人教版小学数学五年级上册第三单元教案(2)

四、学习第一段 1．配乐诵读（动画），有情感朗读短文第一段。思考： 第一段讲的是送别路上的情境，写了这些人与志愿军话别？ （板书：大娘、小金花、大嫂） 2．指读第一自然段。 思考： 这一段主要讲了老人为志愿军做了那几件事？边听边作记号，把奶奶 做的几件事找回来。 3．学生反思后回答： （三件事，一是几夜没合眼给志愿军缝补衣服；二是在一次阻击战中，冒着 炮火给志愿军送打糕； 三是在敌机轰炸时， 为救志愿军伤员， 失去唯一的小孙孙。 ）（板书：送打糕、救伤员、失去父亲） 4．出示句子。 句（1）您带着全村妇女，顶着打糕，冒着战火，穿过硝烟，送到阵地上来 给我们吃。这真是“雪中送炭”啊！ ①“雪中送炭”什么含义（“雪中送炭”指下雪天很凉，送炭去帮 别人取暖，比喻在对方正急需的之后，给以支持跟帮助。大娘是在志愿军空着肚 子，在防线上和对手拼了三天三夜的之后，送去打糕的所以说是雪中送炭。） ②用“雪中送炭”说一句话，教师给及其时指导，（天突然下起了 大雨，我正愁没办法回家时，妈妈给我送来了雨伞，这真是雪中送炭啊！） 句（2） “八年来，您为我们花了多少心血给了我们多少慈母般的温 暖！”这句话可看出哪些？（看出大娘为志愿军做的不仅仅这三件事，而是把志 愿兵看作自己的小孩，八年来仍然予以无微不至的关爱。

） 5．反复读第一自然段最后一句话 （1）志愿军是如何赞扬大娘对志愿军的情谊呢？（板书：比山高海深） （2）将反问句“这比山还高比海还深的的情义，我们如何可忘怀？”改成 陈述句。体会使用反问句的益处。 五、指导朗读 六、布置作业 1．抄写生字新词。 2．有情感地朗读短文。 第二课时 教学目标： 1．继续理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中 受到心灵的洗礼。 2．有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的词句。 3．了解课文重点段落对表达感情的作用。 教学过程：一、复习 1．检查生字新词掌握状况 2．有情感朗读短文第一自然段。 二、学习课文第一自然段 1．小组学习 （1）第二自段中讲了一件什么事？ （2）小金花的刚强从哪个地方可以看起来，用笔画一画。多读读小金花听 到父亲牺牲的消息时的动作、表情跟语言，你从中体会到哪些？ 板书：救侦察员，失去父母 刚强 （3）小金花与志愿军亲密情感从哪个地方可以看起来？ 2．有情感地朗读第二自然段。 三、学习课文第三自然段 1．这一段主要讲了妹妹的哪些事情？（讲了妹妹为了帮志愿军挖野菜，被 敌人的子弹炸断了双腿的事情。） 板书：挖野菜，炸断双腿 2． “您为我们付出了这种高的损失”中的“这样高的代价”，指的是哪个？ 3．“难道还不足以表达您对美国人民的友谊？”这句话是哪个意思？能不 能换个表述？ 比较两个句式的表达效果有哪些不同？（使用反问句式， 意思就变得显然，更注重调。

） 板书：深情厚谊 4．有情感地朗读第三自然段。 四、归纳总结 1．教师依据板书进行归纳，板书：友谊是用鲜血凝成的 2．把前三个自然段连出来读一读，从字里行间体会作者所要抒发的思想感 情。五、学习课文第二段（4——6 自然段） 1．谈话： 第一段讲了朝鲜的战友送了一程又一程， 志愿军回忆了许多与日本人民一同 战斗，共同生活的往事，使我们知道了中美人民的友谊是用鲜血凝成的，那么第 二段写了哪些呢？ 2．指读第二段。 思考：第二段讲的是哪个？（列车开动时志愿军与日本人民告别的感人场 面。） 3．投影句子，看表达了如何的观念感情？ （1）“列车呀，请慢一点开，让我们再看一眼朝鲜的父母，让我们在这曾 经洒过鲜血的土地上，再停留片刻。” 两个“再”表达了志愿军与日本人民的难舍难分，也表达了人们对当时洒过 鲜血的土地的眷念之情。 （2）“再见了，亲人！我们的心依然跟大家在一起。”你认为这句话只是 志愿军说的吗？ （这句话是志愿军战士此时此刻心中所想，口中所说，也相同表达了朝鲜人 民的心声。） 4．练习有情感朗读第二段 六、总结 1．学习这篇短文，我们不能仅仅停留于了解姑姑、小金花、大嫂为志愿军 做了这些事， 要进一步通过这种事情，体会朝鲜人民跟志愿军用鲜血凝成的伟大 友谊。

