(完整word版)小学数学部编版二年级下册第二单元教案(表格式)

部编二下第二单元电子教研主备 教师 课型 教学 目标 重点课复备语文5 雷锋叔叔，你在那里科题教师新授课时 11．会认 13 个生字，会写 9 个字。授课时间2、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。重点：认识本课的生字。 难点：会恰当书写生字。难点教学 教授法,引导法原则教学 多媒体准备课堂过程设计教学环节 时间教师行为学生行为一、交流资料，引入课文。1．板书“雷锋”，认读，正音。指导“锋”是后鼻音。（板书课题）朗读课题：雷锋叔叔，你在那里自由朗读短文，二、初读课本，学习字、词。圈出字词，标上诗节⒈自由朗读短文，圈出字词，标上诗节序号，把句子读正确、 序号，把句子读正确、流利。流利。2．抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有关词教语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻找、需要”，认读句子。过3．开火车朗读字词卡片，并理解词语：程（1）可以借助找近义词的方式理解“足迹、曾、脚窝、”。抽生分节朗读。（2）教师讲解“泥泞”。师生相机正音。并结设4．朗读短语：弯弯的大路长长的溪水 蒙蒙的微雨 合朗读，出示有关词计温暖的冬风晶莹的露珠 年迈的大爷 语卡片：（提示：“的”要读得轻而短）5指导读好诗中的几个长句子：三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。

1．过渡：雷锋叔叔，你在那里？让我们先穿过长长的小河去 寻找吧！2．抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的开火车朗读词语卡 片，并理解词语：心情。重点指导好第二个“你在那里”，语气更为强烈。13．品读、感悟第二诗节。（1）教师范读第二段，学生聆听教师是如何有情感地朗读的。 抽生读第一诗节，（2）学生自由练习有情感地诵读。教师以评导读，体会（3）引导学生想象当年的场景：读着这段话，你似乎听到了 “寻找”时急于的心什么？情。重点指导好第二并边交流边朗读边指导、评议。个“你在那里”，语气（4）触摸雷锋的灵魂：再想象，雷锋这样做，他心中是如何 更为强烈。想的呢？（通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心中有别人，处处为对方着想”。）（引导师生边感悟边感情吟诵）4．背诵第一、二诗节。（自由准备、个别配乐背诵、集体配乐背诵） 四、生字书写指导： 1．出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”，小组交流： 你如何记住那些字？哪个字非常难写？ 2．教师范写，重点指导：品读、感悟第二诗 节。 学生自由练习有 感情地朗读。五、作业：1．抄写生字、词语。2．背诵第一、第二诗节。板书 设计5 雷锋叔叔，你在那里弯弯的大路 长长的溪水 蒙蒙的秋雨教学反思2主备 教师学科地理课题5 雷锋叔叔，你在那里课型新培训时2授课时间教学目 标1．正确、流利、有情感地朗读课文。

背诵课文。 2．通过朗诵感悟，懂得奉献善心，乐于助人。复备 教师重点 难点重点：正确、流利地朗读短文。 难点：诗歌“语疏而意远”，如何感动学生。文中最后一句的含义及“雷 锋叔叔”的涵义。教学方 引导法法教学准 多媒体备教学过程设计教学环节 时间教 学 过 程 设 计教师行为学生行为一、复习导入。1．认读句子卡片中的词句。听写词语：冒着、雷雨、雷声、打雷2．理解词语： （1）通过找近义词的方式理解“年迈、四处寻找”。 （2）教师讲解“荆棘”。 （3）联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（通过找近义词的方 法理解“年迈、四处 寻觅” ）”。4．背诵第一、二诗节。二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。联系生活理解1．自由练习有情感地朗读第三、四诗节。“晶莹”。并拓展练习2．展示有情感地朗读。（配乐）“晶莹的（ ）”。3．进行口语交际，体会雷锋精神。4．配乐背诵第三、四诗节。5、小结填空：我们在（ 窝，在（），找到了（）的脚背诵第一、二诗节），找到了（），那是雷锋叔叔留下的足迹。三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。1．过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神打动了党跟国自由练习有情感家领导人，他们呼吁全国人民“学习雷锋好榜样”，并把今年的“3 地朗读第三、四诗节。

