《爬山虎的脚》说课稿

爬山虎的脚说课稿爬山虎的脚说课稿各位嘉宾老师，下午好明天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课本爬山虎的脚第二课时,学习课本35自然段。爬山虎的脚这篇短文讲了爬山虎的树叶、爬山虎的颜色跟特征或者它是如何用“脚”爬的，启发他们注意细致地观察周遭的事物。一、教材分析首先我看看教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要动机跟学员的实际，我们确定了本课的课堂目标。知识目标理解重点段落，了解爬山虎的脚的特征。能力目标学习作者观察和表达方式，培养学生留意观察周遭事物的习惯跟能力。情感目标激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。二、教学重点通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特征。三、教学难点爬山虎是如何向上爬的四、教具准备课件、彩色笔、画纸五、教法和学法结合本课的特征跟本组课文的练习重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以教师饶有兴趣的说、演、画、议，来取代教师单一的讲、管方式，在戏剧的熏陶下促使师生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性爬山虎的脚表格式教案，从而达到调动兴趣、理解领悟的境界。六、教学过程（一）创设情景，激趣导入巧妙的开场白可以吸引师生注意，创设良好的教学教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情境，激发师生感情，然后老师就问你们明白在这一大片绿油油的树叶里面藏着什么这么设置悬念，激发学生研究新知识的欲望。

（二）合作研究、深入研读小学生是借助形象来了解全球的，在阅读中唯有设法让教师感受到语言文字所绘制的鲜明形象，才能导致教师对课本内容的关注，才能入境生情，促进自悟。如；（1）画一画让学生拿起笔画一画爬山虎的腿，这样除了可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。（2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是如何往上爬的。先使学生以自己喜欢的方法读书爬山虎的脚表格式教案，找出爬山虎怎样爬的语句。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎么演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表登台演出，其他学生评价，好在哪里，不好的地方需要如何改。最后鼓励教师欣赏课件，议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行通过看课件、讨论，学生不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还使学生真正知道了爬山虎究竟是如何一脚一脚往上爬的，进一步体会到作者用词的确切和观察的细致。（3）用“如果就”的句式说说你的看到。（三）总结全文，指导学法学生强调问题，并且带着困惑读书，读中解决难题，这只是是阅读教学的浅层目标。而带着问题走出课堂才是创新型学生必须具有的素养。因此，本节课采用问题来总结课文学习这篇短文，作者在观察方面有哪些地方值得我们学习（四）拓展文本，延伸课堂一节好课的结束需要是课外阅读的起初。布置的作业是以我看到的写片段。【爬山虎的脚说课稿】4