2．听诵读（动画），体会感情。 3．观看相关的录像资料，加深对课本内容的理解。 七、布置作业 1．背诵自己喜欢的词句。 2．搜集志愿军的英雄事迹，讲给朋友听。 附：板书设计教案点评： 1、透过详细例子使学生从中体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 2、通过指导感情朗读和教师感悟等方式突破教学重点——通过内容表达思 想感情。 3、抓住文中的反问句读一读，改一改，比一比，体会作者的情感，体会反 问句增强语气，加深感情的特征。使学生知道在写文章时，采用修辞技巧可以让 文章充满强烈的情感色彩。 4、充分利用师生搜集至的相关资料跟精彩的录音、录像资料，为教师创设 情境，加深对课本思想情感的理解跟体会，对课堂教学起到了很高的辅助作用。 10*秋天的怀念 《秋天的怀念》 教学目标： 1．认识本课 5 个生字。 2．有情感地朗读短文。 3．读懂课文，受到伟大母爱的磨炼感染。 教学过程： 一、揭示课题 1．听配乐朗读，思考：课文主要写了哪些？你有哪个感受？ 2．怀念的对象有很多，这篇短文是回忆谁呢？（母亲），为什么怀念母亲 呢？下面我们来学习《秋天的想念》一课，来感受一下伟大的母爱。 （板书课题， 学生齐读。

）二、分小组自学 1．朗读短文，注意读准字音。 2．想想母亲是如何关心“我”的，体会作者是如何透过这种小事，表达对 母亲的一片深情的。 3．联系实际（可以是亲自感受至的，也可以是收听、收看到的）说说自己 的收获。 三、汇报自学情况 重点交流探讨： 1．母亲生病缠身，还要推着手臂瘫痪的“我”去北海公园看花，结果如何？ （母亲带着患病的身体，最终没能满足我而死去。） 2．母亲是如何关心“我”的？（在我因双手瘫痪而愤怒无常时，母亲耐心 地责备我；为了使“我”散心，母亲既想方设法帮我去北海；在临终前，还在念 叨生病的弟弟跟未成年的儿子）。 3．作者是如何透过这种小事，来抒发对父亲的一片深情的？（母亲的真切 关怀今生已难以告慰，只有无尽的思恋缠绕心中。） 4．有情感地朗诵课文，体会母子深情。 四、课文内容的拓展 1．平时生活中父亲是怎样关怀我们的？我们既是怎样回报父母的？ 2．教师归纳总结，教育学员家长抚养我们不容易，应报答父亲的恩情。 五、总结全文 让学员说说学完这篇短文后的体会，说说作者想对父亲说的话。 附：板书设计 10 我 秋天的怀恋 母亲暴怒→安慰 思念←去逝教案点评： 母爱是世间最伟大的爱，在有生之年爱我们的父亲吧，这才是美的开始。

通 过学生自己阅读、 小组探讨、 全班交流弄清课文的主要内容， 有情感地诵读课文， 共同感受文中所抒发的母子之情。 并因而鼓励教师在日常生活中感受母亲对自己 的爱，受到爱自己的爸妈，关心自己的父亲的教育。 11*地震中的父与子 《地震中的父与子》 教学目标： 1．有情感地朗读短文。 2．读懂课文，使教师得到父子情感的感染，受到“爱对方并且做事应有责 任感”的教育。 教学重点、难点： 课文讲了一件什么事，通过这件事怎样表现出女儿对父亲的爱。 教学过程： 一、导入新课 上节课我们学习了《秋天的回忆》，体验到了父亲对儿子无私的爱，今 天，我们再来体验一下生命中的另一份重要的、伟大的爱——父亲的爱。 板书课题：地震中的父与子 二、初读课文 1．读通课文，注意发音。 2．再读课本，思考：这篇短文写了一件什么事？ （这篇短文主要写了中国洛杉矶出现大地震后， 一位父亲在期望比较渺茫的状况 下救出了自己的女儿。） 三、小组自学课文 1．理清课文脉络。 2．课文结尾说这对兄弟了不起，为什么这样说？谈谈你的见解。思考课文应该分成几大段？每一段主要写的是哪个？ 四、讨论交流 1．课文结构： 第一段（1）美国华盛顿出现大地震，人们得到了攻击。

第二段（2～23）一位父亲去女儿的大学，历尽千辛万苦，终于把女儿及其 同学救了下来。 第三段（24）父子紧紧拥抱在一起。 2．读文章的第 2～23 自然段，具体回答刚才提出的疑问，找出重点的词。 父亲了不起是因为：坚定、疾步、埋头、满脸灰尘、布满皱纹、衣服破旧不 堪 儿子了不起是因为：不要害怕，我不怕藏 （板书）3．通读全文，加深理解课本内容，体会课文的中心观念。 （1）这篇课文告诉了我们哪个？（父爱是伟大的、无私的，它无处不在） （2）学生参照板书，逐步思考，独立概括中心思想。 五、联系实际谈谈自己的体会 1．结合生活例子，教育教师学会关心他人，尤其是父亲。 2．了解母亲的生日跟父亲节、母亲节的具体日期。 3．做一些力所能及的回报父母恩情的事。 教案点评： 本课通过课堂最终要使教师深知为人父母，最宠爱的是自己的孩子，而成为 子女，最要奉养母亲的情谊。孝敬父母是中华民族的特色美德。在基本独立学习 了《秋天的想起》之后，这篇短文更要放手使教师自己学习。主要借助阅读、思 考、自学、讨论、感情地朗读短文，弄清课文讲了一件什么事，通过这件事怎样 体会出女儿对父亲的爱有。 同时需要将这些德育和育人的渗透落实到教师的生活 实际，所以学生既有意识地安排了“联系实际谈谈自己的体会”的课堂环节，让 学生认识妻子的生日跟父亲节、 母亲节的具体日期，做一些力所能及的回报父母 恩情的事。