部编版初中一年级英语上册(表格式)教案

1.天地人课题天地人课型新培训设计说明第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大个别教师在学前班就接触过很多汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课课堂设计遵循老师为主导，学生为主体的方法，通过看、读、说、练等方法，充分激发学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（学生）2.生字卡片。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识“天、地、人”3个生字。2.结合具体语境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的真谛。学习重点认识“天、地、人”3个生字。学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（学生）2.生字卡片。（教师）教学环节一、创设情境，调动情感。（用时：4分钟）1.课件出示照片，请学生欣赏。2.引问：你观察到图中有些什么？3.揭题，指导读课题。1.学生看课件欣赏图片。2.学生用自己的语言表述看到了蓝天、黄土地、人物等。3.学生齐读课题。二、借助图画，学习生字。（用时：261.引导学员看图画，学习字词“天、地、人”。

2.教师引导学生1.学生认真看图画。2.学生根据图画自学生字。3.学生之间相互交流1.图文连线。分钟）图文结合识记生字。3.检查反馈，组织学生汇报。（1）指名认读字词，检查掌握状况。（2）出示生字卡片，组织师生开展识字比赛。（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。（4）开火车读生字，检查全体老师掌握状况。4.教师引领师生在游戏中识字，巩固生字。自学情况。（1）2~3名老师读字词“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。其他同事认真倾听。（2）教师依据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。（3）2~3名教师做小校长，领读生字，如果读对了，其他朋友跟读。（4）学员以小组为单位，一个接一个地认读字词，比一比什么小组读得又快又准，哪个小组就获胜。4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。人天地2.摘苹果。亲爱的同事们，你一共能摘下（）个大苹果。（备注：只有了解能否摘下哟！）三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟）1.识字大转盘。（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到那个字，就用什么字扩词并说一句话）2.组织学生游戏：听字取卡。

1.两人一组，比一比谁说词句、句子的速度最快。2.学生将自己看到的生字卡片迅速拿起来，游戏结束后全部拿对者获胜。3.组词，并写一句话。天（）地（）人（）教学反思这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新课本重视识字教学，采用多种方式使低年级学生提早、尽快、尽可能地多识字。在本课课堂中，努力为教师的学习提供轻松的学习氛围，鼓励人们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我觉得自己的课堂调控能力也有待加强。第二课时学习目标1.认识“你、我、他”3个生字。2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的真谛。学习重点认识生字“你、我、他”。学前准备1.多媒体课件、生字卡片。（学生）2.生字卡片。（教师）教学环节一、谈话导入。（用时：4分钟）在生活中我们常常见到这些字，那亲戚们说说我们学校周边有什么字是你了解的？朋友们终于了解这样多字，今天老师再带领他们了解更多的字，看看哪些小同学能和教授一起学到更多的字。

1.学生回想课文主要内容，体会作者对民族小学的喜爱和赞扬之情。2.学生自主研究“作者为什么会这么喜爱和赞扬这所民族学校”。二、看图说话。（用时：8分钟）1.出示照片1，问：图上画的是哪个？如何称呼？2.教师教学生读。1.看图回答问题。2.识记生字“他”。3.学生理解“他”。3.讲解人称名词“他”，激发兴趣。三、认读生字。（用时：15分钟）1.出示生字卡片。2.引导学生用不同的方法读字词。3.打开书本，学生看图自读字词。4.教师鼓励学员换语境识字。5.游戏——生字扑克牌。6.教师鼓励学员采取各种形式识记生字。1.学生认读生字。2.自由读。3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。4.学生自由说。5.学生拿出生字卡片，互相认读。6.交流识记的生字的方式。4.我会用“你、我、他”来唱歌。在读书，在写字，在提问问题。四、巩固练习。

（用时：8分钟）1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他，他若认得，你就给他竖起大拇指。2.指两名同学到后面来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。3.组织学生游戏：听音取卡。1.同桌合作，“你读我听”“我读你听”。2.两名学生到后面按规定组词，规定时间内找到最多者获胜。3.学生将自己看到的生字卡片迅速拿起来，游戏结束后全部拿对者获胜。5.我会读。人他你我6.我会组词。你（）（）他（）（）我（）（）人（）（）五、总结全课，深化认通过这节课的学习，你有什么收获？学生围绕新认识的生字，展开交流。识。（用时：5分钟）教学反思2.金木水火土课题金木水火土课型新授课设计说明这一篇短文是一首童谣，在课堂中要结合学生在学前班学到的简单英语常识，以及它们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单了解，通过营造“数数”、“找老乡”、“连一连”等游戏活动形式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合出来，让具体的事物在学生的头脑中产生数字的表象，从而超过本课的识字目的。

学前准备1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（学生）2.生字卡片。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识7个生字，知道每个数字的详细含义。2.能恰当、流利地诵读课文，背诵课文。学习重点1.会认7个生字，认识每个生字所代表的含义。2.在识字中感受数词和动词的搭配。3.能恰当流利地诵读课文，背诵课文。学前准备1.多媒体课件、教学卡片。（学生）2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（学生）3.生字卡片。（教师）教学环节一、激趣导入新课。（用时：10分钟）1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带他们到一个风景很美的地方去聊聊，看看这里到底有哪些？2.课件出示一幅1.学生回答：①天上有太阳、小鸟。②地上有人、小羊、小牛。2.学生数数，并回答每种景物的次数。1.连一连。三一风景图，让学生看图回答，注意设定问题的顺序。3.我们从上往下看，天上有哪些？地上有哪个？教授随机提醒教师回答。4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学员在自己的卡片里找到相应的数字卡片。

