号：5023 课题：黄帝 课型：展示+练习主备人：廖海燕 学习目标 1、指导教师背诵课文，了解作为中华民族始 祖黄帝的丰功伟绩。

2、引导学生了解“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7 个字。 积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。 重难点指导教师背诵课文，了解作为中华民族始祖黄帝 的丰功伟绩。 教学程序二次备课 一、初读课本，扫清字词 1、请老师认读以下句子。 组，异常聪颖，敦厚能干、聪明睿智、人文始祖、丰功伟绩 二、再读全文，感知内容 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 31一边背诵课文，一边想一想，每个自然段主要讲了哪些， 试用小标题概括每个自然段的重要内容。 三、深入品读，感悟探究1、什么叫始祖? 2、为什么说黄帝是中华民族的始祖？你从课本的什么 语句中感受到的？可先画出来，再仔细体会。 四、总结全文，升华情感。1、这篇课文主要价绍了黄帝的（）、（）、（）、（）四个 方面的状况，使我们知道成为中华民族始祖----黄帝的丰功伟 2、我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 31始祖——黄帝，那个时代的灿烂发明和古老文化，历经几千 年，依然展现着美丽的光芒，折射着现在的中华儿女，让我 们秉承祖先的聪明与坚韧，为中华之腾飞而努力。

五、随堂练习 1、给后面加点的字加上正确的读音。 基础()擒获() 毅然()暴虐（） 2、在（）里写出近义词，在___上写成反义词。 聪慧（）拥戴（）坚毅（）侵凌（） 衰落______弱小______灿烂______悠久______ 3、选词填空。 注视凝视重视 1.现在连小学生也开始()学英文了。 2.警察们()着旁边的动静。 3.小明抬起头，()着旁边的心爱的小提琴。 2.黄帝联合炎帝族与蚩尤进行的涿鹿之战是古老时代的一场惊天地、泣鬼神的大战。 3.不论是在中国而是在国外的中华儿女都公认轩辕黄帝精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 31是中华民族的“人文始祖”。 疑难反馈： （1）通过这节课的学习，你有了哪些收获？ （2）你也有这些疑问？ 部分答案 一、1）中华文明创始奠基 2）姓氏称谓 3）大战蚩尤被称黄帝 4）壮大力量文化摇篮 5）人文始祖公祭追思 2、为什么说黄帝是中华民族的始祖？你从课本的什么 语句中感受到的？可先画出来，再仔细体会。 要点： 1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为近代日本悠 久文明跟传统文化奠定了基础。 2）统一各部落，被废黜为天子。

3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。 4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。 5）带领中华民族从蛮荒时代处于文明时代。 6）几千年来，被后世公认为“人文始祖”。 编号：5024 课题： 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 31学习目标1、我可有情感地朗读短文。 2、我可结合课文理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗 的‘优伶’，有几人欤？”这句话。 3、我应认真体会梅兰芳高尚的爱国感情跟坚定的民族 气节。 重难点体会梅兰芳高尚的爱国感情跟坚定的民族操守。 教学程序二次备课 一、激情导入 二、自主学习： 1、自由读课本。 2、读完课文后，我觉得梅兰芳是一位。 3、课文讲了梅兰芳哪几件事？具体讲了那件事？ 三、合作探究： 1、你对梅兰芳哪件事情感触最深？用“～～～”画出让你 特别打动的语句，认真品读，把精彩的词语圈出来，相互交 流感受。 汇报提示： 我们对梅兰芳的……这件事感触最深，文中让我们特 别感动的语句是……从这句话我感受到了……我觉得句中 的词用得最好，最可表现…… 我们可有爱情地读这句话。 2、、结合课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 31的‘优伶’，有几人欤？”这句话。

汇报提示： 我明白这是一个。（选择：A 反问句B 疑问句） 这句话的含义是： 我可把它改成陈述句： 四、交流展示： 对学：交流自主学习的第二、三题。 群学：交流合作研究的难题。 五、拓展提升、当堂训练： （一）我的想象更丰富 对他这么一个视戏剧为生命的人来说，又可()了，又可 ()了，这是如此（）的事情呀！他继续冲上太平山顶，（）。 （二）我的表达更完美 六、激情总结，布置任务课后，请同学们继续搜集梅兰芳的独白，欣赏梅兰芳的 作品。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 31教学反思: 编号：5025 课题：唐玄奘西行取经 课型：展示型+讨论主备人：廖海燕 学习目标 1、默读课文，了解玄奘西行取经的艰辛过程 和传奇经历，体会玄奘严谨笃实，百折不挠的精神。 2、认识生字“奘、缉、僧；”积累“缉拿、束手无策、百折 不挠、传奇、家喻户晓。 重难点了解玄奘西行取经的艰辛过程跟传奇经历，体会 玄奘严谨笃实，百折不挠的精神。 教学程序二次备课 一、了解背景，导入新课 在民间流传着许多的唐僧西天取经的故事，其实历史上 的玄奘西行求法的真实事迹和电影中的表述相差极大。

