部编版初中一年级英语上册(表格式)教案(3)

1.学生认读7个生字。2.读得又准又快的学员教读。3.学生回答山、水、柳树、桃花这四种景物的特征。4.学生分组朗读第五、六组对子。3.对对子。雨雨鸟树树云风风雨虫虫花3.课件出示课文风景图，让教师观察，“山、水、柳树、桃花”这四种景物的色彩。让学生认识这四种景物的特征：清、秀、绿、红，从而引发最后一组对子。4.课件出示最后一组对子。5.老师根据上面四组对子的学习方式学习对子：山清对水秀、柳绿对桃红。6.老师总结：今天，第我们学习了第5课《对韵歌》，大自然是如此奇特，多么美好呀，我们今天就带着无比热爱的情感一齐读读这对韵歌。7.老师和学生一起做拍手游戏，并在游戏中完成课文的背诵指导。8.延伸拓展天——地上——下9.让学生想想，在5.学生齐读课本，小组比赛读。6.学生背诵课文，齐读，比赛背，指名背。7.学生对对子，拓展发言。4.读一读。风风雨虫雪山山清水秀桃桃红柳绿生活中也有这些对子。

三、整理与背诵。（用时：15分钟）1.指导书写生字：云、山,重点指导新笔、画：、,新书写规则：“山”先中间后两侧。2.老师边巡视边作部分辅导，并作迅速评价。3.总结全课，全班齐背课文。学生绘画字并练习口头组词。5.我会写。教学反思口语交际我说你做【教学目标】1.这是一个游戏，我说你做。2.培养学生良好的据说做习惯和与人写作交际的素养。3.感知准确听话的重要性，养成良好的据说习惯。【学习重点】通过游戏，知道如何具体听指令做动作，培养良好听说习惯及英语交际能力。【学前准备】多媒体课件、图片。（学生）【课时安排】1课时【教学环节】1.第一轮游戏。（教师准备几个动作分组传下来）2.评出优胜小组。3.进行第二轮游戏大赛，评出优胜组。（教师准备一组动作分组传下来，看看哪些小组做得又对又快。）4.评出优胜小组。5.师：怎样能够把对方的含义具体无误地做好呢？假如做错了，想想会是哪个因素。结合自己小组的赛事结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。6.总结要点：听得准，记得牢，说得清，做得对。四、总结。

通过现在的学习，你有哪些收获？【板书设计】我说你做游戏技巧：听得准，记得牢，说得清，做得对。【教学目标】1.这是一个游戏，我说你做。2.培养学生良好的据说做习惯和与人写作交际的素养。3.感知准确听话的重要性，养成良好的据说习惯。【学习重点】通过游戏，知道如何具体听指令做动作，培养良好听说习惯及英语交际能力。【学前准备】多媒体课件、图片。（学生）【课时安排】1课时【教学环节】1.第一轮游戏。（教师准备几个动作分组传下来）2.评出优胜小组。3.进行第二轮游戏大赛，评出优胜组。（教师准备一组动作分组传下来，看看哪些小组做得又对又快。）4.评出优胜小组。5.师：怎样能够把对方的含义具体无误地做好呢？假如做错了，想想会是哪个因素。结合自己小组的赛事结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教。6.总结要点：听得准，记得牢，说得清，做得对。四、总结。通过现在的学习，你有哪些收获？【板书设计】我说你做游戏技巧：听得准，记得牢，说得清，做得对。教学反思语文园地一【教材分析】“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生了解了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的创意性中，加强了学生了解汉字的积极性，“字词语运用”通过三组形近字的非常，让学生认识到汉字变化规律。