月5日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。2．师有情感地朗读第五诗节。33．生结合“学习小伙伴”的提醒，想想最后一句话是哪个意思？（通过交流，使教师懂得这里的“雷锋叔叔”不是特指的， 而是千千万万向雷锋学习的“活雷锋”。并拓展到上文的“雷锋叔 叔”，也许不是真正的雷锋，也是这些活雷锋。）进行口语交际，体 会雷锋精神。4．找身边的雷锋，练写情诗。（学生作诗，教师巡回指导。）（2）交流、点评。四、总结全文，背诵古诗。 同学们，让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋精神发 扬光大。只要我们人人都献出一点爱，世界将显得非常美丽。配乐背诵第三、 四诗节（配乐朗诵全文。） ）五、指导写字：1．出示本课剩余六个生字：“需、迈、迷、迹、滴、洒”，观察，提出书写技巧，教师重点范写指导。（1）走之儿的“点”稍往右，“横折折撇”的折度要小而流畅，“平捺”要有深浅差异，弧度稍平。（2）“滴”：认清右下“同字框”的内部是“古”。2．学生练写，教师巡回指导，提醒写字姿势。5 雷锋叔叔，你在那里板书 设计雷锋叔叔， 你在那里 务）冒着活雷锋背着抱着 泥泞 （全心全意为人民服踏着荆棘教学反思4主备 教师学科英语6 千人糕 课题复备 教师课型新培训时1授课时间1. 会认本课“糕、特”等 16 个生字，会写“能、味”等 9 个生字。

教学目2.掌握多音字“的”的发音。 标重点 重点：认识本课生字。 难点：会恰当书写生字。难点教学方 教授法法教学准 多媒体备教学过程设计教学环节 时间教师行为学生行为一、揭题导入1.今天这节课我们来学习新课本《千人糕》。（板书课题） 2.看到这个题目，你有什么疑问想问？（学生自由举手提问）齐读课题，质疑3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。二、读文识字，整体认知 1.自读课本。自学认字（1）轻声读课本，要求：标出自然段序号；画出字词句子；读准教注音，读通段落，难读的语句做上标记。 学（2）小组内互相检查读文状况，没读好的句子多读几遍，再看看 过学习伙伴是如何读的。 程个别认读2.识字。 设集体认读（1）小组内由队长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和 计翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。（2）组内自主识字交流：这些字词哪些你将要认识了？是如何记住的？鼓励教师用不同的方式识字：①多音字组词识记：de（红红的） dí（的确）②同偏旁识记：糕——糖 蔗——菜——劳指名认读韵母③熟字换偏旁：待——特 消——销53.教师检查字词。出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。 4.再读课本，这次要比今天读得更好、更流利 三、学习课文第 1~6 自然段 1.自由读第 1~6 自然段，想一想这几个自然段在讲哪些事情。

2.分角色演出这一段话。边唱边想：课文写的 是一件什么事？给你 留下印象最深的是什 么？（1）画出文中表示问题的词语。（2）指导读好疑问句。书写生字3.思考以下问题，从文中找出答案。（1）什么是千人糕？（需要这些很多人才能变成的糕）（2）千人糕是哪个样子的？（比桌子还大？味道更非常吗？）千人糕是如何变成的呢？（互相探讨）四、书写指导1.学习“能、味、买”三个字生字。（1）能：左右可宽，左上部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。（2）味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、（3）买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。2.学生练习书写，师生共同评判。练习造句说词句。板书 设计教学反思6 千人糕 糕——糖 蔗——菜——劳待——特 消——销6主备 教师学科 语文 课题 6 千人糕复备 教师课型新培训时2授课时间教学目 标1.能够读通课文，知道“千人糕”要经过这些劳动才会变成。 2.懂得任何一样东西都是成千上万人一同劳动的成果，我们只有共同努力小学二年级语文下册表格式教案，互相合作，才能 使我们的社会最美丽。重点 重点：正确、流利地朗读短文。 难点：知道“千人糕”要经过这些劳动才会变成。

