部编人教版三年级英语上册教案(表格式)(可编辑)doc下载

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部编人教版三年级英语上册教案课题、大青树下的初中教学目标．认识字词会绘画字能恰当读写ldquo坪坝、穿戴、打扮rdquo等语句。．正确、流利、有情感地朗诵课文读出对这所学校的喜爱之情。．背诵自己偏爱的部分课文抄写描写窗外安静情景的语句。教学重点教学难点重点：识字、写字。理解课本内容积累优美词句。难点：正确、流利、有情感地朗诵课文读出对这所民族小学的喜爱之情。教学准备．课前发动学生搜集有关我国少数民族服装和风情的照片、文字资料。．词语卡片。复备课教学过程第一课时一、揭示课题范读课本。．在我国西北边疆地区有很多民族聚居在一起一同生活融洽相处。不同民族的小孩们也在一所大学一同学习。就有这种的一所学校大家愿意不乐意去参观一下？．板书课题：大青树下的初中。．教师范读。二、自学认字新词试读课文．大青树下的学校美不美？你们必定想亲自去走一趟转一圈。请你自己试着读课本遇到不了解的认字根据拼音拼读一下读不通顺的地方反复多读几遍。．学生试读。．指名分自然段朗读。、带生字的新词正音、巩固。三、分组朗读组间赛事．分小组朗读每组读一自然段各组练习。．巩固字、词指导写词。ldquo戴rdquo半包围结构右上包左下注意各个别位置互相要结合紧凑。

ldquo蝴rdquo左中右结构互相要靠近些。ldquo雀rdquo字ldquo小rdquo字下面的撇（丿）要长些。ldquo舞rdquo字后面四竖要写短小、靠拢些第三横要长些整个字第十三画是撇折。．学生写字。抄写词语表中列举的词句。第二课时一、复习旧课导入新课复习生字、新词检查生字、新词掌握状况。二、分段读议加深感悟．第一自然段a请各自轻声读第一段想一想读着这部分课文你似乎听到了哪些？可鼓励学生从上班路上的风景、不同民族教师的服装、到校后的活动等方面想象、讲述。b大家一边在大脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境谁来读一读？c配乐朗读这一段。请各自轻声朗读第二、三自然段想象一下大青树下的初中的小孩是如何上课学习的聊聊你是如何了解的。a．ldquo当当当！当当当！rdquo大青树上的钟声敲响了学生起初上课了。b学生各自读课本然后交流。教师鼓励学员结合自己仔细上课的状况想象补充譬如：大家专心听讲窗外有兔子蹦来跳去都不去张望大家积极开动脑筋回答同学提出的难题小手举得高高的读书时整齐响亮声响抑扬顿挫helliphellipc．假若你是一棵大树、一只小猫、蝴蝶以及一只兔子看到小同学们学习这样严肃课文朗读得如此动听你会如何做？朗读有关段落想象句子表述一幅场景？a．这所学校留给你哪些印象？交流体验。

b．我们考察了这所学校认识了人们上班、上课学习、下课活动的情境多么美好的初中多么漂亮的学生！参观结束了让我们说上几句道别的话。三、感情吟诵比赛背诵．课文写得很美你喜欢哪一部分？请你有情感地朗读一下。．把你喜欢的部分背下来看谁先背下来。把描写窗外安静的语句抄在作业本上。四、作业五、小结板书设计穿戴不同大青树下的学校好同事语言不同教学反思课题、花的中学课堂目标认识本文的字词会写个字有情感地诵读课文并抄写课文的第一自然段参照ldquo我的语句库rdquo自主积累好词好句。通过朗诵课文展开想象体会、积累语言诠释花女孩的乖巧、调皮想想花的大学释什么样子的引入自主、合作、探究的学习方法进行学习。引导学员体会语言美想想文中展现的情境体验大自然的花富有的灵性、童真童趣。教学重点教学难点重点：识字与写字朗读背诵课文。难点：学生对花的大学的知道对句子意思的理解。教学准备有关泰戈尔的资料。复备课教学过程第一课时一、联想感知激趣引入：说说自己的大学是哪个样的。你们可清楚某不但我们有大学连花儿也有小学呢今天学习第二课《花的校区》板书课题。齐读课题。二、检查学生自学生字词的情况。读准下列字音。降、润、罚、扬、臂、赏、碰交流、识记生字。

