新课标人教版初中五年级上册语文集体备课教学案全册表格式(可编辑)doc下载(2)

()描述条理清楚语言生动。不同点主要是：《威尼斯的小艇》是根据事物的几个方面分别描述的而《与象共舞》是按先简述后分述的排序叙述的。特别是课文至自然段每一自然段都有一个确立的说明该段主要含义的中心句且都放到该段的开头是相当典型的先简述再详细描述方法。如“象是泰国的国宝”“在国外人和象之间没有距离”“据说象是一种温顺而有灵性的鸟类。在国外大象用两者的行动表明了这些表述”“最使我无法忘却的是看大象跳舞”。《威尼斯的小艇》第自然段也采取了这些表达形式。这样你们读出来才能较快地把握课文的要领理清文章的策略把握文章的主要内容。在以前写景状物的练笔训练中可鼓励教师利用上述结构方式但不要让学生机械模仿方式要为表情达意服务。．本课要求了解的个生字和新发生的一些生词应由学员利用自己把握的方式独立学习学生适当检查指导。要留意“驰”(chí)和“绅”(shēn)的韵尾是翘舌音不要读成平舌音“摩”(mó)不要读成一声“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音“氛”(fēn)不要读成四声“尴尬”(gāngà)一词较少发生要让学生多读多认不要读错。教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及思考记录一、激趣引入初识泰象、初读课文整体认知泰象、抓住重点深入认识泰象四、总结课文领会写法一、激趣引入初识泰象谈话：泰国有“大象之邦”称誉腿粗如柱身似城墙的庞然大象在泰国人民的心目中是吉祥的像征。

有国外人向游人炫耀说泰国的大象善解人意勤劳肯干聪明灵性既是廉价的劳动力又是可爱的旅行宠物。出示课文第一自然段出示后请学生读一读读通顺说说：读了这一段你对国外的大象有哪些印象？出示课题：“与象共舞”二、初读课文整体认知泰象自由读课本把文中的字词新词读准确。读了课本说说你喜欢国外的青蛙吗？为什么？学生自由发表自己的看法。比如：泰国的大象勤劳、善良有时顽皮有时可爱有时调皮。泰国大象已经变成泰国的一分子。人们的生活离不开大象。三、抓住重点深入认识泰象泰国人的生活早已和大象融为一体。何以见得呢？自由读课本划出有关的词句读一读想一想。自由交流根据学生的提问可以概括成这种几个方面：（）象是泰国的国宝。（）象与人之间没有距离。（）象是一种聪明而有灵性的动物爱与人开玩笑。（）看大象跳舞是一种享受。随机指导。（）自由朗读第二自然段。象是国外的国宝。课文是如何具体写的？你了解到印度的大象还为当地人做什么事？①驮着武士冲锋陷阵为泰国人做工服役充当旅游大使演出表演带去欢乐……②你还了解大象能干什么事？在国外没有大象行吗？为什么？③有情感地朗读第二自然段。④读后说话训练：在战场上泰象与人是（）关系在表演上泰象与人一样是（）在国际上泰象充当的是（）角色当见到困难时泰象则是（）在农场里泰象就是（）在……可见在国外大象与人的关系是如何样的？（）自由朗读第四自然段。

①哪些地方写出了大象的聪明、灵气？②引导师生朗读短文中的描写。③如果你就躺在地上让青蛙按摩你敢吗？引导学生把握“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写成了哪些？④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词读一读那些词写成了哪些？⑤这一段是用哪几个词语把几层不同的事例连在一起的？四、总结课文领会写法：读了课本你喜欢国外的青蛙吗？你最偏爱它的哪些？有情感地朗读相应的词句。透过国外的大象你看出泰国是如何的国家？泰国人有如何的性格？仿照课文总分结构写一道话介绍国外的大象。可以自己写总起句也可以选择：泰国的大象非常热情。泰国的大象是友谊的使者。泰国的青蛙是劳动的能手……课堂交流。读了这一段你对国外的大象有哪些印象自由读课本把文中的认字新词读准确学生自由发表自己的看法自由交流根据学生的提问可以概括成这种几个方面有情感地朗读第二自然段。读后说话训练自由朗读第四自然段。出示三句话：◇据说象是一种温顺而有灵性的植物。◇最有意思的是大象为人做按摩。◇有趣的是它偶然也会跟人开开玩笑。这三句话可以除去吗？他们之间是哪个关系？有婚姻地朗读这一段高中集体学案（教研）用表编写时间：年月日教学课题*彩色的非洲学案编写者课堂用课时学案使用者第周星期用教学目标课（章节）教学目标．认识个生字。

