信息化教学设计比赛(共6篇)(精简篇）(2)

竞赛展示了全国中等职业学院信息化教学成果，交流了信息化教学资源研发应用的有益经验，对于进一步提升学生的信息能力、提高教育科技应用素养和信息化教学水准，促进信息科技在教育教学中的广泛应用颇具重要的含义。信息化教学之后一定是教学的趋势，对于工科类专业，确实可以实实在在的摆脱一些教学上的难点。参加比赛仍然有压力，但是人有之后就是压下来的。通过此次比赛我学会了这些信息技术的使用方式，也见识了全国各地信息化科技的水准。比赛后深刻感受到了与其它选手的差别，也确立了未来我要尽力的目标。人活着就要学习学习再学习，我会珍惜每个机会，不断增加自己，完善自己，做一个符合中职教育规定的新校长。2016年“亚龙杯”全国中职院校信息化教学竞赛总结为期两天的首届“亚龙杯”全国中等职业教育信息化教学竞赛12月13在北京落下帷幕。作为全国中等职业学院学生信息化教学的首次峰会，本次竞赛由教育部职业教育与成人教育司和河南省教育厅共同组织，沈阳市教育局主办。大赛设多媒体教学硬件比赛和信息化教学设计比赛两个大项，设物理组、数学组、土木水利类专业组、加工生产类专业组、信息科技类专业组５个组别。

来自各地、自治区、直辖市、计划单列市和新疆制造建设兵团的３４个代表队、２５４名教师举行了决赛。三天角逐共产生一等奖28名，二等奖50人，三等奖75体教学硬件比赛，重点在于考核学生按照单元教学目标和课堂内容收集信息、组织信息及利用信息科技辅助教学的素养。参赛学生须现场展示自主研发或参加研制的多媒体教学硬件，并对该工具的创新点、辅助教学功用和使用效果进行讲解。信息化教学设计重点考核学生的课堂设计能力，特别是利用信息科技突出教学重难点，完成特定的教学任务。信息化方法应用于教学中，为教师提供截图、文字、音频、视频等多种方式的资源，促进学员的自主学习，实现与学生的交互作用、检测学生的学习效果、突破授课内容的重难点等。作为一位年轻教师，能参与这种的比赛是十分荣幸的。虽然从通知比赛到参与比赛只有短短的两个三天时间，赛前就觉得信息化设计对自己来说真的是有巨大的难度，但而是在有限的资源里摆脱了不少困难，按照数学新大纲的规定，应用falsh软件的制作系统非常到位地设计了一节《二面角》的课堂内容，在设计模式上运用网络系统设定了可探讨的bbs论坛和flash的绘图系统，尤其是训练环节中借助自主在线检测的计时计分和真人语音反馈成为信息化设计的一大传统。

在大赛中我见识到了全国各地先进的教学仿真工具或者怎么在教学中的合理应用，开阔了眼见，拓宽了课堂思路，学习到了当时早已发现过的先进观念，尤其是对信息化在教学中的应用有了深切地理解，通过此次比赛感到自己又受到了一次巨大的提升和蜕变，这只是比赛真正的目的吧。通过此次比赛我也看到自己这些的不足：首先如何运用多种多媒体工具制作课件的水准在以前的教学中有待加强和熟练操纵；再者，对于比赛中答辩环节的应变能力有待提高；最终，在未来的教学中要不断学习先进的观念，拓开模式，设计出既有成效又创新的教学设计。最终，能获得物理信息化教学设计大赛二等奖的名次，感谢老师室领导的关怀和教务处、教研组教授们的指导帮助，也是我校建立强师工程、发挥团队精神、不断加强教学资源信息化建设、深化教学改革、提高教育品质的最好证明。全国中等职业信息化竞赛总结语文老师：2016年12月在我校举行了“亚龙杯”全国中等职业学院信息化竞赛，本次盛会由教育部职业教育与成人教育司和河南省教育厅共同组织、沈阳市教育局主办。大赛设多媒体教学硬件比赛和信息化教学设计比赛等两个大项，设物理组、数学组、土木水利类专业组、信息科技类专业组等5个组别。