A加偏旁记忆的字：闰mdashmdash润臂mdashmdash劈虫mdashmdash触角mdashmdash触B换偏旁以及的字：汤mdashmdash烫壁mdashmdash臂读读写写以下句子、理解字词的含义润湿：潮湿润泽。原野：宽广肥沃的地方盛宴：纵情的快乐。急立刻忙：心里着急行动加快。三、读课本了解课文的内容。学生诵读课文读准音节标出自然段的序号。请四名老师正确流利地诵读课文注意读准音节。其他朋友探讨每一节诗讲了哪些内容？学生相机指导。说说每节诗的内容。第一节：想象阵雨降落时花儿在绿草地上转圈狂欢的舞。第二节：想象雨来时关了门在做功课的花朵们变放假了。第三节：想象花女孩们在雨中穿着各种的以上冲了下来。第四节：想象花女孩们急立刻忙赶回来他们对准妈妈扬起了手臂。四、朗读短文画出自己最欣赏的词句。听老师朗读。教师领读学生齐读课本。自由朗读短文边读边画出自己最欣赏的词语。同桌交流说一说这种句式美在那里？学生运用课件出示佳句。让老师们写出自己的体会大家一同欣赏。五、课堂小结：你读了花的小学这一课有哪些感受呢？六、作业设计：画一座花的大学。第二课时一、复习导入：开火车认读本课生字。检查朗读短文的情况。

二、读中体会探究解疑。学习第一节。A教授范读。B交流汇报这一节中优美的词语并表明喜欢它的缘由。C反复吟咏细细揣摩品味语言的巧妙。润湿的东风走过原野在树林中吹着口笛。理解体会：哪一个成语概括了东风的特征？（润湿）从ldquo走过rdquo、ldquo吹着口笛rdquo这两个词语中你感受到了哪些？读了这句话你会想起怎样一幅画面？所以一群一群的花从无人清楚的地方突然跑出去在绿草地上转圈狂欢的舞。理解体会：为什么是ldquo一群一群的花rdquo而不是ldquo一朵一朵的花rdquo呢？你觉得花会从哪个地方跑出去呢？学生鼓励启发想象。你从ldquo一群一群的花从无人清楚的地方突然跑出去rdquo这句话中体会到哪些？ldquo狂欢rdquo是哪个意思？你能想像出花儿在绿草地上唱歌的情境吗？D指导教师有情感地诵读背诵。学习第二节。A学生齐声朗诵。B读中体会合作研究。为什么ldquo我rdquo觉得ldquo那群花朵是在地下的大学里上班它们关了门在做功课rdquo？你是如何理解ldquo雨一来他们变放假了rdquo？指导学习第三节。A教师范读。B合作研究。ldquo树枝在林中互相碰触着rdquo说明了哪些？你是如何理解ldquo绿叶在大雨里哗啦啦地响rdquo一句的？ldquo雷拍着大手rdquo是哪个意思？你是如何理解ldquo花女孩们变穿了红色的、黄色的、白色的衣裳rdquo的？你觉得花女孩们冲了下来要到那里去？为什么？C教师指导朗读。

D学生自由朗读。学习第四节。A学生齐声朗读。B指导学生理解、感悟、朗读。小作者觉得花女孩们的家在那里？ldquo那儿rdquo是指哪里？你能想像出花女孩们急立刻忙赶回来的场景吗？在作者看来蛤孩子们急立刻忙赶回来是为了什么？C学生自由拉那个度、感悟、想象。三、介绍作者推荐阅读：介绍作者泰戈尔。推荐阅读《泰戈尔作品集》。四、课堂小结：这篇短文有美而充满趣味作者从花的身上形成了丰富的想象我们现在也可以利用拟人的技巧来写动物相信你们也会写得很有趣。五、作业设计：背诵课文第一小节。把教师画的花的小学在学校的墙壁上展出。课后阅读泰戈尔的佳作。板书设计花的班级跳舞狂欢花女孩冲出去美丽、活泼、可爱、调皮急急匆匆教学反思课题、不懂就要问教学目标认读本课生字会写本课生字。自由读课本学会质疑。善于提问在回答中认识课文内容。通过学习养成良好的学习习惯mdashmdash不懂就要问。教学重点教学难点掌握新字、新词。养成爱提问的好习惯。教学准备．课前发动学生搜集有关孙中山的照片、文字资料。．词语卡片。复备课教学过程第一课时一、谈话导入：揭题。、介绍孙中山二、初读课本学生自由朗读短文。画出本课的生字。三、学习字词自由拼读先自行消化较易于的生字。

出示生字采取多种多种方式识字。、学生交流识记方法如：孙rarr（子）（小）rarr孙（父亲）诵rarr（）（）rarr诵（背诵）、学生学绘画字四、再读课本自由读课文要求做到正确、流利。齐读课本。读了短文你了解了哪些？孙中山在私塾时除了会背书还敢于向校长询问教师为学员回答了疑问孙中山养成了良好的学习习惯。五、填空：孙中山从此养成了（）这个习惯就是（）。六、布置作业：抄写本课生字。熟读课文。第二课时一、复习旧知二、学习课文今天我们再次学习《不懂就问》一文。（板书课题）发现课题你能强调什么难题？学生自由回答题后校长鼓励：读了课本我们能够找出答案。默读课文标出自然段并探讨刚才提出的疑问。学生提问提出的难题。教师总结：是啊在学习中我们会遭遇许多难题我们还要像孙中山一样从小养成不懂就问的好习惯。今天大家要不要试一试？分小组学习学生巡视、倾听、参与询问或解答。全班汇报。指导朗读课文。四、拓展延伸探讨学习方式。出示名言进行积累。（幻灯出示）五、师生总结学习这篇短文你懂得了哪些？老师希望大家也能养成养成不懂就问的好习惯。并利用到我们现在的学习中去。板书设计背诵mdashmdash很快不懂就要问心想mdashmdash不懂好习惯提问mdashmdash壮胆教学反思课题、古诗三首教学目标．认识字词会写生字。