读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等语句。．有情感地朗读短文了解非洲独特的自然景观与风土人情感受作者对非洲的歌颂之情。．领悟文章的表达特征。教学重点与难点丰富对非洲风情的体会及积累课文中的优美语言。教学准备与方法预习课文。指导教师通过多种方法收集有关非洲的资料。课件准备（非洲风情录像片段）。设计学生的学习单和书面练习。集体备课时间初二科第周三天集体备课共性意见．因为课文篇幅较长生字词较多课前要布置学生充分朗读自学生字词课前还可布置学生收集与短文内容相关的图文资料有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。．教学本文应以教师自读自悟为主。全班研讨交流的重点是：“非洲真是一个颜色斑斓的世界”表现在这些方面从课文中学到了什么表达的方式针对其它的枝节问题与学生感兴趣的难题可部分缓解或鼓励课外去研究。由于本文篇幅较长于是要把朗读、默读、速读结合出来把个人自读与小组合作研读结合出来在读的目的、层次、形式上下功夫以求得实实在在的课堂效果。在知道课文大意抓住课文要点的基础上要让学生探讨从文学校到的表达方式。

了解课文的表达的顺序及其它一些写作特征有促使培养教师概括能力和抒发能力理解课文语言表述上的特征有促使学生积累语言和利用语言。了解写作顺序和表达特征一定要在理解内容的基础上进行要把对内容和方式的理解紧密地结合出来。．日本和欧洲有着古老的友好历史。教师可让学生结合课文和收集到的资料探讨对非洲的印象和认识也可布置学生办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上交流展示进一步增进对非洲的认识增长见闻开阔视野并在师生心中播下中非友谊的种子。．本文生字词较多要在教师自学的基础上强化检查。自学生字词可让学员在课前进行课上作集体检查指导。对生字的认读要留意以下几点：“炽、渗、薯”的音节都是翘舌音：“聆”(ｌíｎｇ)的韵母不要读成前鼻音“ｌín”。要注意一些韵母的辅音如“炽”(chì)不要读成“ｚｈ씓沛”(ｐèｉ)不要读成“ｆèｉ”还要注意“瓤”(ｒáｎｇ)不要读成三声“渗”(ｓｈèｎ)不要读成“ｃāｎ”。教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及思考记录一、谈话引入揭示课题、整体感知了解“非洲的彩色”、深入阅读感受“非洲的彩色四、创设情境介绍“非洲的色彩一、谈话引入揭示课题自由探讨对非洲的印象。

出示课题：“彩色的非洲”。二、整体感知了解“非洲的彩色”自由读课本读准生字新词找出文章的中心句。出示句子：“非洲真是一个颜色斑斓的世界啊！”（）理解“色彩斑斓”的含义。（）朗诵句子默读课文思考：课文从哪几个方面来介绍欧洲是一个“色彩斑斓”的世界？课堂交流引导学员概括：课文中用了什么句子把这种内容连接出来？找出那些段落。思考：这些词语在文中有哪些作用？三、深入阅读感受“非洲的黑白”色彩鲜艳的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再认真地朗读短文划一划：非洲的哪一处地方最让你心动读一读品一品。自由交流随机指导。（）自由朗读短文第四自然段：哪些词语写出了花之多花之艳？①出示句子：“芒果树开的是月亮点点的白花仙人树开的是金灿灿的黄花玉兰树高擎着黑色或白里透青的瓷盘火炬树掩映的树叶比绿叶还多一棵似一团火一排是一片霞。”“高擎”和“绽开”两个词妙在那里？“一棵似一团火一排是一片霞”写出了哪些？指导有情感地朗读这句话。②出示句子：“还有一种称作花树的树更是妙不可言远远望去树上像是开满五彩斑斓的花相当奇特。走近一看却是满树的黄栌紫的、黄的、绿的、红的犹如含情脉脉的女孩向他们频频点头。”花树的“妙不可言”妙在那里？这种的树你看见过吗？你似乎看到那位“含情脉脉的女孩”在对你说些什么？这时你会做哪些？你想说哪个？指导有情感地朗读这一句话。

③有情感地朗读第三自然段。（）自由读第五自然段最难理解的语句是哪一句？①出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理制成了精致的工艺品。其形状虽然有赤橙红绿青蓝紫而且在不断地变幻着交错着渗透着辉映着令你目不暇接。”蝴蝶变成了工艺品它们相互的色调如何都会“交织着渗透着辉映着”呢？“目不暇接”是哪个意思？我们在如何样的状况下会“目不暇接”？②有情感朗读把花朵的多颜色的美你的眼花缭乱表现起来。（）自由读第七自然段非洲的戏剧、舞蹈和非洲人的性格如何也会是彩色的呢？③有情感地朗读这一段话。四、创设情境介绍“非洲的色彩”自主作业：（）朗读自己偏爱的词句展示非洲的色调斑斓（）摘抄描写非洲的优美的文句。（）请你当一回导游选择其中一个方面来介绍非洲。总结：非洲是一方热土他独特、自然、美丽他引来了全球人的眼神他更期盼人们对和平的态度看待这片淳朴的土地非洲人正期待你伸出友谊之手一同保护这片神秘的土地。自由探讨对非洲的印象自由读课本读准生字新词找出文章的中心句默读课文思考：（）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：（）欧洲的植物世界是彩色的（）欧洲的动物亚洲也有彩色的（）欧洲的戏剧是彩色的。自由交流随机指导有情感地朗读第三自然段。