“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个字词的书写复习，让学员进一步提升对书写姿势和汉字规则的认识。“日积月累”通过对诗歌《咏鹅》的朗诵与背诵，让学员体会中华古诗歌的韵律美。“和小孩一起读”是一首童谣，让学员在诵读中培养学习语言文字的兴趣。【学前准备】1.生字卡片，多媒体课件。（学生）2.生字卡片。（教师）【课时安排】2课时第一课时（识字加油站、字词语运用、书写提示）【学习目标】1.通过一则谜语的学习，让学生感受谜语的特征。2.通过三组形近字的非常，让学生初步认识汉字笔画变化特征。3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。【学习重点】1.知道谜语的特征。2.比较形近字。3.进一步了解汉字基本笔画和书写规则，养成良好习惯。【学前准备】1.谜语的汉字卡片。（学生）【教材分析】“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生了解了“六~十”5个数字，而且让学生在谜语的创意性中，加强了学生了解汉字的积极性，“字词语运用”通过三组形近字的非常，让学生认识到汉字变化规律。

“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个字词的书写复习，让学员进一步提升对书写姿势和汉字规则的认识。“日积月累”通过对诗歌《咏鹅》的朗诵与背诵，让学员体会中华古诗歌的韵律美。“和小孩一起读”是一首童谣，让学员在诵读中培养学习语言文字的兴趣。【学前准备】1.生字卡片，多媒体课件。（学生）2.生字卡片。（教师）【课时安排】2课时第一课时（识字加油站、字词语运用、书写提示）【学习目标】1.通过一则谜语的学习，让学生感受谜语的特征。2.通过三组形近字的非常，让学生初步认识汉字笔画变化特征。3.通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深汉字基本笔划的印象，养成良好的书写习惯。【学习重点】1.知道谜语的特征。2.比较形近字。3.进一步了解汉字基本笔画和书写规则，养成良好习惯。【学前准备】1.谜语的汉字卡片。（学生）2.生字卡片。（教师）【教学环节】识字加油站一、谈话导入。1.复习背诵《对韵歌》。2.同学们，我们今天在背诵《对韵歌》的之后，我们的噪音很宏亮，积极性很高。

这是由于对韵歌让我们读出来十分琅琅上口，今天，我们又要来学习一种新奇有趣的语言方式：谜语。3.课件出示课本第15页“识字加油站”四个句子，并提醒学生同时翻开课本第15页。4.老师范读，学生注意聆听。5.师教读，一句一句读。6.学生根据自己偏爱的方法，自由读，用铅笔圈出自己不了解的生字。7.小校长教读字词，并试背谜语。二、猜一猜，并延展拓展。1.指名学生猜谜语。谜底：雪花。2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等，进一步促使学生学习谜语的积极性。三、指导学习生字“六~九”。1.全班齐读第15页谜语。2.用铅笔圈出“六~九”五个生字。3.师黑板贴“六~九”生字卡片。4.你能在自己的数字卡片中迅速找到“六~九”吗？5.开火车认读数字“六~九”，并口头组词。6.师生一同开展认读“一~九”生字的活动。字词语运用1.今天有三对双胞胎儿子来我们班做客，这三对双胞胎都是我们曾经了解的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！2.大屏幕出示三组生字。

2.生字卡片。（教师）【教学环节】识字加油站一、谈话导入。1.复习背诵《对韵歌》。2.同学们，我们今天在背诵《对韵歌》的之后，我们的噪音很宏亮，积极性很高。这是由于对韵歌让我们读出来十分琅琅上口，今天，我们又要来学习一种新奇有趣的语言方式：谜语。3.课件出示课本第15页“识字加油站”四个句子，并提醒学生同时翻开课本第15页。4.老师范读，学生注意聆听。5.师教读，一句一句读。6.学生根据自己偏爱的方法，自由读，用铅笔圈出自己不了解的生字。7.小校长教读字词，并试背谜语。二、猜一猜，并延展拓展。1.指名学生猜谜语。谜底：雪花。2.课件出示拓展谜语:风、雨、荷叶等，进一步促使学生学习谜语的积极性。三、指导学习生字“六~九”。1.全班齐读第15页谜语。2.用铅笔圈出“六~九”五个生字。3.师黑板贴“六~九”生字卡片。4.你能在自己的数字卡片中迅速找到“六~九”吗？5.开火车认读数字“六~九”，并口头组词。