来自全国各地、自治区、直辖市、计划单列市和山东制造建设兵团的共34个代表队参与了比赛。参加全国决赛的254名学生，来自祖国各地。历时两天，于12月13日在辽宁大厦落下帷幕。我参与的数学多媒体课堂软件比赛，选手共25最终很荣幸我拿到此次比赛的一等奖，并且以该组第一名的身份取得此项奖项。回首近两个月的赛前打算到决赛的正常发挥，再到获得满意的成绩，一路上，我和为了这次竞赛忙碌的所有的我的老兵们经历了无数的沈北不眠夜，但是这份经历是宝贵的，更是值得回忆的。那么接下去作以小结：一、学校领导高度加强接到这次全国信息化竞赛通知后，我校成为主赛场，学校领导高度加强，迅速建立了比赛的队伍。从球员选拔、目标确认、强化培训、装备购置、代表队的接待安排整个过程，学校领导都十分关心和加强，在我们选手遇到困难时，总能受到人们的引导与支持。二、组织精心，计划周密十一月初，沈阳市教育局组织了全市的选拔大赛，在我校沈北中学成功参加，最终我和三名同学很荣幸的代表北京市进入全国的遴选比赛中。一月中旬，经过半个多月的遴选，辽宁省最后选取十名选手参与全国的十个赛事项目，其中我和霍宁教授、赵楠老师也十分幸运的代表辽宁、代表北京、更是代表我校东道主——沈阳市信息项目院校进行全国的角逐。

三、布置周详、圆满举办欲善其事，必先利其器。参加这次比赛，我成为一名年轻的文化课老师，可以说针对多媒体工具这个概念而是模糊的，什么是工具？哪个是课件是首先摆在我面前的严峻问题，概念确立才能做进一步的规划设计，于是我阅读了网上关于“语文多媒体课堂软件”论文200余篇，请教我校各位专业课老师，得到你们的帮助和引导。11日，我带着诗歌多媒体欣赏软件一稿走进了北京市选拔大赛现场，成绩并不突出，但是得以校领导的鼓励，带着我们选手又找“高人”请教，最终确认我校的参赛方针和策略的恰当性。让我知道了实践是检验真理的惟一标准——这个从小说到大的真理。最终我们带着这个真理一路过关斩将，走进了全国大赛的大门。这得力于我们坚守自己的方法，并且为之尽力前进的动力。12月11日，万里冰封的沈北，我校迎来了全国的中职院校参赛学生，也迎接了省市领导的亲临，简单的揭幕式布置周详，让这些老师宾至如归，更让我们辽宁的队员非常是成为来自东道主学校的我尤为的欣喜、骄傲。最终一天的争夺，我们带来的软件作品受到了观众的显然，我校的组织规划也给全国的选手和教育部的领导以深刻的印象和高度的好评。

四、团结协作，不遗余力此次比赛，我受到了这些同学的帮助，比如动漫组的王健教授、张丽霞老师在工作忙碌中帮我完成了素材收集和转换工作。葛宇老师更是不遗余力帮助我们选手做论坛网站，和我们一起上班加点。因为我参与的是语文组项目，即使专业性强，语文组的同仁们还是帮我们选手几阅讲稿，从标点到错别字都进行了严谨的校对。信息中心的领导并且几位同学帮助我们调试工具，检查故障保证了我们选手比赛的成功进行，以上所有朋友的鼎力支持体现我们学校团结协作的精神，再次对这种老师表示深切的谢谢。本次比赛获得的几点收获和心得1．正确的目标是放飞成功的跑道成为软件类的大赛，中职的文化课可以说进入很无奈的窘境。我们一直高举为专业课服务的旗帜，但是又不能随意替代文化课的基础作用，那么这次竞赛也是一次机遇，让我们明确将来的中职文化课该如何上，以何种样的方法上，都带有很高的指导意义。信息化针对我们文化课教师不仅仅是只会做几张PPT，只知道怎么上网等简单的知识，信息化教学就是要在科技完备、硬件完备、教师技能完备的环境下进行的。所以我们同学值得探讨，运用多媒体科技的优势来辅助我们的教学，在我们的教学上，教师受到信息化的辅助那么我们的中职教学，可以说是整个的教育都会受到迅猛的发展。