归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛。3.学生寻找“一~五”生字卡片。五四二二、学习数字“一~五”。（用时：10分钟）1.师教读数字“一”并指导学生拓展。例：一（个）太阳一（个）人2.用同样的方式认读数字“二、三、四、五”。3.老师按排序让学员认读数字卡片。4.老师抽读数字卡片。1.学生齐读数字“一”。2.学生拓展词语：一（支）笔一（个）教师一（个）学生3.用相同的方式学习“二、三、四、五”。4.学生分小组认读数字卡片，看什么小组读得又快又好。2.摘果子。（你会认哪几个字）三、通过数字卡片详细认识课题。（用时：10分钟）1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物照片，看看卡片上画的是哪个？老师相机提示这几个数词还可以用在这些地方。2.课件出示童谣第一句：一二三四五金木水火土3.老师领读、指名读、分组读、生领读，老师及时评价鼓励。

1.学生回答：一（条）金项链两（根）石头三（滴）水珠四（把）火五（堆）土2.学生齐读，分组读，学生领读第一句童谣，比一比，看谁读得又快又好。四、做游戏，结束新课。（用时：10分钟）教授带领朋友们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课。一二三四五，松鼠有几只，上山打老虎，让我数一数，老虎没打着，数来又数去，打着小松鼠。一二三四五。教学反思第二课时学习目标1.复习巩固5个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。2.认识“一”“丨”两种笔画，会写“一、二、三、上”4个生字。学习重点1.会认7个字词，会背诵课文。2.会写“一、二、三、上”4个生字。学前准备1.多媒体课件，生字卡片、田字格贴片。（学生）2.生字卡片。（教师）教学环节一、复习生字，导入新课。（用时：2分钟）1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？2.引导学员确立学习任务。（体验金色的草地带给“我”和儿子的开心以及草地的神奇。

）1.学生认读数字卡片（指名读）。二、通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字。（用时：15分钟）1.师继续出示风景图，问：①太阳、小鸟在那里？②人、牛、羊在那里？（学员回答疑问时，教师要作相应鼓励性评价）2.教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆：太阳在天上。小鸟1.学生提问：①太阳、小鸟在天上。②人、牛、羊在地上。2.学生随同学认读“上、下”并说识记的方式。3.学生跟同学读童谣3、4句。4.小组比赛读3、4句看谁读得又准又好。5.和同学继续玩起拍手歌。6.分组读、背，开火车分3.我会说出以下缺少的数字。一（）三（）五4.我会给“二、三、四、上”口头组词。在天上。小牛在地上。小羊在地上。3.课件出示童谣3、、4两句，让学生说，哪两个生字宝宝藏在上面。4.教读童谣3、4句。5.游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安沉静静坐下来。6.教师教读全文，师生互动，练习背诵。句读、背。三、认识“一”“丨”两种新笔画，学会生字。

（用时：15分钟）1.师：这两节课，我们又认识了7个生字宝宝。今天，我们需要开始学生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？2.老师在黑板上贴田字格贴片，指导学生了解田字格的组成。3.师生一同回忆正确的写字姿势。4.认识新的笔画名称“横”并指导写数字“一”，在田字格中所占的位置（课件演示，田字格贴片具体书1.学生练习数字“一”。2.学生了解田字格的构成：左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。3.学生跟着同学书空“一”，再在书上仿写，同桌互评。4.学生观察“二、三”的横有哪些不同，书写时应留意这些问题。5.学生说“上”这个字“丨”的位置应在哪条线上。6.学生轮流展示书写作品并改正。5.我会写。写）5.同法指导书写数“二、三”重点指导“二、三”的横有哪些不一样。师巡视指导，并展示较优秀作业。6.同法认识新笔画“竖”，并指导书写“上”，重点指导“上”的“丨”应写在田字格的竖中线上。

四、总结全课，深化认识。（用时：8分钟）1.这节课我们又认了识了7个生字宝宝，还学会了如何写好生字宝宝，通过这节课的学习，相信朋友们了解的生字会愈发越多。2.师生齐读全文。学生背诵课文。7.课文的最终一句运用了哪些修辞技巧？有哪个作用？____________________________________________________________________________________教学反思3.口耳目课题口耳目课型新培训设计说明《语文课程标准》强调要按照汉语言文字的特征和规律进行识字教学。因此本课课堂设计尽力遵守《语言课程标准》理念中所倡导的“自主合作、探究”的学习方式，依据汉字的构字规律和学生的思维规律，让学生观察简化字和近代象形字的相同之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的素养。学前准备1.本课生字相对应的实物照片、古文字、课件。（学生）2.生字卡片。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。

2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的真谛。学习重点1.认识7个生字。2.学会形象记忆生字。学前准备1.本课生字相对应的实物照片、古文字、课件。（学生）2.生字卡片。（教师）教学环节一、游戏导入，激发兴趣。（用时：5分钟）1.课件出示照片，引导学员认读图片上的生字。2.教师点评学生完成游戏状况，组织学生加强下一个游戏“贴一贴”。3.教师小结这些1.学生认读过卡片上的字，读对后该生领读，其他同事跟读。2.学生到后面来试贴，贴完后看看为什么要这么贴。3.学生齐读课本题目。1.我会连。耳目字叫象形字，板书课文题目——口耳目。4.引导学生说说记住这三个字的方式。4.学生自由汇报。口手足二、借助图画，学习生字。（用时：29分钟）1.教师课件出示五幅课文插图,这就是他们最初的样子，你乐意帮助它们找到好同事吗？如今请每位小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在椅子上，再拿起2号口袋的字，给那些字找朋友。2.以“目”为例，重点点拨。（1）课件出示眼睛图片，理解字义。