今天 就让我们走近课文，去了解这位中国历史上伟大的高僧、学 者、翻译家、旅行家的事迹。 二、默读课文，通览内容 1、读准字音 玄奘（zhng）缉拿（j）高僧（sng） 天竺（zh）堡垒（li）朝拜（cho） 2、词语理解 束手无策：束、捆绑；策、计策，就像双手被捆住一样 无法解脱，形容遇到难题毫无解决方法。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 31百折不挠：折、挫折；挠、弯曲；比喻屈服，无论得到 多少苦难都不畏惧不屈服。 家喻户晓：喻、明白；晓、知道；家家明白，户户知道。 形容人人皆知。 3、再次迅速默读课文，了解各个自然段的内容，理清 课文脉络。 1）理清脉络 自段然写的是（）2-10自然段写的是（） 11-13 自然段写的是（） 2）了解重点段层次 默读（2-10）自然段，思考玄奘西行取经，途经这些地 三、研读课本，重点理解1、读课本的第一部分，玄奘学识已更渊博了，为何还 要不远万里去天竺学习？ 2、从长安至天竺，山高路远，是一种什么力量让他毅 然前往，并消除重重困难？读了课本第一部分，你有哪些问 3、从中你可悟出这是一个什么样的僧人？4、默读课文第二部分，感悟人物品质。

取经过程中，玄奘见到这些困难，他是如何对待的，从 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 31中你觉得他拥有一种怎样的品质？ 5、学习小组合作读最终一部分，结合资料探讨，回国 后玄奘潜心做了这些事情？ 四、总结全文，提炼升华 玄奘带出来的佛教数量大，覆盖面广，质量特别高，如 果我们把唐朝汉译佛教比喻作为汉译梵语中的皇冠，那玄奘 翻译的佛教就皇冠上更闪亮的明珠。 玄奘西行求法历经千辛万苦，只为求取直经，而取至直 经才只不过走了求法之路的一半，另一半就是翻译佛经，他 魂系真经，迫不及待，也唯有那样，才能传承佛法功德圆满。 阅读了课本，交流了资料五年级语文上册电子表格式导学案，你有哪些感受？你认为玄奘 只是一个普通的僧人吗？ a、从专家的视角， 他善于对前人的译作提出批评，严谨笃实，敢于追求真 b、作为一个高僧，他历经艰险，百折不挠，远赴无竺，学习真经，弘扬佛 法，发展宗教，功德无量，是国内佛教史上继往开来的人物。 c、作为一个翻译家，教育家， 他翻译方面的贡献，前无古人，后无来者。 d、他既是一个文化交流的使者， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 31玄奘西行，促进中西文化的交流…… 疑难反馈： （1）通过这节课的学习，你有了哪些收获？ （2）你也有这些疑问？ 教学反思: 编号：5026 课题：天窗 课型：预习+展示+讨论主备人：李丽娟 学习目标1．学习本课生字,理解课本中出现的新词． 2．有情感地朗读短文,理解课本中的重点段落,体会作者 对天窗的特殊情感,激发学生借助“天窗”看世界的情趣。

3．抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课本内容，了解 天窗给乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。 重点理解课本内容，感悟“小小的天窗是唯一的安慰”，了 解天窗给乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。 难点能把握重点段落理解课本内容谈自己的体会，并体 会“这小小一方的空白是神奇的！” 教学程序二次备课 一、预习交流 1．自读课本，读通段落。 2．自学生字：藉、蝙蝠、霸、宙 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 313．理解词语。（通过自学，你在课本中搜集了什么成语？ 能过读课本或借助学习软件理解词语含义。） 4．画出不理解或有疑问的词语跟句子，提出自己不明 白的问题。 二、展示汇报 1．用自己的话写一写，先在小组内读一读。 因为所以小小的天窗成了孩子们唯一的安慰。 因为所以小小的天窗又成了孩子们唯一的安慰。 因为天窗让孩子们所以小小的天窗是神奇的！ 因为天窗让孩子们所以发明这“天窗”的大人们，是必须 被感谢的！ 2．你觉得课文中写得最好的成语或短语有什么？写下 来，说说好在哪里？（5 分钟） （师重点鼓励“雨脚卜落卜落跳”“带子似的闪电一划”“掠 过一条黑影”等） 3．课文中我最喜欢的是词语或句子是哪个？说明原因。