精品人教版：小学三年级上册语文第18课《盘古开天地》教案

人教版：小学三年级上册语文第 18 课《盘古开 天地》教案【导语】《盘古开天地》课文处处充满了奇妙的想像，用生动 准确的语言构建了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开创天 地而勇敢献身的精神。以下是同学整理的（人教版：小学三年 级上册语文第 18 课《盘古开天地》教案），希望帮助到您。【篇一】 1、认识 10 个生字，会写 14 个字词。正确读写“渔舟、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不 息、茂盛、滋润、创造”等词语。2、有情感地朗读，能用自己的话复述课文。 3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累 课文中优美的句子。 【教学重点】 引导学员认识盘古开天地的独白内容，激发阅读神话故事 的兴趣，培养想象力。 【教学难点】 引导学员在研读课本，了解课文叙述顺序的基础上，用自 己的语言训练复述。 【教学准备】多媒体课件 【教学时间】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、情境导入 1、情境：播放媒体课件中的“轻松导入”。 2、揭示课题。 二、初读感知 1、识记生字。 （1）轻声读课本，画出不认识的字，借助拼音读正确。 教师点击课件进行字词教学。 （2）同桌互相认读字词，交流记字方式。

2、读通课文。 （1）自由朗读短文。 （2）感知课文内容：这篇短文主要讲了哪些？ 三、研读感悟 学生围绕“人类的老祖宗盘古，是如何用自己整个身体创 造美丽的宇宙的”这个疑问进行研读。 （1）重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。a、找出文中的语句读一读，画一画，说一说，体会盘古 是如何把混沌一片的东西劈开的。b、读了这段话人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式，你有哪些发现？ 提醒学生找出意思相反或相似的词。 c、通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。 （2）重点研读第四自然段，体验神话故事想象奇特的特 点。 a、读一读，说说你有哪些感受。 b、再读读，把你的体会读起来。 c、课文怎样描写宇宙万物的，你可仿照书中的句子说一 说吗？ （3）采用多种朗诵方式朗诵全文，进一步体验。 四、想象体会 1、浮想联翩。学生参考课文 72 页手稿，想象盘古用自己 整个身体创造宇宙的情形。 2、学生通过老师讲解及讲义画面尝试复述。 3、学生继续有情感地齐读中心句“人类的老祖宗盘古， 用他的整个身体创造了美好的宇宙”。 五、作业设计 1、复习生字词。2、练读课本。 第二课时 一、演讲故事 1、朗读短文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工 作。

2、评选活动：小组内互讲，互提意见，并推荐小组内代 表参与全班的“故事大王”的评奖。 3、讲故事，评选“故事大王”。 二、指导书写 教师点击课件 1、点击要写的字词，引导学生观察生字的结构特征。 注意左右结构的三种类别。提醒学生书写时，多数左右结 构的字左窄右宽，“创”字左窄右宽。注意写好半包围的字。 2、教师点击生字书写，学生仿写。 3、学生写字、抄词。写后小组非常，看谁的书写工整。 三、相关拓展 教师点击课件介绍小行星的传说 四、布置作业 1、把盘古开天地的故事讲给父母以及朋友听。2、选择一个自己印象深刻的神话故事讲给朋友听。【篇二】 ①认识“猛、缓”等 10 个生字。会写“暗、降”等 14 个生字。能恰当读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等 13 个词语。 ②正确、流利、有情感地诵读课文，感受盘古的伟大之处。 ③了解神话故事想象丰富的特征，并可把这个神话讲给对方听。 课前打算 ①多媒体是件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。 ②生字词卡片。 ③搜集可表现盘古开天地情境的音乐带。 第一课时 情境导入 ①情境：播放多媒体课件。 ②过渡，并阐述中心句。 “人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美好的宇宙。

” ③学生围绕中心句质疑。④教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解 疑的方式就是读书。今天，我们一起来读《盘古开天地》。初读感知 ①自由朗读短文，圈出字词。借助注音认读韵母。然后同 座互读互查。 ②识记生字。学生交流，说说自己是如何记住那些字的。 ③巩固识字。做给生字“找朋友”游戏（用卡片出示生字人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式， 请老师给其组词）。 ④有情感地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等 词语。 研读感悟 学生围绕“人类的老祖宗盘古，是如何用自己整个身体创 造美丽的宇宙的”这个难题进行研读。 ①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的漫长。 a．找出文中的语句读一读，画一画，说一说，体会盘古 是如何把混沌一片的东西劈开的。 b．读了这段话，你有哪些发现？（让学生找出意思相反 或相似的词） c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的漫长。 ②重点研读第四自然段，体验神话故事想象奇特的特征。 a．读一读，说说你有哪些感受。b．再读读，把你的体会读起来。 c．你还想起了哪些场景？能仿照书中的句子说一说吗？ ③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。 想象体会 ①浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身 体创造宇宙的情形。

②展示台。选择自己最爱读的词语，把它记在脑海里，注 意象“隆隆的雷声”、“茂盛的花卉树木”等这种的词语。 ③学生通过多媒体画面尝试复述。 ④学生继续有情感地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用 他的整个身体创造了美好的宇宙”。 布置作业 把神话故事《盘古开天地》讲给父母或同事听，请你们提 提意见。准备参与班内将要举办的“故事大王”评选活动。 第二课时 练讲故事 ①朗读短文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。 ②评选方式：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代 表本组参与全班的“故事大王”的评奖。 ③讲故事，评选“故事大王”。④颁发“故事大王”证书。 指导写字 ①出示要写的生字，引导观察生字的结构特征。 注意左右结构的三种类别。提醒学生书写时，多数左右结 构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。 ②教师在田字格内范写生字，学生仿写。 ③学生写字、抄词。写后小组非常、评议。 课后作业 找其他神话故事读一读，讲给人家唱。