{最新部编人教版}三年级下册语文13《花钟》教案全新

word.13.花钟知识与技能：1.认识“芬、芳”等 9 个生字，会写“斗、芬、芳”等 13 个 生字人教版语文三年级下册表格式教案，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；2.能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文 1 自然段。 过程与技巧：重点难点 教学课时2. 通过小组合作，培养教师协同学习的精神和主学习的观念。 情感态度价值观：培养教师美的情趣，激发热爱大自然的观念感情，初步培养学 生留心观察周遭事物的习惯。 1.默读 1、2 自然段，说说这两段的大意。 2.学习本文的表达方式，用词的生动、准确。 2课时第一课时 【课时目标】1. 认识“芬、芳”等 9 个生字，会写“斗、芬、芳”等 13 个生字，正 确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。 2.正确、流利地朗读短文，初步认识课文内容。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】1 / 10word.word.一、创设情境，激趣导入【设计动机： 利用优美的图 片，认识不同 的鲜花，激活 了学生的思 维，激发了学趣，使教师积 极参与学 习。】（1）（课件出示 5）生字，读生字。dòu fēn fānɡ nèi xǐnɡ shòu sū【设计动机：鼓励教师自主识字，是部编版教材的应学生共同正音：注意读准：平舌音“苏 组”，翘舌音“寿 示”，前鼻音“芬 昆 建”，后鼻音“强 芳 醒”等。

点，同时培养 学生的自学可 力、探究能2 / 10word.word.（2）（课件出示 6）词语，读词语。 干燥 灼伤 适宜 淡雅 吻合 组成 内外 自由读，小组读，指名读。三、品读文章，初步认知【 设计动机： 对重难点生字 的书写指导， 培养教师爱写 字的兴趣，教 会教师正确的 写字方式。为 养成良好的书 写习惯打下基 础。】②交流：提醒你们在写哪个字的之后注意哪些？ “强 组”是左右结构的字，左窄右宽。3 / 10word.word.【板书设计】 13 花钟开花时间与频率、湿度、光照有关 【课后反思】成功之处： 1．激活学生情感，积极主动学习。 教学这种的文章必须充分利用有效媒体跟方法，设置情境，营造气氛，激发 学生花钟、赞美花钟的兴趣跟欲望，从而鼓励人们以细腻的温情很主动、很投入 地参加到学习活动中去，从而推动对教师的审美教育，激起学生研究自然的兴趣。 2．理清文章脉络，整体把握课文。 理清课文的结构模式，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情 操，感受花钟之美、神奇。 不足之处：放，放多少，扶，扶多点，要按照学生年纪特点，知识水准来定。4 / 10word.word.第二课时 【课时目标】 1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。

2.默读 1、2 自然段，说说这两段的大意。 3.学习本文的表达方式，用词的生动、准确。 【教学过程 】一、复习旧课，导入新课1.指名朗读字词、新词。（课件出示 9） 苏醒 干燥 适宜 淡雅 吻合 组成 2.（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说 说哪个是花钟？你也有什么问题？二、品读感悟 交流体验 （一）学习第一自然段：【设计动机： 复习导入，出 示字词，引入 课题，提出质 疑，引发学生 学习的兴趣 温。】【设计意图： 学习课文，抓 住重点段落，结合课文插图 课件人教版语文三年级下册表格式教案，理解课 文内容，培养 了学员理解分 析能力，审美 能力。】（二）学习第二自然段 （以自主合作学习方法为主） 1.不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行 了探究，有哪些发现呢？5 / 10word.word.【设计意图： 课件让学员最 加深刻的体会 到了花钟的神 奇，开阔了视 野，激发了学 生热爱科学的 意识，培养了 他们注意观察 事物的可 力。】“我看见哪个花开了，就明白是几点了”这句话对吗？ 文中用语言如何表述的？【设计动机： 利用课件出示 表达模糊意思 的词句，调动 了学生的切实 性，体会作者 用词的具体 性。

