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看云识天气》教学详案教学目的1．了解云和天气的紧密关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。 2．体会本文生动形象的表明语言。3．理解本文 “总说——分说——总说 ”的结构方式。 教学设想1．安排一教时。2．文章第二部分（ 2——6 段），一层层具体表明云的形态、光彩变化 同天气变迁的关系，应 为教学的重点。可以借助列表，有条件的可以借助放映有关云的彩色 幻灯片，帮助教师理解。3．预习要求：1）认真看 “阅读提示 ”，把握本文学习的两个重点。 （2）掌握课文注释中的字、词语（会读、会解释） 。（3）朗读短文，注明段的序号。 教学内容和方法（一）解题 问：从课题看，本文说明的内容是哪个？ 明确：云和天气的关系即借助观察天空中诸多云来识别阴晴风雨。（二）朗读短文（检查读音和句子停顿）（三）正音、正率和解词峦山（与 “恋”区别）霎（与 “刹”区别）盈 缕（注意汉语拼音规则）晕 （还有一个音，朦胧 连绵不断（注意加点字写法》 解释句子：姿态万千 点缀 一霎间 预兆 轻盈 弥漫（四）统观全文看云识天气》表格式教案，了解结构提示： 联系前面课文看云识天气》表格式教案，《苏州园林》是 “先总说后分说 ”的结构；《我国的 气候》是 “先分说后总说 ”的结构。

思考这一课是如何的结构方式。 学生演讲，归纳：本文是“总说——分说——总说”的结构。 将课文划分为三个部分：第一部分（第 1 段），指出云和天气的紧密关系， 说明识天气可以看云。 第二部分（第 2——6 段），说明如何看云识天气。 第三部分（最后一段） ，说明看云识天气的目的。方法跟注意事项。 问：课文第一段是如何的结构方式？ 学生演讲，归纳。“总——分——总”的结构。“姿态万千 ”总说云的形态；“变化无常 ”总说云的特点。中间八个比喻，分别表明云的形态之多， 扣“万千 ”；省略号后，“有时 ”有“ 时”刚“才”一“霎间”，紧扣 “变化无常 ”。最后一句，以“招牌 ”作比，说明云是天气变化的标志 ——“看云识天气 ”， 引出全文的中心。问：从第一段，看本文说明语言的生动形象，你可以举那些例？ 学生先自读，再发言，归纳。为了准确写 姿态万千”用了八个比喻。结合课后训练二，说明 这些描写具体而生动，不仅形象详细，而且有动态特性。为了准确写 变化无常”作者用 有时?…美丽” 有时??…阴森” 刚 才……阳光灿烂，一霎间?…大雨倾盆？进行对比。( 2)用词比较具体、生动。例：各种云运动时有不同的特点，有的 “飘”在空中，有的整齐地 “排列 ” 着，有的“来来去去 ”，有的满满地 “盖”住了天空；写天气变化用 “点缀”、 “笼罩”；“阳光灿烂 ”乌云密布 ”大雨倾盆 ”；用 “招牌 ”作比，也十分准 确。

重点剖析课文第二部分问：第 2 段上下文有何关系？起什么作用？ 学生演讲，归纳。承上表明 “云的各种形“薄云”晴朗”；“低而厚密的山峦 ”阴雨风雪承上说明 “云的诸多形态”，启下引出“云和天气”的关系。起承上启下的作用 学生背诵课文第 3．4、5、6 段。 思考这部分的结构层次。同学讨论，明确。分为两层：第一层（第 3—5 段）说明云的形态跟天气的关系；第 H 层 （第 6 段），说明光彩现象跟天气的关系。按课后训练一的要求，边看课文，边境表。可以补充每一类云的“位置” 一栏。云类型丨云的形状丨位置丨天气的情况1卷云 像羽毛像绫纱最高阳光可以透过它照到路面，天气炎热I卷积云丨像粼波I很高丨它不会带来雾霾I积云I像棉花团I 2000米左右 在夜空映着柔和的暖阳高积云 像羊群丨2000米左右 云块间露出碧蓝的夜空天晴卷层云仿佛金色调幕1高1它向前推进，天气将转阴高层云像毛玻璃1低丨匕预示将会下雨或结冰雨层云丨布满天空1很低降雨就开始减弱积雨云1丨形成高大的1 1云山1最低丨马上就会下暴雨1由前面云的位置、厚薄和天气的关系与第 2 段是相照应的。 “象征”预“ 兆”用词准确。问：如何表明这部分说明语言的生动、形象？ 同学从课本中找出例句，归纳。

1）运用贴切的形容：“有时像一片白色的羽毛， 有时像一块洁白的绫纱 ”说明卷云的飘逸和鲜艳；“好像微风吹过水面引起的粼波 ”比喻卷积云的型态特点； “像棉花团似的白云 ”比喻积云的型态特点； 写卷云聚集成卷层云时用 “仿佛蒙上了黑色的绸幕 ”作形容。（2）运用拟人的技巧：写卷层云变成高层云时，用 “这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云 了”；写高层云变成雨层云时，用 “太阳和月亮都躲藏了出来 ”。（3）用描写的词语：阳光透过天空?…依然太清晰”写出了卷云”的薄”用“向上突起 ”、“高大的云山 ”、“群峰争奇 ”、“耸入天顶 ”等诗句写由积 云至积雨云；“云底变红 ”、云峰模糊 ”、“云山崩溃 ”、乌云笼罩 ”描绘“积 雨云 ”的发展变化。（4）用词准确：问：写 “积云 ”变化为 “积雨云 ”的一段用了这些表示时间的词，找回来， 说说他们的作用。迅速、不一会、顷刻、马上 ……说明变化速度之快， 用词既不雷同。一朗读第6段课文。—提示：本段第一句有哪些作用？ 是过渡句、也是中心句。边读课本，边填表。一I光名造成跟分布状况I光彩I天气征兆I晕I产生在卷层云上，分布在日月周围I里红外紫 旧晕三更雨，月晕午时风II华I产生在高积云边缘部分 I里紫外红 华环由小变大，转晴华环由大变小，转阴雨一虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨露 早、晚，太阳照着对面的天空 云层变黑 朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴问：这段没有用形容、拟人的通感手法，没有细致的勾画，怎样让语 言鲜明生动的？学生探讨，明确。

引用了名言，简短、通俗、鲜明、生动。最后读第 7 段短文，说说每句话写了哪些，怎样概括段的主要含义？ 学生提问，归纳。看云识天气的目的；方法；局限性；还要借助天气预报。 ——说明看云 识天气的目的，方法跟注意事项。 ”提示：最后两句话反映了说明文语言的严密性，它与前文中的 “往往 ”、“常常”、 “有时'等词是相照应的，表明使用语句的准确性。,转载《看云识天气》教学详案由教案频道搜集整理，版权归作者所有 请注明出处 ,转载