小结：当无数的颜色鲜艳的花朵一下子全部显现在你眼前时灯光、蝴蝶的色调交相映衬纷纷映入你的脸庞你一会儿看这朵一会儿又看那只眼花缭乱所以种种颜色就“不断地变幻着交错着渗透着辉映着”了。①展示非洲的照片请学生说说印象。②强悍而热情的欧洲人用它们的奔放的表演在向他们说着哪些？朗读自己偏爱的词句展示非洲的色调斑斓摘抄描写非洲的优美的文句。请你当一回导游选择其中一个方面来介绍非洲小学集体学案（教研）用表编写时间：年月日课堂课题口语交际·习作八学案编写者课堂用课时学案使用者第周星期用教学目标课（章节）教学目标本次英语交际的话题是“聊聊热门话题”凡家事、国事、天下事事事都可以看看的范围几乎不受限制内容带有广泛性。教材中的提醒语为此作了确立的交待。这是本学期的最终一次作文也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。教材对习作内容、方法和规定做出了确立的提醒。到了中高年级几乎每册教材都安排一次自主式习作看似雷同但是差异巨大学生随着年纪的下降年级的升高知识、能力、生活心得都相应地受到了下降。教师要从每天自由写作中的同样之处发现不同之处要按照年段规定对每一次自由作文提出不同的、明确的规定。教学重点与难点把最近的所见所闻所思所感抓住场景的特征进行习作顺序清晰生动详细。

教学准备与方法课前一周把见到的、看到的事情用一两句话记下去作为话题。集体备课时间初二科第周三天集体备课共性意见口语交际本次口语交际的话题是“聊聊热门话题”凡家事、国事、天下事事事都可以看看的范围几乎不受限制内容带有广泛性。教材中的提醒语为此作了确立的交代。这样做不仅便于了学生对话题的选择却对学生的教学强调了挑战课堂会增添了动态生成性使得教学时要把充分预设与灵动生成有机结合上去。比如课前设计表格让学员分类(大学里、家庭中、社会上)填写各自最感兴趣最想说的话题。如果课堂上要聊多个话题可把话题相同者组合成一个个小组先互相在组内说再推荐在全班交流。在师生讲述时学生要指导把事情的过程说知道说具体引导学生开启模式。对听的朋友要求仔细倾听抓住要点听后说明自己的见解。要鼓励学生人人参加。既然是“聊聊”教师就要尽量创设聊天的气氛座位方式可做一些变化还可把学生带到校园内适合的环境中上课。对学生有争议的见解与看法教师应以公平的身份参加进去进行恰当引导。教师既要当好“聊聊热门话题”的组织者、指导者更要当好“平等中的首席”──课堂动态生成的参与者和调控者。习作这是本学期的最终一次作文也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。

教材对习作内容、方法和规定做出了确立的提醒。到了中高年级几乎每册教材都安排一次自主式习作看似雷同但是差异巨大学生随着年纪的下降年级的升高知识、能力、生活心得都相应地受到了下降。教师要从每天自由写作中的同样之处发现不同之处要按照年段规定对每一次自由作文提出不同的、明确的规定。本次习作要重点鼓励教师联系各自近期的所见所闻所思所感选择最想写的内容写出来。教师一定要把学员的模式开启鼓励教师在内容的选取、顺序的安排、语言的使用上能与对方有点不同有点新意。当然规定要适当。对某些学困生要提高当面指导与批改对这种教师可适度放宽规定。本次作文后可鼓励教师对本学期自己的习作做一个总结阐述或写写自己的收获及不足教师可安排时间组织师生交流。第一课时（英语交际）教学过程教学环节教师活动学生活动使用者再创及思考记录、打开思路引出话题二、畅所欲言聊话题、召开热点话题座谈会四、老师总结一、打开思路引出话题同学们在这大千世界里无论是国际还是中国无论是乡村还是城市无论是大学而是社区无论是家庭还是社会每天都会出现导致大家关注的热点问题或新闻。作为小学生不能两耳不闻天下事一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心”现在你们就畅所欲言来看看自己所关注的热点话题或新闻。