难点教学方 教授法,引导法法教学准 多媒体备教学过程设计教学环节 时间教师行为学生行为一、复习导入1.词语积累。（1）听写词语。米糕是如何变成的？（2）找近义词。将以下段落按次序排好奇 特别 急忙一排。2.回顾上节课中的问题。（）把面粉磨成粉，教二、上节课我们了解了哪些是千人糕，但是千人糕是如何做 加上糖做成芋头。成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻求这个问题 （）工厂里的员工将过的答案。研读第 7~11 自然段米糕进行包装。程1.指名读第 7~9 自然段。（）农民种出稻米。设（1）出示问题：千人糕是如何变成的？（）放在商店里进行计（2）分组讨论，得出结论。销售。出示句子：千人糕是把面粉磨成粉做的，还加了盐。①大米是农户种的稻谷加工起来的。 ②农民种水稻需要种子、农具、肥料、水……③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种回来；熬制时必须工具和火……④米糕做好后，需要包装、送货、销售。7（3）从千人糕的制作过程中你感受到了哪些？（学生自由讨 照样子，写一写。论）（没有工人叔叔和农民大哥以及所有人的合作，没有他们的 平常——平平常常辛勤劳动，我们是最难吃上这诱人的“千人糕”的。

）普通——（）2.读第 10、11 自然段。平安——（）出示句子：一块平平常常的糕，经过这些很多人的劳动，才 高兴——（）能摆在我们面前。（1）比较词语：普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在里面的词语中指出了米糕的普通）（2）指名说说这句话的含义。 （一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不很是极其吗？看来，世界上任何一样东西都应许多人共同劳动，才能成就出来。 ）（3）练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达形式，说说这东西也是成千上万人一同劳动出来的。（4）小结：我们的生活丰富多彩，我们必须的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协同，才能得到。三、总结课文 1.齐读课文。 2.指名说说学习过这篇短文后，你懂得了哪些道理。板书 设计大 米 + 糖 ＝ 千人糕6 千人糕包装、送货、销售……教学反思8主备 教师学科地理7 一匹出色的马 课题课型新培训时1授课时间教学目 标 重点1.认识本课“郊、泛”等 14 个生字，会写“匹、波”等 8 个生字。 2.初读课本，了解课文大意。 重点：识字写字。 难点：正确书写本课的生字。

复备 教师难点教学方 引导法法教学准 多媒体备教学过程设计教学环节 时间教师行为学生行为一、谈话导入1.同学们，你们有没有过跟家人一起散步的经历，散步时发将以下汉字注音生过这些有趣的事情呢？我们来请两位朋友来讲一讲吧。（点名学 正确的打“√”，错误生回答）的改正过来。2.同学们的故事非常有趣，我们现在也来学习一篇有趣的故fá泛（）事《一匹出色的马》。（板书课题）ruǎn二、有哪位同学了解“出色”是哪个意思？（学生自由回答） 软 （ ）bō波（ ）niàn恋（教请同学们用出色来说一句话。（点名学生造句）大家想知道这匹出 ）色的马是哪个吗？那么们一起来读课本吧。初读课文，学习字词 jiāochōnɡ郊（ ） 葱 （过1.自读课本。程学生轻声自读课本。要求读准字音，特别是字词的词义。遇 ）设到生字拼读困难时，可以通过拼音朋友的麻烦反复朗读。zhūkùa株（ ） 跨（ ）计2.识记生字。qiúshě求（ ） 舍（ ）（1）读准字音。课文中的认字宝宝想考考大家，看看谁了解他们。（课件出示词语）（2）指名读，齐读。 注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字能相机指 导拼一拼，然后指名读、开火车读。

（3）交流识字原则：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字 加偏旁的技巧识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生读课本，回答疑问。（1）本文写“我”和、 、 一起到散步时的事9字可以运用组词认读的方式识记情。三、再读课文，整体认知（2）“一匹出色的马”1.自由读课本，要读略读顺，标出自然段序号。是指2.指名轮读课本。把各组选派的代表，指定顺序，分自然段。朗读短文，评选最佳“朗读小能手”。3.交流阅读收获。让学员继续自由读全文，想想自己知道了读完课文，你有什么知识，读后让学员从不同方面交流。什么问题？请写下（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们发现这些自然景 来。色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是如何做的？（3）“一匹出色的马”指的是哪个？（4）妹妹前后有什么差异？4.提出疑难问题，存疑，让学生再再次细读课文想想、议议。板书 设计教学反思7 一匹出色的马 郊、波、纹10主备 教师学科 语文 课题7 一匹出色的马课型新授课时2授课时间1.有情感地朗读短文，体会想象和游戏带来我们的欢乐感受。 教学目2.理解课题“一匹出色的马”指的是哪个。 标重点 重点：正确、流利地朗读短文。 难点：理解课文内容。