9的除法口诀、乘法口诀表、乘法竖式 教案教学设计(人教新课标二年级上册)

课题：9的乘法口诀 第1课时

教学目标：1．让学生按照9的数据特点编制跟记忆乘法口诀。

2．在计算、观察和非常中研究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。

3．培养教师应用常识解决简单实际问题的素养，初步养成独立审视和主动研究的能力。

重点与难点：根据9的数据特点编制跟记忆乘法口诀。在推导、观察和非常中研究9的乘法口诀规律。

课前准备：口诀表、星星图

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一、初步认知，了解规律

1．出示第75页星星图。

观察：每一行有几个格子?第一行有几颗星星，也就是有几个9？(板书：)，它比10少几?(板书：)

小结：1个9，比l0少l，是9。

2．提问：二行共有多少颗星星，应该求几个几?(板书：)它比20少几呢?它是多少呢?(板书：)

3．提问：如果要求这里3行有多少颗星星，就是求几个几呢?(板书，)如果要求4行、5行、6行……9行共有多少颗星，又该怎样算呢?(根据回答，相应板书)

4．请学生填写课本第75页表格，

提问：通过刚刚的计算，填写，你看到了哪些规律吗?

1个9比l0少1

2个9比20少2，是18

3个9仔细观察表格，再核对。

(1)学生填写。

(2)汇报。

几个9就比几十少几。

2．请学生把编好的口诀填写在教材第75页中。

两组找规律蕴藏着9的加法口诀得到的方式与熟记的方法9的乘法口诀教案表格式，事前进行准备，为9的乘法口诀的产生作铺垫。

通过分步细腻的处理，帮助学生找到规律。

二、编制口诀

1．根据今天的填写，你会编制出相应的乘法口诀吗?

3．汇报，并看看其中几句口诀表示的含义。

4．提问：这里有几句乘法口诀?

这就是今天学习的9的乘法口诀。(出示课题)

5．想一想：这几句9的乘法口诀有哪些好方法可以记得又牢又快?

6．记忆口诀。

引导学生：

几九是多少，只要想比几十少几就可以求出结果了。

(1)请学生们根据以上规律，试着记一记9的乘法口诀。2）对口令记忆。

（3）指名背一背。

（4）学生齐读9的乘法口诀。

(1)请学生分别口算出结果，并写出每题所用的口诀。

在寻求规律的基础上，给学生以空间，进行自主编制口诀，并借助多种形式帮助学员记忆口诀，保持学习的积极性。

三、口诀的利用

1．出示试一试。

(2)观察四道算式，有哪些相似的地方，不同的地方?

再看看在计算时既有哪些相同的地方?

指出：一句9的乘法口诀也可以解决相关的加法、除法的计算．

2．完成想想做做第1题。

(1)出示后，

(3)提问：看了这张表你有哪些发现?

指出：可以借助这张图帮助记忆9的乘法口诀。

3．完成想想做做第2题。

4．完成想想做做第3题。

请学生说说怎样算非常快?(一组一组地算)

(2)学生练习。学生看图口述题意。

通过多种形式的训练使学员巩固记忆9的乘法口诀，并在生活中应用，让教师感受数学是有用的。

课题：乘法口诀表 第1课时

教学目标：1．在自主整理乘法口诀表的过程中，使学生熟练地把握乘法口诀，并可利用口诀正确、熟练地推导表内乘、除法。

2．通过有趣的物理活动，培养教师的观察、比较、抽象、概括的素养，提高学生缓解实际问题的素养，培养教师语文学习的兴趣。

重点与难点：在自主整理乘法口诀表的过程中，使学生熟练地把握乘法口诀，并可利用口诀正确、熟练地推导表内乘、除法。

课前准备：乘法口诀表。

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一、整理口诀

1．按1的口诀一句，2的口诀两句……排列起来，并出示乘法口诀表(第79页)

你可在空格处填上适合的口诀吗?

2．完整出示乘法口诀表。

介绍：这张表就是乘法口诀表，其中包括了我们未学过的l一9的乘法口诀。

提问：仔细观察口诀表，你看到了哪些?

3．请学生按照自己找到的规律，背一背乘法口诀表。

请学生认真观察，表中的口诀是如何排列的?

