天火之谜公开课？天火之谜教案？《天火之谜》教学实录(3)

生：推测是有根据的。富兰克林观察了天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处才做了这样的推测，天火之谜的课文的段意。

生：猜想一般没有根据。

师：这种推测是不是一下子就产生的？

生：不是，他观察了已经很久以后才做了这样的推测。

师：（点击早就）观察了那么久，有那么多的根据，那是一种什么样态度？

生：一丝不苟的态度

生：严肃认真的态度

师：对，这就是一种严谨的态度。（板书）

师：（指板书）富兰克林凭借丰富的知识，严谨的态度，勇敢的精神，成功地完成了“风筝实验”。“风筝实验”震惊了世界。它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放电现象，“上帝的怒火”不过是无稽之谈。想想，成功以后，那些曾经嘲笑过他的人会怎么说？

生：

师：（讲述发明“避雷针”的经过，略）

三延伸拓展，推荐阅读

师：我知道同学们在课外也搜集了关于富兰克林的一些资料，来交流一下。

生：（交流略）

师：这样伟大的人我们当然要认识一下。（点击出示富兰克林的画像）

师：（补充介绍）富兰克林不仅在科学事业上做出了伟大的成就，同时在其它领域也做出了杰出的贡献。他是著名的文学家、政治家。第一界美国总统华盛顿曾经说：“我一生只佩服三个人，第一个人是富兰克林，第二个人还是富兰克林，第三个人仍然是富兰克林。”可是在富兰克林的墓碑上只写了一句话“印刷工人——富兰克林”，他的人格是多么的伟大。

（出示图书）这是三本介绍富兰克林的图书，现借给今天课堂上表现最出色的孩子。

师：如果我们把这个故事要讲给别人听，该怎么讲呢？

（出示小标题）今天我讲课的顺序是风筝实验――观察推测——震惊世界――发明避雷针，加上第一课时讲的可怕的天火。我们按课文脉络重新排该怎么排？

生：可怕的天火――观察推测――风筝实验――震惊世界――发明避雷针

师：对，按一定顺序讲，别人就会听得清楚明白，这就是平时我们说“有序”。（板书）

师：点击作业

友情提示：别在雷雨天放风筝，危险！

作业：1把这个故事讲给不知道的人听。

2分别用“欣喜若狂”“不足为奇”说一句话。

师：下课
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