人教版小学三年级语文上册第18课盘古开天地教学设计

第18课盘古开天地教学设计

教学目标

1．认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。

2．体会反义词和近义词的妙处，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花卉树木”这类句子的表达效果，并加以积累和拓展。

3．通过朗读等方式，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。

4．初步认识神话故事内容奇特、想象丰富的特征，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。并可用自己的话复述这个独白的内容。

教学重难点

通过朗读与想象了解故事内容，理解重点段落，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。

教学准备

1、搜集日本知名的神话传说，如《精卫填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等。

2、相关课件。

课时安排：两课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1、同学们，我国近代有许多优秀的神州故事，盘古就是传说中的一位英雄，他开天劈地，创造了美丽的世界。

2、这节课，就让我们一起走进这个神话故事。去看看盘古是如何开天劈地的。（课件出示：《盘古开天地》）

二、初读课文，整体认知

1、同学们自由读课本，（课件出示：自读规定）

2、刚才同学们读得都更仔细，（课件出示：我会认的字组成的词）自己来读读这些词语。

3、你们认为那几个词语比较难读，需要帮你们提个醒？4、你们真像一位位小校长，请同学们一起来读一读这些句子。注意刚才提醒的几个词语。

5、读得十分恰当，那么同学们，你们看懂了这些句子的含义呢？（“缓缓”和“逐渐”的意思都差不多，都是慢慢的含义；“一丈”有3米多呢；“辽阔”就是非常宽广，辽阔的大地、辽阔的草地。）（课件出示：我会认的字）小同学教读。

6、同学们真能干，下面就请同学们把课本读帮同学听听，看看是不是读正确了。

7、现在老师请几位同学来轮读课本，谁愿意来读读？

8、读得真不错，下面请同学们默读课文，（课件出示：默读要求）

9、谁来看看你看懂了哪些？（第一自然段写了盘古醒来之前，整个世界是一片混沌的。我明白第二自然段是写盘古是用斧头把天跟地分开的。第三自然段写了盘古用手臂着天，用腿使劲蹬着地，使天地成形。第四自然段写了盘古的身体出现了很大的差异。第五自然段写了盘古用他的整个身体创造了美好的宇宙。）

10、你们真会动脑筋，那么这次谁来看看（课件出示：课文主要讲了一件什么事呢？）（课件出示：课文是围绕那句话来写的？）

11、这就是盘古开天地的故事。下节课我们需要再次去了解这个神话故事，还要学会比较具体地把这个故事讲出来呢？

三、指导写字

1、现在，请同学们看看课文中（课件出示：会写的字组成的词句）（课件出示：会写的字）

2、读得十分恰当，那就跟同学讨论一下，你有哪些好方法，记住那些生字。

3、我们来交流一下，说说你是用哪个好方法记住那些生字的？

4、同学们都无法用学过的识记生字的方式来记住新的生字，真会学习，下面就请同学们认真地看（课件出示：写字指导）

5、同学们，请他们打开生字本，每个字词写两遍，写字的之后，注意写字姿势。

四、总结。

同学们，这节课我们学会了字词新词，还把课本读正确了，知道了课本的大概内容，课后请同学们要温习巩固生字新词。把课本读熟练，下节课我们进一步去研读课本。

五、作业超市

第二课时

一、复习导入

1、同学们好，这节课我们再次学习（出示课件：《盘古开天地》），现在我们来想起一下，这篇短文主要写了些什么呢？（先写宇宙是一片混沌的，接着写巨人盘古把天地分开，用手臂着天，用腿使劲蹬着地，使天地成形人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，最后，他还用自己的整个身体，创造了美好的宇宙。）

2、说得很好，这节课让我们认真读课本，学会比较具体地把这个故事讲出来。

二、细读感悟，经历探究

1、请同学们自由地读一读（出示课件：一二两个自然段），然后和同学说说很久很久以前，（出示课件：宇宙是怎么样的？出示课件：盘古醒来后，又是如何做的呢？）

2、可以交流了吗？谁来看看？（很久很久以前，天跟地还没有分开，宇宙混沌一片，有一夜，沉睡多年的盘古忽然醒了，他的旁边一片漆黑，就拿起大镰刀，朝眼前的幽暗猛劈过去，把天地分开了。）