小组探讨，并交流

横着看：乘法口诀表分别是1的口诀、2的口诀……9的口诀；竖着看：口诀表依次是一几、二几……九几的口诀；最前面斜着的一行口诀都是两个相同的数相乘。

请学生分别横着读一读、竖着读一读，拐弯读一读。

指名背一背，不固定背的方式。 让学生在有趣的情景中完成乘法口诀表的整理工作。

引导学生多角度地观察并寻求乘法口诀表的规律。

二、熟记口诀

老师报出一个数，学生相应的写出口诀．(不重复)

1．对口令。2．口答。熟记1～9的乘法口诀。

三、口诀应用。

1．做游戏。

3．口算．(出示若干道已学的乘、除法口算题。)

指出：在计算表内乘、除法时，一定要用对口诀，才能将题目算对。

4．完成想想做做第1题。

(2)表中的积：横着看第一位依次是1个1，2个1，3个1．．…．第二行依次是1个2、2个2……竖着也一样．

5．想想做做第3题。

学生用数字卡片，以三人一小组的方式，合作游戏。

2．请学生写出积是24的除法算式，及商是9的除法算式。

口算时，请学生说说其中几题的计算过程．

(1)学生练习。

根据规律采用多种形式背诵记忆口诀。

四、总结

这节课我们复习整理了乘法口诀表．(板书课题)乘法口诀共有45句，计算时应灵活采用、准确使用才行。

(1)学生练习。

(2)集体订正，鼓励赞扬有多种答案的学生。

通过检测了解学情，提出具体熟练口算的规定。

五、课堂作业

互背乘法口诀表。

课题：乘法竖式 第2课时

教学目标：

1、初步学会乘法跟加法竖式的写法，会列竖式计算表内乘除法。

2、继续强化自主学习的素养，并取得成功的体验塑造学好数学的信息，养成认真书写的习惯。

重点与难点：竖式的书写格式跟计算过程。积的个位与商的位置。

课前准备：例题图

板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况

一、导入新课 出示画面图，提问：一共有多少人？根据生的提问板书：4×2=8（人） 指名说说乘法各个别的名称。 在导入中，先使学生熟背口诀，巩固旧知。同时使学生进行加、减法的竖式计算，为以下的新知教学做好铺垫。

二、教学乘法竖式。

师：乘法也可以写成竖式。

1、教学乘法竖式。

提问：你可说说乘法竖式中各个别的名称吗？学生提问后，师在竖式旁标注。

讨论：乘法竖式与加、减法竖式比一比，你看到了哪些？你觉得乘法竖式可以如何写，这样算？

揭题：今天我们学的是：用竖式计算乘法。

2教学试一试出示：5×7=

重点是：得数的35的3与5写在什么位置，为什么？

小结：积的个位应跟乘数的个位对齐。

练一练：想想做做1，完成后小组批改，再集体讲评。 先使教师想想加减法竖式怎样写，试写出乘法算式，并指名板演。让学生介绍自己是如何列竖式的。肯定板演正确的竖式，表扬写对的学生。

跟同桌说一说。

学生口答得数后，独立列竖式9的乘法口诀教案表格式，再小组里交流。

各小组派代表板演，其它小组进行评讲。

学生看书，说说自己学懂了什么，还有哪些问题？

完成后小组批改，再集体讲评。

在新授部分，可以先使学生尝试着书写乘法竖式。在巡视中应关注错误资源，让学生对其进行预测，可以起至较好的教学效果。

活动三中积的书写是关键，要在学生交流的过程中进行提出，并可跟后面的竖式进行非常，以超过巩固的效能。

三、巩固练习

1、想想算算2，提醒：横式后不要忘记些得数。

2、背口诀比赛

3、卡片游戏。

4、比比谁做得既对又快：想想做做5

5、看图找信息，提问题，讨论解决。括号里可填几？ 要启发学生按照图中的信息先算“7辆车一共能坐多少人？”再与15人非常，并做出“够”还是“不够”的判断。

先让学生填一填，再指名说说是如何想的，用的是那句口诀。 在巩固训练中使学员编题，可以提升教师训练的积极性，调动学生的参加热情。