苏教版六年级下册语文教案(全册)

优秀教案 课堂教学设计方案 总计第 课题 1 课时 认识扇形统计图 投放日期 月 日 课型 教学 目标 教学 重难 点 教学 准备 教 学 程 序 1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特征，能简单预测扇形统计图。 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力跟有简练的语言表达能力，培养学生 数据预测能力。 3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对物理的兴趣。 教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的表述数据特征。 教学难点：有联系地预测扇形统计图中的数据。 PPT 课件 扇形统计图 圆规 直尺等 教学设计 一、复习引新 1、复习旧知。 提问：在简单的统计里我们学习过这些知识，其中条形统计图 和折线统计图各有哪些特征? 2、引入新课。 出示扇形统计图。说明：这只是一种统计图，叫做扇形统计图。 (板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示 的哪些意思?说明：扇形统计图究竟有哪些特征呢?它是如何绘制出 来的呢?这就是本节课要学习的内容， 二、教学新课 1、议一议。 出实例 1 的扇形统计图。问：这个统计图上都有哪些特 点？ 出示讨论提纲：（1）圆代表（ ）；（2）扇形代表 （ ）；（3）扇形的大小反映（ ）；（4）各个 扇形所占的百分比之跟为（ ）。

根据学生提问小结：扇形统计图能清晰地体现出各个别数 量与总人数之间的关系。 2、算一算。 出示信息：我国国土总面积是 960 万平方千米。 你可用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并 填入表中。 设计意图 优秀教案 优秀教案 地形 山地 丘陵 平原 盆地 高原 面积／ 万平方 千米 3、比一比。（练一练） 我国的国情六年级数学下册教案 表格式，地大物博，人口众多。和亚洲比一比，你有哪些 想法？ 随 机出示 扇形统 计图： 学 生交流。教师相机进行国情教育。 三、课堂练习 1、练习一第 1 题。 提问：每个统计图里的圆表示哪些?各个扇形部分表示什么意 思？引导学生对两个统计图中的项目进行详细的非常，再交流。 2、练习一第 2 题。 引导学生观察扇形统计图，并大概各圆形区域与花生米果盘区 域的大小关系，用百分数表示各个别。 四、课堂小结 通过现在的学习，你对扇形统计图有了这些了解？扇形统计图 有哪些特征? 五、课堂作业 练习一第 3 题。 板书 设计 扇形统计图能清晰地体现出各个别数量与总次数之间的关系。 教学 反思 优秀教案 优秀教案 课堂教学设计方案 总计第 课题 2 课时 统计图的选取 课型 投放日期 月 日 教学 目标 1. 在选取统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特征。

2. 能按照每种统计图的特征与统计的目的跟数据的特征进行预测，合理选取合 适的统计图来表示相关信息。 3. 在学习过程中，培养学员观察非常，分析推理的素养。 教学 重难 点 教学 准备 教 学 程 序 教学重点：在选取统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特征。 教学难点：正确选择适合的统计图来表示相关的信息。 多媒体 教学设计 一、复习导入 1、 通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计 的特点。 课件出示三种统计图，你一眼就能看出哪些？这样的统计图 有哪些特征？ 2、 导入新课。 今天这节课我们再次来学习有关统计图的常识——合理选 择统计图（板书课题） 二、探索新知 1、初步理解 出实例 2 引导学生观察例 2 中 3 个统计图，体会在不同的情境中表达的 特点跟作用。 提问：小宇为什么用了 3 个不同的统计图来进行统计？引发学 生探讨。 统计图 1 要反应六一班阅读各类课外书与数量之间的关系，所 以应用扇形统计图的统计；统计图 2 不仅要反应六一班下半年每个 月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数目的增减变化 情况，因此应用折线统计图来统计；统计图 3 只要统计六一班学员 平均每星期课外阅读的时间六年级数学下册教案 表格式，所以用了条形统计图。

设计动机 优秀教案 进一步提问：今后我们在生活中该怎么选择适合的统计图进行 统计呢？（结合刚才的剖析，巩固理解根据应统计的特征跟统计图 的特征两者结合来选取。） 2、分析问题 学生探讨例 2 下面的 3 个难题。 全班汇报交流，并尽早的小结。 3、巩固应用 出示第 4 页的练一练。 学生认真观察每位统计图，并说出分别应统计的内容跟统计的 特点。再一次的推导总结出三种统计图的特点。 三、全课小结 1、你了解如何选取统计图吗？ 2、通过这节课的学习，你有哪些收获，能阐述你的感受吗？ 四、布置作业 做基础训练 优秀教案 板书 设计 回顾条形、折线、扇形统计的特点。 教学 反思 优秀教案 优秀教案 课堂教学设计方案 总计第 课题 教学 目标 教学 重难 点 教学 准备 教 学 程 序 3 课时 投放日期 扇形统计图练习课 课型 1、 巩固理解扇形统计图的特点，学会简单的数据预测。 2、 通过练习，学会合理的选取统计图。 3、 加强数学与生活的联系。 巩固理解扇形统计图的特点，学会简单的数据预测。 通过训练，学会合理的选取统计图。 多媒体 教学设计 一、想一想，填一填。

1、常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ） 统计图。 2、如果只表示各类数量的多少,可以选择( )统计图表 示;如果想要表示出次数增减变化的状况,可以选择( )统计 图表示;如果应知道地了解各个别数量同数目之间的关系,可以用 ( )统计图表示。 学生独立完成后，教师评价归纳。 二、分层练习，强化提升。 1、下面数据分别用那种统计图表示非常适合？ A.人离不开水，成年人每天体内 47%的水靠喝水获得，39%来自 食物含的水，14%来自体内氧化时传递出去的水。 B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。 看电视 打球 听音乐 看电影 其他 人数 80 68 74 56 23