六年级数学下册第一单元表格式教案苏教版样本

六年级数学下册第一单元表格式教案苏教版 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学根据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。六年级数学下册第一单元表格式教案( ( 苏教版) )第一单元扇形统计图教学内容统计图的了解课时 3 3 课时第一课时教学目标: :1 1 、使学生了解扇形统计图，进一步确立扇形统计图的特征跟作用；体会各种统计图的特征，初步学习选择适合的统计图表示数据信息。2 2 、使学生可依据绘制出的扇形统计图分析数据所体现的一些简单事实，能做出一些简单的推理与判定，进一步了解统计是缓解实际问题的一种策略和技巧。3 3 、使教师在学习统计知识的同时 ，感受数学与生活的联系以及在生活中的应用。教学重难点: :体会各种统计图的特征，学会选择适合的统计图。教学过程: :一、基础训练，引入新知1 1 、复习旧知。提问: : 在简单的统计里我们学习过这些知识，其中条形统计图和折线统计图各有哪些特征? ? 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学根据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。2 2 、引入新课。出示扇形统计图。说明: : 这只是一种统计图，叫做扇形统计图。

( ( 板书: : 扇形统计图) ) 哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的哪些意思? ? 说明: : 扇形统计图究竟有哪些特征呢? ? 它是如何绘制下来的呢? ? 这就是本节课要学习的内容。二、探究体验，获取新知。1 1 、议一议。例 出实例 1 1 的扇形统计图。问: : 这个统计图上都有哪些特征? ?出示讨论提纲: : （1 1 ）圆代表（）；（2 2 ）扇形代表（）；（3 3 ）扇形的大小反映（）；（4 4 ）各个扇形所占的百分比之跟为（）。根据学生提问小结: : 扇形统计图能清晰地体现出各个别数量与总次数之间的关系。2 2 、算一算。出示信息: : 我国国土总面积是 0 960 万平方千米。你可用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗? ? 请算出，并填入中。三、变式拓展，自主建构。比一比。（练一练） 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学根据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。我国的国情，地大物博，人口众多。和亚洲比一比，你有哪些想法? ? 随机出示扇形统计图: :学生交流。教师相机进行国情教育。四、当堂检测，评价反思。1 1 、练习一第 1 1 题。

提问: : 每个统计图里的圆表示哪些? ? 各个扇形部分表示哪些意思? ? 引导学生对两个统计图中的项目进行详细的非常数学表格式教案，再交流。2 2 、练习一第 2 2 题。引导学生观察扇形统计图，并大概各圆形区域与玉米米果 盘区域的大小关系，用百分数表示各个别。3 3 、通过现在的学习，你对扇形统计图有了这些了解? ? 扇形统计图有哪些特征? ?4 4 、课堂作业练习一第 3 3 题。第二课时 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学根据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。教学目标: :，进一步掌握三种统计图的特征。，合理选取适合的统计图来表示相关信息。，培养学生观察非常，分析推理的素养。教学重难点: :在选取统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特征。教学过程: :一、复习导入1 1 、 通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特点。课件出示三种统计图，你一眼就能看出哪些? ? 这样的统计图有哪些特征? ?2 2 、导入新课。今天这节课我们再次来学习有关统计图的常识 —— 合理选取统计图（板书课题）二、探索新知1 1 、初步理解出实例 2 2引导学生观察例 2 2 中 中 3 3 个统计图数学表格式教案，体会在不同的情境中表达的特 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学根据，请勿模仿。

文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。点跟作用。提问: :了 小宇为什么用了 3 3 个不同的统计图来进行统计? ?引发学生反思。统计图1 1 要反应六一班阅读各类课外书与 总量之间的关系，所以应用扇形统计图的统计；统计图 2 2 不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数目的增减变化状况，因此应用折线统计图来统计；统计图3 3 只要统计六一班学员平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。进一步提问: : 今后我们在生活中该怎么选择适合的统计图进行统计呢? ? （结合刚才的剖析，巩固理解根据应统计的特征跟统计图的特性两者结合来选取。）2 2 、分析问题学生探讨例 2 2 下面的 3 3 个难题。全班汇报交流，并尽早的小结。3 3 、巩固应 用出示第 4 4 页的练一练。学生认真观察每位统计图，并说出分别应统计的内容跟统计的特征。再一次的推导总结出三种统计图的特点。引导学生提问下面的 4 4 个问题。明确: : 统计图的选取能够不唯一，选择的关键是应按照本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学根据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。

我们想知道的内容跟统计图各自的特点，作出适度选择，以超过清晰、直观地表述数据的目的。三、巩固新知做练习一的第 4 4 题。察 学生先观察 1 1 、2 2 两小题中统计表的内容跟特点，再按照数据成以下的两幅统计图。（学生制作过程中老师应尽早的观察和辅导）根据今天的统计，分析以下的难题。四、全课小结1 1 、你了解如何选择统计图吗? ?2 2 、通过这节课的学习，你有哪些收获，能说说你的感受吗? ?五、布置作业做基础训练第三课时教学目标: :1 1。 、巩固理解扇形统计图的特点，学会简单的数据预测。2 2 、通过练习，学会合理的选取统计图。3 3 、加强数学与生活的联系。教学重难点: : 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学根据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。学会简单的数据预测。教学过程: :一、想一想，填一填。1 1 、常用的统 计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。2 2 、如果只表示各类数量的多少, , 能够选用 () 统计图表示; ;如果想要表示出次数增减变化的状况, , 能够选用 () 统计图表示; ; 如果应知道地了解各个别数量同数目之间的关系, , 能够用 () 统计图表示。

学生独立完成后，教师评价归纳。二、分层练习，强化提升。1 1 、下面数据分别用那种统计图表示非常适合? ?，成年人每天体内 47% 的水靠喝水获得， 39% 来自食物含的水， 14% 来自体内氧化时传递出去的水。。看电视打球听音乐看电影其他人数。年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级身高A /c1251293A 用 () 统计图 B B 用 () 统计图 c c 用 () 统计图2 2 、练习一第 5 5 题。王阿姨在一块蔬菜地里种植了 4 4 种不同的果蔬，各种蔬本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学根据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 是 菜的种植面积分布如下图。其中黄瓜的种植面积是 0 80 平方米，你可把下表填写完整吗? ?出示题目 3 3 、练习一第 6 6 题。先观察预测上面的两个统计图，理解统计的内容与统计图的选取，接着算一算，画一画，完成以下的两个统计图。（体会扇形图和条形图又有不同，也有内在联系）提问: : 表示同 一组数据的统计图各有哪些特征? ? 从中各可获取这些信息? ?4 4 、练习一第 7 7 题。先确认课题和设计调查方案；接着开展调查，收集信息、整理数据，制作统计图表；然后剖析数据，评价自己学校老师的课外阅读习惯；最后拓宽研究课题，重新设计调查方案，开展新的统计活动。（如时间不够可作课外完成）5 5 、动手做。4 4 人一组进行活动，每人轮流做 6 6 次，根据记录的数据，在方格纸上制作统计表或统计图。三、全课小结通过现在的学习，你既有了这些收获? ?