幼儿园大班奥尔夫音乐《库企企》全套教案获奖教案公开课教案模板范文

幼儿园大班奥尔夫音乐《库企企》全套教案获奖教案公开课 教案模板范文 幼儿园大班奥尔夫音乐教案：库企企 活动目标： 1、通过图谱的帮助，感受乐曲 ABC 的构架及风格特征。 2、为音乐编排律动舞蹈动作组合，通过编排动作发展创造力，促进小朋友 之间的互相交流与合作。 3、在理解乐曲基础上，尝试为音乐配器并编排节奏型进行表演。 活动准备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带 活动过程： 一、老师讲述故事《找宝贝》引起儿童兴趣及学习欲望。 二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。 （一）欣赏第一乐句 1、倾听音乐体验：小男孩是骑马上山还是走路上山的？为什么？ 2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据美术画图） 3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。 4、倾听音乐自由创编骑马动作。 5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。 （二）欣赏第二乐句： 1、倾听音乐：上了几个台阶？ 2、用动作表示上台阶。 （三）欣赏第三乐句： 1、倾听音乐：对山洞说了哪些咒语？ 2、边做声势边说咒语。 3、创编动作，变换山洞方位。 三、完整欣赏乐曲。 1、完整欣赏乐曲，师总结。 2、表现音乐： （1）倾听音乐音乐教案格式，根据乐曲变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发 展幼儿的方位感。

（2）自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的互相交流与合作。 （3）以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。 四、为钢琴配器并演唱。 引导幼儿根据音高节奏特点为音乐编排节奏型，商讨配器并演唱打击乐。 五、谈话： 你觉得山洞里会有哪些宝贝？ 拿出“宝贝”——书，并看看为什么是书？进行品德教育，勉励幼儿好好学 习。 奥尔夫音乐活动反思： 这节课的主线是十分清晰的，就是让孩子熟悉并把握节奏 。所以为突出重 点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标，在活动的起初，我就以节奏游 戏的方式开头，其目的是使幼儿熟悉节奏，并把游戏分为三个层次：首先了解四 分音符和八分音符，会按照音符的排列次序拍出乐章的节奏；其次，培养幼儿听 辨节奏的素养；最后初步训练有节奏的做事，感受节奏在语言中的利用，在这一 环节中，刚起初时，孩子发生的语言节奏跟动作节奏不合拍的现象，这是很正常 的，因为父母应创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合，对孩子来说 是一种挑战。但借助训练，也是对孩子素质的提高。面对这个困难，我鼓励小孩 看音符图谱、用手敲打节奏、并配上相对应的语言节奏。 当完成第一部分的节奏练习后，我既将节奏 赋予生命音乐教案格式，告诉儿子它就藏在 一段好听的戏剧中，激发孩童认真聆听、寻找节奏的兴趣。

自然进入欣赏音乐的 环节。 孩子找到节奏之后，心情更愉快。我强调的困惑 “为什么音乐中会有如此 奇怪的话呢？”再次吸引了儿子。这时，我用故事带入，帮助幼儿理解整首乐曲 的结构，音乐的节奏。为儿童创编身体动作、表现戏剧节奏做好准备。幼儿进入 角色之后，我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不偏爱听到吵闹的噪音， 要是很吵，就是念了咒语门也不会开。”就对儿子提出了寻宝要求。这样强调应 求最合乎幼儿心理特征孩子自然会自觉遵循。所以你们看见我们小孩井然有序的 乐器常规。 找孩子真是一件快乐的事情，我们一起去寻找宝贝吗？孩子要参加游戏，表 现音乐，就必须对音乐特别了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四 分音符的节奏、两者混合的节奏。这三种节奏重复发生。为帮助孩子理解、掌握 节奏，我将活泼的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点 是上楼梯；两者混合的节奏非常有力是念咒语；这样来鼓励儿童后，抽象的戏剧 变得故事化、直观化，孩子也可轻松掌握，大胆表现了。 幼儿积极创编动作，大胆表现戏剧节奏。在这段音乐结束时，我们找到 “宝 贝”。这一意外惊喜满足儿子的游戏的顺利与开心，也是为开启使用打击乐器演 奏这一环节做了自然的过渡。

在使用打击乐器时，孩子有些好奇，喜欢敲打乐器。我满足人们的需求，让 乐器宝宝发出声音来。但要求她们应看着我的手势，培养人们看指挥的习惯。孩 子可轻松使用钢琴进行表演。 为了使活动最有趣，能充分激发孩子参加活动的积极性，发展她们主动创编 的素养，我设计了寻宝游戏，让小孩在戏剧声中感受幸福，大胆表现。同时使孩 子的艺术素养在大胆表现过程中发展出来。整个活动在愉悦的游戏中自然结束。