．正确、流利、有情感地诵读诗歌体会诗中的温情实感背诵古文。．学习运用注释理解诗意体会诗文感情唤醒和培养学习古诗的兴趣要懂得热爱故乡珍惜亲情。教学重点教学难点有情感的吟诵诗歌体会其中的诗意。学习运用注释理解诗意体会诗文感情唤醒和培养学习古诗的兴趣要懂得热爱故乡珍惜亲情。教学准备课文插图。学生搜集描写风景或抒发离别家乡的诗词读读背背。复备课教学过程第一课时一、创设情境熟读古文创设情境激发兴趣。（播放香山枫叶的录像）板书：山行他们想读一读吗？引导学生自读。二、品读古文领悟意境明确目的交给方法（学习规定）()读一读这首诗。()圈画出诗中描写的景物。（）在不懂的地方作上标记相互争论再和同伴说一说诗的含义。再读古文品读古诗（）作家在山中行走看到了这些景物？（板书）从这种景物中他们了解作家描写的是什么季节的景色为什么？（）探讨感悟诗句。（出示课件）★远上寒山石径斜白云生处有别人。①谁来读第一句？（部分读、齐读）②说一说第一句的含义？这种景物给了你哪些样的体会？过渡：寒山、石径、白云、人家映入我们眼帘的首先是这样一幅宁静、悠远的景色诗人坐在马车上突然叫道：ldquo停！停！停！rdquo这是由于什么呢？他发现哪些呢？★停车坐爱枫林晚霜叶红于九月花。

①欣赏枫林感悟诗境。（出示枫林图）②师：在作者的心中这被春花打过的红叶比二月的鲜花还要红艳还要美。谁来看看春天的花是如何的？（争奇斗艳、五彩斑斓、生机盎然）③漫山遍野的红叶为什么红于四月花呢？诗人用ldquo二月花rdquo与ldquo枫叶rdquo进行非常这样写好在那里？学生一同探讨：诗人运用非常的写法写出了此时的夏天像秋天一样充满魅力透过ldquo霜叶rdquo作者觉得到了森林热烈、生机盎然的景色。枫叶不畏霜寒经霜后十分明艳动人。④指导朗读三、整体认知体会诗情想象场景边想象边用自己的话再来描绘这盛夏的森林风景？背诵四、为画题诗指导默写（深秋山林图的练习纸）请你在画上题上这首诗为画更增一份美。学生默写老师指导。展示作品点评。五、总结学法师：同学们这节课我们通过恰当流利地读古文看图片想象场景理解诗意学完以后再有情感地朗诵这首诗歌期望同学们之后也利用这种的方式多读、多背唐诗。六、识字、写字第二课时一、回忆导入明确主题、背诵秋天的诗词。、板书课题《赠刘景文》。二、初读古文感知诗意配乐范读想象场景。读准、读通诗词。思考探讨：诗中说出这些景物？通读全诗注意读出诗的节奏。三、赏析诗句把握诗蕴夏日荷花是哪个样子的？（板画ldquo荷叶rdquo理解ldquo擎雨盖。

）到了秋天荷花又成为哪些样了？（出示ldquo荷尽rdquo图理解ldquo尽rdquo。）春天的荷花在凋零时与夏季的荷花有哪些不同？（出示ldquo菊残rdquo图理解ldquo傲霜枝rdquo）比较两图读前两行诗。你感受到了哪些？ldquo菊残犹有傲霜枝rdquo菊花的精神令诗人对春天平添了一分敬畏而夏季的果实更以她沉甸甸的收获令诗人对春天偏爱有加。、再读后一句名言说说从这句诗中你看懂了哪些？想想秋天除了ldquo橙rdquo和ldquo橘rdquo还有什么果实也成熟了？四、诵读全诗体味诗情学生自由吟咏朗读、背诵。讨论：诗人赠给同学刘景文的是哪个？比如这首诗也有什么？五、抄写古诗。六、课外延伸。查找有关苏轼及其作品的资料进一步认识苏轼其人其文其事。第三课时一、交流资料知道背景学生交流已知的材料。教师引述：我国古代有个画家叫叶绍翁。有一年夏天他离开老家独自在外。一个晚上他出门玩耍触景生情便提笔写下了一首诗大家想清楚他写了哪些吗？看图说话：（出示挂图）瞧这就是叶绍翁所看到的情境请你们细细看图说一说他们发现了哪些。二、自主学习初步认知自由朗读借助音标读准音节把这首诗读通、读正确。自学古诗。