6.师生一同开展认读“一~九”生字的活动。字词语运用1.今天有三对双胞胎儿子来我们班做客，这三对双胞胎都是我们曾经了解的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！2.大屏幕出示三组生字。看，每对双胞胎长得都很像，你能区分它们吗？3.小组讨论上面第一对“双胞胎”，先非常字的音、形、义有哪些不同？再看这对双胞胎有哪些特征？（中间的比上面的多两笔）4.汇报并口头组词，重点突显字形的非常。5.用相同的方式探讨以下两对双胞胎。6.你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中，发现了哪些？7.师总结：我们的汉字可真有含义，前面的字加上一笔或两笔成了另个字。8.听听汉字王国在说哪个——画外音：孩子们，你们真是火眼金睛，真棒！书写提示一、认识汉字“二、三、十、禾”。1.师出示第一单元会写汉字卡片，抽读汉字，重点抽查“二、三、十、禾”。2.课件演示“二、三、十、禾”四个汉字笔顺。3.说说上面四个汉字共有几画。二、学习“二、三、十、禾”的笔顺规则。

1.指名说说写字必须养成的书写习惯是哪个。2.观察课件中“二、三”两个汉字的书写笔顺。3.按此规则，学生在书中田字格练习书写“二、三”。4.同法指导学习生字“十、禾”。师提出：“十”的“一”起笔在横中线上，“禾”的“一”起笔在横中线稍上一点。三、师展现优秀作品，并和生一起唱《书写好习惯》。看，每对双胞胎长得都很像，你能区分它们吗？3.小组讨论上面第一对“双胞胎”，先非常字的音、形、义有哪些不同？再看这对双胞胎有哪些特征？（中间的比上面的多两笔）4.汇报并口头组词，重点突显字形的非常。5.用相同的方式探讨以下两对双胞胎。6.你们从这三对双胞胎生字宝宝兄弟中，发现了哪些？7.师总结：我们的汉字可真有含义，前面的字加上一笔或两笔成了另个字。8.听听汉字王国在说哪个——画外音：孩子们，你们真是火眼金睛，真棒！书写提示一、认识汉字“二、三、十、禾”。

1.师出示第一单元会写汉字卡片，抽读汉字，重点抽查“二、三、十、禾”。2.课件演示“二、三、十、禾”四个汉字笔顺。3.说说上面四个汉字共有几画。二、学习“二、三、十、禾”的笔顺规则。1.指名说说写字必须养成的书写习惯是哪个。2.观察课件中“二、三”两个汉字的书写笔顺。3.按此规则，学生在书中田字格练习书写“二、三”。4.同法指导学习生字“十、禾”。师提出：“十”的“一”起笔在横中线上，“禾”的“一”起笔在横中线稍上一点。三、师展现优秀作品，并和生一起唱《书写好习惯》。教学反思第二课时（日积月累、和小孩一起读）【教学目标】1.正确、流利地诵读、背诵《咏鹅》，体会到诗歌的韵律美。2.培养学校生课余阅读兴趣，养成多读书，多累积的好习惯。【学习重点】1.朗读、背诵古文《咏鹅》。2.会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。

【学习准备】1.多媒体课件，生字卡片，纸板头饰。（老师）2.汉字卡片。（教师）【教学环节】日积月累一、复习导入。1.同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。2.课件出示谜语让教师猜猜是哪个动物。3.指名猜谜底出示“鹅”的照片。4.今天我们再来学习一首你们幼儿园时常读的诗词《咏鹅》，板书题目。5.教师示范读，学生注意聆听。6.教师教读，教一句，学生读一句。7.学生根据自己偏爱的方法，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。8.老师教读字词，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。9.生字卡片抽读生字：曲项浮掌拨清波10.学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。二、听录音，理解诗歌字义，背唐诗。1.师放《咏鹅》录音，再次让教师感受这首诗歌的音韵美。2.课件出示白鹅戏水画面，让学生观察：（1）鹅毛、鹅掌河水的颜色；（2）鹅脖子的形状；（3）鹅戏水时大腿是如何动作的等。第二课时（日积月累、和小孩一起读）【教学目标】1.正确、流利地诵读、背诵《咏鹅》，体会到诗歌的韵律美。2.培养学校生课余阅读兴趣，养成多读书，多累积的好习惯。