】四、再读全文，总结拓展6 / 10word.word.3.你可说说，在日常生活中你观察过哪些？有哪个发现？【板书设计】13 花钟湿度温差 花钟 光照【课后反思】昆虫活动成功之处：1.课堂教学中，教师对师生活动即使可迅速地、适度地做出评判，就能够维持、激励学生的积极性，如果可在评判中启发、点拨学生，就能有效的练习学生的思维能力和语言能力。在本课的课堂实践中，我由衷体会到了正确评价学生的重要性，在教学上我尽量多用激励性的语言，去调动人们学习的兴趣，帮助人们树立信心。实践证明，课堂效果不错。2.回顾这节课，教跟学是一个学生认知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生,我们应按照状况把这个权利交给学生们，让人们作为教学上真正的主人。不足之处：今后还需要不断探索，使评价的语言再丰富一些，形式再多样一些。备课素材【写作背景】 《花钟》这篇短文是根据“归纳现象—揭示理由—实际利用”的模式，说明 不同的花会在不同的时间开放及理由，最后提到植物学家修建“花钟”的神奇做 法。教学这篇短文要鼓励教师在读懂课文内容的基础上，体会作者怎么用不同的7 / 10word.word.说法来抒发鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留意周遭事物，认 真观察和探讨的习惯。

课文思路清晰，语言精美。 【与文章相关的资料介绍】花钟：林奈(Linnaeus，Carolus)是知名的植物学家，瑞典人。他大量观察和 研究，发现各类动物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可 以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的排泄，树叶的休眠等的生物化 学活性。花序按序开放可能是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植 物吸引昆虫、蝴蝶跟小鸟；夜间开花的昆虫吸引飞蛾和蝙蝠。人们把林奈这个发 现称为“花钟”。花钟分二种形式:一种是以动物开花的时间不同，而将其构成一个报道时间 的时钟；另一种是将花卉构成钟盘，报道时间，又称园艺钟。日内瓦花钟 日内瓦花钟，位于慕尼黑市英国花园的东部边缘，制作于 1955 年，是该市 的标志。它宽度 5 米，曾经是全球最大的花钟，直到 2005 年伊朗德黑兰出现直 径 15 米的花钟。通常状况下，大约 6500 株鲜花和树木用作花钟的装饰，不同季 节会有变化。 日内瓦花钟是一种既可供人欣赏又能表现时钟功能的设备，它的机械结构设 置在地下，地面上的钟面是由松软翠绿的芳草覆盖，代表 12 小时的阿拉伯数字 则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了明亮的花朵，它的阿拉伯数字仍 换成了平整的绿茵。

它随着季节变化而改变颜色，但总保持着明亮和芳香。当组 成钟面的鲜花盛开期过了后，人们就改种另一种鲜花，使钟面形成新的花纹。钟 的秒针与时针和普通钟表一样，无论是在阳光下抑或在风雨里，一直不停地在钟 面上自行准确移动。游客们在观赏花钟的别致设计时，还情不自禁地应对一对自 己的手表。 【其他资料】 关于花的古诗词 1. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》） 2.燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。（戴叔伦《苏溪亭》） 3 忽如一天春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 4.人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》） 5.纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。（司空曙《江村即事》）8 / 10word.word.6.零落梅花过残腊，故园归去又中秋。（李频《湖口送友人》） 2.课后作业基础积累大巩固一、划去不恰当的汉字发音。芬 fēn fēng芳 fān fānɡ二、读声母，写词语。zhuó shānɡsū xǐnɡ醒 xǐ nɡ xīngwàn shòu三、照例子，写词语。 例：观察（昆虫） 修建（ ） 展开（ ） 绽开（ ） 展示（ ）阅读素养大提高四、重点段落品析鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

要是我们注意观察，就会看到，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，（ ）吹起了红色的小喇叭；（ ）左右，艳丽的玫瑰洒落了微笑；七点，（ ）从梦中醒来；中午十二点左右，（ ）开放了；下午三点，（ ）欣然怒放；傍晚六点（ ）在暮色中苏醒；（ ）在七点左右舒展开自己的花瓣；（ ）在晚上八点开花；（ ）却在九点左右含笑一现……1.根据短文内容填空。2.仿照例子，写词语鲜花朵朵：争奇斗艳：3..用“”画出可概括本段段意的词语。思维变革大拓展9 / 10word.word.最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成 word 文本 --------------------- 方便修改仿照课文第一自然段写一写，用上下面的资料。 清晨六点：龙葵花 下午五点：紫茉莉 晚上七点：剪秋萝 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 参考答案： 一、fēn fānɡ xǐnɡ芬芳 醒 二、灼伤 苏醒 万寿 三、 修建(花圃） 展开（） 绽开（花瓣） 展示（笑脸） 四、1.牵牛花 五点 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花2.书声琅琅 大雪纷纷 白雾茫茫 山光水色 冰削雪融 山重水复3.一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 五、例如：清晨六点，龙葵花绽开了笑脸；下午五点，紫茉莉在夜幕中苏醒；晚上七点， 剪秋萝舒展开魅力的花瓣。10 / 10word.