XX六年级数学下册第一单元表格式教案(苏教版)

XX 六年级数学下册第一单元表格式教案(苏教版)六年级数学下册第一单元表格式教案 (苏教版)本资料为文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第一 单元扇形统计图 教学内容 统计图的了解 课时 3 课时 第一课时 教学目标： 、使学生了解扇形统计图，进一步确立扇形统计图的特 点跟作用；体会各种统计图的特征，初步学习选择适合的统 计图表示数据信息。 2、使学生可按照绘制出的扇形统计图分析数据所体现 的一些简单事实，能做出一些简单的推理与判定，进一步认 识统计是解决实际问题的一种策略和技巧。 3、使学员在学习统计知识的同时2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，感受数学与生活的 联系以及在生活中的应用。 教学重难点： 体会各种统计图的特征，学会选择适合的统计图。 教学过程：1/8XX 六年级数学下册第一单元表格式教案(苏教版)一、基础训练，引入新知 、复习旧知。 提问：在简单的统计里我们学习过这些知识，其中条形 统计图跟 折线统计图各有哪些特征? 2、引入新课。 出示扇形统计图。说明：这只是一种统计图，叫做扇形 统计图。哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什 么意思?说明：扇形统计图究竟有哪些特征呢?它是如何绘制 出来的 呢?这就是本节课要学习的内容。

二、探究体验，获取新知。 、议一议。 出实例 1 的扇形统计图。问：这个统计图上都有哪些特 点？ 出示讨论提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3） 扇形的大 小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之跟为（）。 根据学生提问小结：扇形统计图能清晰地体现出各个别 数量与总 数量之间的关系。 2、算一算。2/8XX 六年级数学下册第一单元表格式教案(苏教版)出示信息：我国国土总面积是 960 万平方千米。 你可用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请 算出，并填入中。 三、变式拓展，自主建构。 比一比。（练一练） 我国的国情，地大物博，人口众多。和亚洲比一比，你 有哪些想 法？随机出示扇形统计图：学生交流。教师相机进行国情教育。 四、当堂检测，评价反思。 、练习一第 1 题。 提问：每个统计图里的圆表示哪些?各个扇形部分表示 什么意 思？引导学生对两个统计图中的项目进行详细的非常， 再交流。 2、练习一第 2 题。 引导学生观察扇形统计图，并大概各圆形区域与花生米 果盘区域的大小关系，用百分数表示各个别。 3、通过现在的学习，你对扇形统计图有了这些了解？ 扇形统计图有哪些特征? 4、课堂作业3/8XX 六年级数学下册第一单元表格式教案(苏教版)练习一第 3 题。

第二课时 教学目标： .在选取统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特 点。 2.能按照每种统计图的特征与统计的目的跟数据的特 点进行预测，合理选取适合的统计图 来表示相关信息。 3.在学习过程中，培养学员观察非常，分析推理的素养。 教学重难点： 在选取统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特征。 教学过程： 一、复习导入 、通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形 统计的 特征。 出示三种统计图，你一眼就能看出哪些？这样的统计图 有哪些特征？ 2、导入新课。 今天这节课我们再次来学习有关统计图的常识——合 理选择统计图（板书课题）4/8XX 六年级数学下册第一单元表格式教案(苏教版)二、探索新知 、初步理解 出实例 2 引导学生观察例 2 中 3 个统计图，体会在不同的情境中 表达的特 点跟作用。提问：小宇为什么用了 3 个不同的统计图来 进行统计？ 引发学生探讨。 统计图 1 要反应六一班阅读各类课外书与数量之间的关 系，所以 要用扇形统计图的统计；统计图 2 不仅要反应六一班下 半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书 数量的增减变化状况，因此应用折线统计图来统计；统计图 3 只要统计六一班学员平均每星期课外阅读的时间，所以用 了条形统计图。

进一步提问：今后我们在生活中该怎么选择适合的统计 图进行统计呢？（结合刚才的剖析，巩固理解根据应统计的 特点跟统计图的特征两者结合来选取。） 2、分析问题 学生探讨例 2 下面的 3 个难题。 全班汇报交流，并尽早的小结。 3、巩固应用5/8XX 六年级数学下册第一单元表格式教案(苏教版)出示第 4 页的练一练。 学生认真观察每位统计图，并说出分别应统计的内容跟 统计的特征。再一次的推导总结出三种统计图的特点。 引导学生提问下面的 4 个问题。 明确：统计图的选取可以不唯一，选择的关键是应按照 我们想知道的内容跟统计图各自的特点，作出适度选择，以 达到清晰、直观地表述数据的目的。 三、巩固新知 做练习一的第 4 题。 学生先观察 1、2 两小题中统计表的内容跟特点，再根 据数据成 下面的两幅统计图。（学生制作过程中老师应尽早的观 察和辅导） 根据今天的统计，分析以下的弊端。 四、全课小结 、你了解如何选取统计图吗？ 2、通过这节课的学习，你有哪些收获，能探讨你的体 会吗？ 五、布置作业 做基础训练 第三课时 教学目标：6/8XX 六年级数学下册第一单元表格式教案(苏教版)、巩固理解扇形统计图的特点，学会简单的数据预测。

2、通过练习，学会合理的选取统计图。 3、加强数学与生活的联系。 教学重难点： 学会简单的数据预测。 教学过程： 一、想一想，填一填。 、常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。 2、如果只表示各类数量的多少,可以选择统计图表示; 如果想要表示出次数增减变化的状况,可以选择统计图表示; 如果应知道地了解各个别数量同数目之间的关系,可以用统 计图表示。 学生独立完成后，教师评价归纳。 二、分层练习，强化提升。 、下面数据分别用那种统计图表示非常适合？ A.人离不开水，成年人每天体内 47%的水靠喝水获得， 39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时传递出去的水。 B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。 看电视打球听音乐看电影其他 人数 8068745623 c.小强从一年级到五年级每年体检的体重记录如下。 年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级身高7/8XX 六年级数学下册第一单元表格式教案(苏教版)1251293A 用统计图 B 用统计图 c 用统计图 2、练习一第 5 题。 王阿姨在一块蔬菜地里种植了 4 种不同的果蔬，各种水果的栽种面积分布如右图。其中黄瓜的种植面积是 80 平方 米，你可把下表填写完整吗？出示题目 3、练习一第 6 题。

先观察预测上面的两个统计图，理解统计的内容与统计 图的选取，接着算一算，画一画2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，完成以下的两个统计图。 （体会扇形图和折线图又有不同，也有内在联系） 提问：表示同一组数据的统计图各有哪些特征？从中各 能获取这些信息？ 4、练习一第 7 题。 先确认课题和设计调查方案；接着开展调查，收集信息、 整理数据，制作统计图表；然后剖析数据，评价自己学校同 学的课外阅读习惯；最后拓宽研究课题，重新设计调查方案， 开展新的统计活动。（如时间不够可作课外完成） 5、动手做。 4 人一组进行活动，每人轮流做 6 次，根据记录的数据， 在方格纸上制作统计表或统计图。 三、全课小结 通过现在的学习，你既有了这些收获？8/8