(完整word版)小学数学部编版二年级下册第二单元教案(表格式)(2)

复备 教师难点教学方 引导法法教学准 多媒体备教学过程设计教学环节 时间教师行为学生行为一、复习导入1.用字词、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。二、今天我们再次学习《一匹出色的马》。细读第 1~3 自然段， （1）照 样 子 ， 写 词积累词句语。1.请同学们自由读课本 1~3 自然段，你认为季节的海边美丽 葱葱绿绿吗？从这些地方看起来的？（）（2.学生自由读文。）教3.全班反馈交流，画出表现季节的郊外美丽的短语。（2）句 中 把 田 野 比4.读词语，边读边想象场景。 过作小学二年级语文下册表格式教案，写出了出示句子：河水清澈湛蓝的，微风吹过，泛起层层波纹。 田野的跟程路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的蓝的特性。设毯。 计（1）读那些词语，说说你看见了如何的场景？（出示照片） （3）请用“念念不（2）你在郊外游玩的时侯还会看见如何的美好景象？（小组 舍”一词造句。交流）（3）仿照上面的短语，练习说话。（4）词语积累扩展。①画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子说一说。 ②体会“恋恋不舍”的含义。11三、分角色朗读第 4~7 自然段，体会妹妹的变化（4）妹妹求父亲抱她1.小组指派代表，分角色朗读。

的之后，爸爸是如何（1）指导朗读时要读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的 做的？在文中画出有语气，爸爸的话要,读出鼓励的感情，妹妹的最后一句话要读出愉 关的词句。快、得意的语气。（2）互相评议，谁读得最好，评为“朗读之星”。（3）小组开火车读。2.体会妹妹的变化。（1）出示句子：当我们往后走的时侯，妹妹求父亲抱她：“我 （5）爸爸把既长又细更累，走不动了，抱抱我。”的柳条说成是“一匹想一想：此时儿子的心态是如何的？为什么妻子会求父亲抱 出色的马”的目的是她？（2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前。去。想一想：①此时儿子的心态是如何的？（高兴）你是从那里看起来的？（蹦蹦跳跳、笑着说）②为什么妻子会从“求”到“高兴”？（因为儿子受到了一匹出色的马）③妹妹的“马”是从那里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下拾到的一根又长既细的枝条）④为什么父亲会说“这是一匹出色的马”？你认为这匹马怎么样？人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。板书 设计7 一匹出色的马大姐求抱抱又长既细的柳条高兴教学反思12主备 教师学科地理物理园地二 课题课型 教学目标新培训时1授课时间1、认识生生字，熟读生词，了解常见职业名称。

2、根据语境，练习写话。体会词语在单词中的含义。重点 重点：认识生生字，熟读生词。 难点：体会词语在单词中的含义。复备 教师难点教学方 教授法,引导法法教学准 多媒体备教学过程设计教学环节 时间教老师行为学生行为一、我会认读 导入：同学们，你们明白自己的爸爸妈妈是做哪些工作的吗？能不能简单的帮我们介绍一下。（指名说，同学之间互相交流） 1、出示课本上的认字。老师领读生字，学生朗读，开火车读 介绍父亲的工作检查生字认读情况。 2、出示生词，学生自由读单词，同桌之间彼此检查生词认读 自学生字情况，相互纠错正音。 3、请“小老师”带读句子。 4、解释词义意思。结合图片，看图理解词语的含义。 5、全班一起齐读句子，每个词读三遍。二、我会写话过（一）照样子写一写个别认读 集体认读程1、出示课本短文 景物：田野、云、大树设示例：天上的云雪白雪白的计好像一群小绵羊2、你喜欢什么景物？为什么喜欢它？请老师来说一说。景物：风景，花草林木，山峰，河流，建筑等都属于景物。 引导学生说“…像…”3、指名同学说自己偏爱的景物，引导学生说“…像…”的句 子。的语句。提示：鲜花——蝴蝶小河——飘带月亮——白玉盘……134、写一写。

拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句子，写一写，写一句即可。5、作品展现。 挑选优秀的作品放在投影下进行展示。（二）介绍我的好朋友 1、说说你的好朋友是谁。小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你小组互相交流，说说 自己的好朋友是谁？ 长什么样子？你们经 常在一起做哪些？们常常在一起做哪些？2、指名学生出来说一说自己的好朋友。引导学生以“他是谁？长什么样子？你们就会在一起做哪些？”这个想法组织语言。3、出示课本示例。 请同学们拿出练习本，按照出示的事例，自己也介绍一下自 用“特别”和“经过”己的好朋友吧！ 4、作品展现。说话三、我的看到 1、出示句子，学生自由读词句。读准音节，读通段落。 2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。这两句话带点的成语的含义相近吗？分别是哪个意思？ 学生自由读词句，边读边思考问题。3、指名说说自己的答案，教师讲解。 特别：第一句中尤其注重“很、十分、非常”；第二句中的非常注重“与众不同”。 经过：第一个经过是“花费、集结”的含义；第二个经过是“路过、走过”的含义。 4、小结 同一个词语，在不同的语言环境中所表达的含义也不尽相似，理解词语的含义，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。

板书 设计语文园地二 鲜花——蝴蝶 小河——飘带 月亮——白玉盘……教学反思14主备 教师学科 语文 课题语文园地二课型教学目 标新授课时2授课时间1.养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。 2.了解谚语这种语言方式，培养乐于助人的优良品质。 3.阅读文学，感受诗词的意韵。复备 教师重点 重点：了解谚语这种语言方式 难点：阅读文学，感受诗词的意韵。难点 教学方 引导法法 教学准 多媒体备教学环节 时间一、我会累积教学过程设计 教师行为学生行为现在我们就来了解一种句子，这种句子在民间流传，用简洁 易懂的话体现出真切的道理，我们把这种的话称为谚语。（出示 3 说说自己了解的名言句格言）1、互相读一读，并看看你看懂了那句。交流平时帮助他人做2、读了很多词语，你明白了哪些？（要为身边的人伸出热情 过哪个事情 教的手） 学过3、交流句意。程“予人玫瑰，手有余香。”告诉你们，你帮对方带来幸福，设你自己也会很高兴。计“平时肯给人，急时有人帮。”平时你善于帮助别人，那么当你遇到危急状况时，也会有人来帮助你。“与其锦上添花，不如雪中送炭。”与其在对方好的之后去祝贺，不如别人艰难的之后去帮助他。4、小结。

通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言15形式，学习谚语，让我们懂得当对方碰到困难时，我们要伸出援 汇报交流诗歌的意思 助之手，无私的帮助别人，这也会帮自己带来幸福。二、我爱阅读师生合作朗诵诗词1、播放短文音频，学生欣赏。2、学生自由读文学，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。3、老师范读，学生认真听，特别是自己勾画的地方。4、分五个小结，指名分小节朗读。教师指导校音。5、理解诗歌内容。出示“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的含义。放到句子中理解。“踮”：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打扰到同学。6、复述诗歌内容。这首古诗讲了一个什么样的独白？你能说一说吗？指名复述诗歌内容。学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让同学消除疲劳，表现出孩子对同学的关心和喜爱。7、师生合作朗读文学。8、尝试背诵古诗。板书 设计数学园地二 予人玫瑰，手有余香教学反思16