【学习重点】1.朗读、背诵古文《咏鹅》。2.会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。【学习准备】1.多媒体课件，生字卡片，纸板头饰。（老师）2.汉字卡片。（教师）【教学环节】日积月累一、复习导入。1.同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。2.课件出示谜语让教师猜猜是哪个动物。3.指名猜谜底出示“鹅”的照片。4.今天我们再来学习一首你们幼儿园时常读的诗词《咏鹅》，板书题目。5.教师示范读，学生注意聆听。6.教师教读，教一句，学生读一句。7.学生根据自己偏爱的方法，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。8.老师教读字词，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。9.生字卡片抽读生字：曲项浮掌拨清波10.学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。二、听录音，理解诗歌字义语文表格式教案，背唐诗。1.师放《咏鹅》录音，再次让教师感受这首诗歌的音韵美。2.课件出示白鹅戏水画面，让学生观察：（1）鹅毛、鹅掌河水的颜色；（2）鹅脖子的形状；（3）鹅戏水时大腿是如何动作的等。3.老师点拨，生初步认识以上问题就能。

4.看了这幅图，你觉得最美的是哪个？5.跟我读（重新跟同学一起读古文）读出画面的美感。6.小组内试背古诗。7.全班背诵，再一次体验白鹅戏水的美感。三、师总结，配乐全班齐读。和小孩一起读《小兔子乖乖》。3.老师点拨，生初步认识以上问题就能。4.看了这幅图，你觉得最美的是哪个？5.跟我读（重新跟同学一起读古文）读出画面的美感。6.小组内试背古诗。7.全班背诵，再一次体验白鹅戏水的美感。三、师总结语文表格式教案，配乐全班齐读。和小孩一起读《小兔子乖乖》。教学反思1.ɑoe课题ɑoe课型新授课设计说明本课设计以营造情境、引导观察、鼓励想象、合作学习的方法来展现。让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体师生都成了活动的主人。学前准备1.制作拼音卡片。（学生）2.准备英语拼音本。（学生）3.制作多媒体课件。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.学会单韵母ɑ，能认清形，读准音。2.体会书写英语拼音的真谛，会在四线格内恰当抄写单韵母ɑ。学习重点学会读单辅音ɑ。学前准备1.制作拼音卡片。（学生）2.制作多媒体课件。

（学生）教学环节一、谈话导入。（用时：5分钟）1.课件出示：hànyǔpīnyīn。小同学，你们明白这是哪个吗？他们了解学习拼音有什么好处吗？2.带领学生边拍手边读儿歌：汉语注音用处大，学习字词应该它，帮助说好普通话，1.齐读：hànyǔpīnyīn2.跟着同学边拍手边读儿歌。1.我会读。学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。我们决心学好它。二、情境揭题。（用时：5分钟）1.课件出示照片，过渡：瞧，这里山清水秀，景色幽美。图上画了谁？他们在干什么呢？2.引导学生读儿歌。其实，我们最近要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首童谣里呢！3.板书课题。1.学生看图自由发言：早晨，太阳出来了，大青蛙ｏｏ啼，路旁的鸭子ｅｅ叫，女孩跳舞ɑɑɑɑ。大白鹅好像在对我说：“早上好。”2.跟着同学读儿歌。“大青蛙，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑɑ。大白鹅，ee叫，连声叫我晚上好。”3.齐读课题。2.我会说。女孩跳舞ɑɑɑ。张大嘴巴ɑɑɑ。三、学习“ɑ”的读音。（用时：15分钟）1....