《爬山虎的脚》观摩课教案优质课课堂设计及课后反思.docx

文档介绍：

《爬山虎的脚》观摩课教案优质课课堂设计及课后反思

公开课《爬山虎的脚》教案

一、教材分析:

《爬山虎的脚》是学校数学第七册里的一篇观察描写植物的精读课文。作者是美国现代知名画家、教育家叶圣陶。叶圣陶在本篇短文中用细腻质朴的文笔分别介绍了爬山虎叶子跟脚的颜色种类或者它是如何用“脚”爬墙的,来鼓励教师在以前的学习生活中应留意提防细致地观察身边的事物。本篇短文是安排在本册中的第二单元组中,其目的是在读懂,理解字、词、句、段的基础上认识课文的表述顺序;继续学习跟进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方式,培养学生们观察事物的素养,具有注意身边事物的习惯。

二、教学目标:

1、能流利地朗读短文,了解爬山虎的特点。

2、学习作者的观察方式跟表达手段,培养细致、有序的观察习惯。

3、学习生字、词语,积累好词好句,背诵2~3自然段。

三、教学重难点:

了解作者是如何用生动准确的语言描写出爬山虎叶子跟脚的特性,通过对本课词句的理解,进一步来认识爬山虎脚的特征是本课的重点。爬山虎是如何向上爬的,这是课文的理解难点。

四、教具准备】

1、爬山虎实物展示。

2、学生准备素描笔及白纸一张。

3、多媒体课件:幻灯片八张。

五、教学过程:

一、谈话导入

1、出示实物,你在那里见到?爬山虎是一种植物,一般的动物都是怎么构成的?(由根、茎、叶组成,可爬山虎还有脚,觉得奇怪吗?)

学了这篇短文你才会知道爬山虎的腿到底是怎么样的。这节课我们就来学习著名诗人叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。齐读课题。

2、介绍作者(课件出示)

叶圣陶,原名叶绍钧,江苏无锡人,著名诗人、教育家。他构思了我国第一部童话集《稻草人》,我国现代文学史世上第一部长篇小说《倪焕之》。

二、初读检查

1、请你们自由读读课文,注意要读准音节,把单词读通顺。

2、找一找课文中哪几个自然段写的是爬山虎的脚,剩下的自然段写的是爬山虎的什么?

检查交流:

1、开火车读,齐读词语。(课件)

嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过

叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固

随机理解“叶柄”、“重叠”

2、课文中哪几个自然段写的是爬山虎的脚?(3——5写的是爬山虎的脚)

剩下的自然段写的是爬山虎的哪些呢?(剩下的自然段写的是爬山虎的生长的位置跟叶子。)

3、小结:作者按排序先写再写最后写

三、学习第一自然段。

1、自由读第一自然段。

思考:作者在那里发现了爬山虎?

这两处地方有哪些共同点?(都在墙上)

2、教师小结: 作者这种写是以这两处的爬山虎生长的状况,告诉我们爬山虎长在哪个地方。其实爬山虎还可以长在岩石上。

3、齐读第一自然段,思考:这两句话不仅告诉我们爬山虎长在哪个地方外爬山虎的脚表格式教案,你能够从句中看出爬山虎的哪些特征?

从“满是”,“一大片”看出爬山虎长得更茂盛。

4、再读第一自然段。

四、讲读第二段:

1、自由读第二自然段,把你最喜欢的句子划出来。

2、小组交流,说说你为什么喜欢这个句子。

3、品味语言。随机理解:新鲜、舒服、均匀、拂过、漾起等词语。

新鲜指爬山虎的树叶绿得醒目,叶子生长茂盛,充满绿意。

舒服指看上去会使人认为赏心悦目。当你心情焦躁的时侯,看一看爬山虎,会认为所有的苦恼都抛到了九霄云外;当你悲伤的时侯,看着它心情会舒畅。当你疲惫的时侯看到它会认为神清气爽。

一墙的树叶漾起波纹,好看得更。闭上眼睛,想象一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作,你可读好这句话吗?这句话写出了爬山虎的动态美。我们通常描写动物只会写昆虫的静态,而叶圣陶爷爷把爬山虎的动态也写得惟妙惟肖,值得我们借鉴。

区别“荡起”与“漾起”的含义。

5、指名朗读,要求读出对爬山虎叶子的歌颂之情。

6、练习填空。

那些叶子绿得这么( ),看着非常( )。叶尖( )朝下,在旁边铺得这么( ),没有( )起来的,也不留( )。一阵风( ),一墙的叶子就( ),好看得更。

7.作者为什么把叶子写的如此美呢?(认真观察)所以我们应学习作者严肃认真地观察事物的方式,养成良好的观察习惯。爬山虎的树叶之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有紧密的联系,爬山虎的脚既是什么样的呢?

五、学习第三自然段

1、默读;用~~划出爬山虎脚的语句,这几句话分别讲了哪些?

2、出示课件,读相关语句。

交流讨论:生长位置在茎上长叶柄的地方的反面。

脚的样子:枝状的——指六七根细丝构成的样子爬山虎的脚表格式教案,像蜗牛的触角——指每根细丝的样子。

脚的色泽——嫩红的。

3、指名在已画好的三角梅茎上添画枝干和脚,要求学生在几种彩色粉笔中,选择恰当颜色画脚。