3、“沉睡”这个词语用得非常好，你是从那里读懂的？（从“盘古一直睡了十万八千年”这句话中读懂的。）

4、能把读懂的含义用自己的话讲出来，这一点值得我们大家学习。

5、谁就能把这一段话讲得很具体一点呢？

6、讲得很好，用上“抡、猛劈”这两个词，我们就可以了解盘古是如何把天地分开的。那第二自然段中也有这些词可以帮助我们把这一段话讲得很具体些呢？（“缓缓，渐渐，慢慢”这三个词比较重要，因为天跟地不是一下子就被分开的；第二段中的反义词也十分重要，（出示课件：反义词句子）“清和浊”，“轻和重”，“上升和增加”，因为唯有清而轻的东西能够缓缓上升，变成天，重而浊的东西才容易慢慢减少，变成地。）

7、很有道理，天跟地是如何分开的，谁可详细讲一讲？（只听一声巨响，混沌一片的东西逐渐分开了，清而轻的东西缓缓上升，变成了天，重而浊的东西逐渐减少，变成了地。）

8、讲得不错，请同学们一起有情感地读一读一二自然段。

三、精读课文，探究结果

1、读得更有情感，同学们，天地分开之后，盘古又是如何做的呢？请同学们默读（出示课件：第三自然段）。读完后，和今天一样，抓住一些关键词语跟同桌说一说。

2、请同学们看着（出示课件：插图），谁来复述这一段内容？（天地分开之后，盘古怕他们就会合在一起，就肩膀着天，用腿使劲蹬着地，就这样直挺挺地立在天跟地之间，天越升越高，地越沉越低，这样，不知过了多少年，天跟地逐步成形了，盘古也累得倒了下来。）同学们认真听，听完了需要评一评呢？

3、谁来评一评？

4、复述得好，评得也不错，是啊，盘古为了不使天跟地合在一起，用自己的身体支撑着，十年过去了，百年过去了，千年万年，终于天跟地固定住了，但是盘古也早已筋疲力尽，终于有两天，他轰地一声倒下，倒下来以后，他的身体出现了很大的差异。他呼出的气……变成了润泽万物的雨露。多么精彩的一段话呀，同学们，请他们好好地读一读这一段话。边读边想想：你似乎听到了如何的场景？

4、读着读着，你似乎听到了如何的场景呢？作者在这里抓住了盘古身上的器官展开了丰富而合理的想象，那么，作者由盘古身上的哪个器官想到了大自然的哪些景物呢？小组议一议。（出示课件：相似特征）

5、你们真会读书，是啊，盘古把自己的一切都送给了人类，让我们拥有了这样迷人的世界，盘古真了不起，同学们，请他们一起有感情地读一读（出示课件：第四自然段）吧。

6、读得真不错人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，那他们自己能不能把整个神话故事比较具体地说下来吗？自己先试一试吧。

7、谁就能相当具体地讲一讲？

8、说得真精彩，把我们都深深地吸引住了，同学们这节课学得都非常好，能够具体地把这个神话故事讲出来了，课后，你要把这个神话故事讲给爸爸妈妈听一听吗？

9、我们再来听一听这个神话故事吧！（出示课件：课文朗读）

四、课后总结，拓展升华

1、这课中也有很多写得好的词语呢，请打开书，把它画出来，抄写在自己的本子上积累起来，

2、你们都摘抄了这些词语呢？

3、说得很好，同学们，学了课本，还积累了不少好词佳句呢！同学们，学了课本，我们将要感觉到我们的眼前出现了一个顶天立地的盘古，有盘古的开天地，才有我们美好的宇宙。

4、想欣赏更多的神话故事吗？（出示课件：神话故事）

五、作业：（出示课件：1、积累短语。2、找其它的神话故事读一读，讲给人家唱。）

附板书设计：18、盘古开天地

天轻而清开天劈地

↑

盘古劈开创造美丽的世界顶天立地

↓

地重而浊