《皇帝的新装》优秀教学设计

本文想象丰富，故事情节曲折，让我们一起根据以下的情境提示展开想象的翅膀，做一次想象之旅。下面是由百分网小编为你们准备的《皇帝的新装》优秀教学设计，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!

〖设计理念〗

1、通过分角色朗读深入理解课本内容，体会人物情绪，掌握人物个性。

2、师生围绕“皇帝为什么会上当受骗?”等疑问进行阅读对话，从而深入研讨文章主旨。

3、激发引导学生对故事作批判性创新阅读与思考。

4、提供情境，舒展学生想象的翅膀。

〖课前准备〗

1、翻阅图书广泛地知道安徒生，作成资料卡片。

2、预习全文，自我设计更想与人研讨的问题。

〖教学流程〗

一、学生推荐资料，简介安徒生

教师能适度作补充。

二、了解文章内容，掌握人物个性

1、分角色朗读短文，要求读出课文中不同角色的语气。

⑴各学习小组分角色合作朗读。(学生自由点评：谁读得最好?)

⑵在教师小组分角色合作朗读的基础上学内演读，挑选第5至第14段。(教师能扮演老大臣一角参与其中)

2、教师与学生对话：

全文围绕“骗”来展开故事情节，文中的各种人物与“骗”的关系如何?

(骗子行骗;皇帝受骗;两位官员骗己骗人;老百姓传骗;小孩揭骗)

三、推荐对话，师生合作探究

四、拓展训练、链接生活

1、本文想象丰富，故事情节曲折，让我们一起根据以下的情境提示展开想象的翅膀，做一次想象之旅。

⑴游行典礼结束，皇帝回宫以后……

⑵过了一年，骗子又来了……

2、我们身边有着样自欺欺人的事吗?我们该怎么看待那些现象?

五、延伸阅读

1、再读安徒生的其它作品，以“我最喜欢的人物形象”为话题，谈自身的阅读感受。(教师将选择“丑小鸭”这一形象与学生推荐)

2、学习小组各自编排课本剧，准备班内演出。

【精彩花絮实录】

师：皇帝为什么会受骗?

生：皇帝很爱可爱了。

生：骗子的骗局太巧妙了，他们宣称“任何不称职的甚至虚伪得病入膏肓的人，都看不见这帽子。”这样一来堵住了所有人的脸。

师：分析得很高。能结合课文并有自身的阅读分析。

生：皇帝受骗还由于他身边没有贤明的臣子，他被蒙在鼓里。

生：可是那有人敢对他表明真相啊!

师：说得只是。这体现了后来如何的社会现象?

学生分组讨论。教师巡视参与局部小组探讨。推荐：

生：这篇短文是安徒生从中世纪匈牙利的一个民间故事移植过来的。故事最早的篇名即是《赤身裸体的国王》。在暗黑的中世纪，什么可悲可怜的现象都有。昏君穷奢极欲、蛮横专行，大臣们也总是明哲保身、曲意奉承。

生：被压迫排挤的老百姓也总是胆小怕事，人云亦云，而骗人总是投机取巧，欺骗有术。

师：说得太好了。给我们哪个启示?

生：启示我们要说真话。

生：启示我们应有区别是非、真假的能力。

生：启示我们不能为了个人利益而不敢说真话。

师：你们可从不同的视角探讨，实在太好了!给我们的启示是如果这个社会说真话的反倒倒霉，人们也就不敢说真话，因而假话成风，荒唐愚蠢的现象也就时有出现。

师：这场骗局最终是由谁说出缘由?

生：一个小孩。

师：这场骗局最终是由一个小孩儿说出缘由，作者为什么这么布置?

学生分组。教师巡视参与局部小组探讨。推荐：

生：因为小朋友是天真无邪的，他还已被后来不良的世风所妨碍。

生：这句话既天真又大胆，既率直又恐怕，符合小朋友的身份。

师：说得对。让小朋友发出“天真的声音”，也是安徒生用童语写童话的准确表示。同时，这“真”“美”的举动也跟充满前文的“假”“丑”的行为产生强烈的对比。同时也表达了作者对将来幸福的期望。

师：我们从这篇文章中可以研究到安徒生的童话为何这么优秀这一难题的答案吗?

学生分组讨论。教师巡视参与局部小组探讨。推荐：

生：作者想像丰富，善用夸张手法。

师：我们朋友感觉到安徒生想象丰富，善用夸张。请同学们结合课文中的描写作详细的剖析。

生：文章第一节写皇帝酷爱新衣到了荒唐的程度──“每一天每一点钟都要换一套衣服”，人们总是说：“皇上在更衣室里。”这里用了夸张突出了皇帝的昏庸。

生：作者布置骗子所说的帽子的“特性”就极富想象，这种特征为下文的骗局展开作了“保证”。

生：在骗局面前，皇帝、大臣、官员的表示大体相同仍各有特征。例如皇帝的悲哀、狡猾，老大臣尚且年高资深又可怜等等都使人印象深刻。

师：分析的太透彻。对于作品主题的理解，有人认为是在抨击统治者的昏聩、虚伪、愚蠢;有人认为是揭露人性的弱点皇帝的新装表格式教案，教育他们不要自欺欺人。你同意那种看法?为什么?

生：我觉得是对成人进行思想教育──不做自欺欺人的人，而做一个老实勇敢的人。因为童话是儿童文学的一种。作品通常借助丰富的想像、幻想跟夸张来诠释形象，反映生活，对成人进行思想教育。

师：同学们有没有不同意见。

众生：没有。

师：好! 对于文中的人物，如皇后、大臣、骗子、百姓等我们大概有了一些一起的了解皇帝的新装表格式教案，你可“另辟蹊径”对她们做一番别样的评价吗?

生：皇帝被当场反驳真相但已杀死孩子、百姓，还是有些仁慈。

生：大臣们也是迫于形式。

生：骗子精明，敢于抨击最高统治者。

生：百姓虽然是无辜的，但它们有着致命的人性弱点，不敢做“出头鸟”。……