比如，我设计的多媒体文学赏析软件，设计之初，我采用的仍然是特色的物理课堂策略，比如场景导入，项目教学，任务驱动等教学方式，但是很多都不能表现多媒体科技辅助英语课堂的优势。诗歌教学，直接给教师画面经常阻碍学生的想像力的发展，学生也会有抵触感，自动抛弃了课堂的主动位置。于是我设计的是贴近人们生活的QQ秀、KTV点唱机等类别形式，体现多媒体科技，又贴近学生生活，让人们有兴趣才是王道。这也让我更深入的知道了网页的一些知识，比如PHP技术、ＡＳＰＪＳＰ等，更认识了一些编程语言，即使还是略知皮毛，但是也刺激了我学习的兴趣，至少我期望借此为载体进行专业课的学习。效的执行力是顺利的关键两个月来，我们以校为家，经历了无数个不眠夜，高强度的完成每次定制的任务，即使在停课、停班的之后，我们几个班主任老师也不忘时刻和学校干部沟通，时时了解学校动态，体现了我们的执行力和责任感。在辽宁集训中，我们用心沟通，听取每一次专家的点评，每次的训练就是一次推翻，虚心的征求看法，辨正的采取是这次比赛中我的另一个收获。并且要在最短的时间内找到合适自己仍然最有效的形式技巧。比如，当选定用ＰＰＴ做前言介绍的之后，省领导指出我们的ＰＰＴ也是信息化项目，不够精美不够专业。

然而我和几位朋友在观看省领导做的赛前指导材料演示后，忽然认为这个模板就是经过演示并且舒适美观的，于是我们做了母版修改，最终受到领导特别是大赛当晚专家嘉宾的好评。再次证明，团结就是力量。4．锻炼了团队，树立了自信通过此次比赛的磨炼，不但使我们选手开阔了视线，增长了常识和技能，提高了教学水准，学到了许多宝贵的经验，看到了全国中职同行们一些先进的教法和前端的教学模式或者各国的教学传统，开拓了想法，也使我们的文化课教师树立了自信。通过此次比赛的加强练习，我认为成为年经的同学，我的数学课堂基础知识方面得到了巩固，新的理论常识得到了扩展，信息化教学模式也基本确立信息化大赛教案格式，另外通过这次大赛，我也看到了自己很多的不足和对工作不够热情等难题，但是宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我更清楚了中职文化课的涵义，它不只是是辅助专业课课堂，更是专业课的基础，也可以做到无处不“职业”性，对学生职业素养的塑造有着潜移默化的作用。最后还是感谢领导给予我这次参赛的机会，各位同学的鼎力支持，学生处的大力协助才有我的成绩。我希望在我不断拼命前进的路上，我的双手边仍旧有你们温暖、支持的右篇四：2016年学生大赛信息化教学设计模板2016年北京市中等职业学院学生课堂技能大赛竞赛信息化教学设计模版篇五：2016信息化教学设计竞赛作品和平县职业技术学院2016年度信息化教学能手大赛教学设计方案主要课堂内容和教学活动过赛事要求1.多媒体教学软件比赛。

此项目考核学生按照单元教学目标和教学内容收集信息、组织信息及利用信息科技辅助教学的素养。参赛学生现场展示自主研发或参加研制的多媒体教学硬件，并对该软件的创新点、辅助教学功用和使用效果进行讲解。（1）参赛软件应是对于一个相对完整的教学单元内容设计研发的硬件，或者是某一多媒体教学硬件的一个完整部分，可为模拟仿真工具、多媒体课堂讲义、学生自主学习工具、网络课程等，能够脱离系统运行。（2）参赛软件应能推动助教、助学功能，有确立的导航，界面统一，支持人机交互、界面操作，可为单机版或网络版，其硬件研发系统和制作软件、风格形式不限。（3）参赛软件应是参赛学生自主研发或参加研制的多媒体教学硬件。（4）赛前完成软件制作信息化大赛教案格式，按照参赛教师抽号排序进行赛事，参赛学生展示、讲解多媒体课堂软件10分钟，答辩5钟，换场3秒钟。2.信息化教学设计大赛。此项目考核学生利用信息科技突出教学重点、突破教学难点或者完成特定教学任务的素养。参赛学生现场讲解信息科技在课堂过程中的利用以及预期的教学效（1）教学设计应基于信息化环境，充分运用信息科技和信息资源，应有促使增加教师的学习兴趣和课堂效果。

是对于1-2课时的教学内容进行设计。（2）教学设计可以选用课堂教学、实训教学及网络教学等多种方式，可以是一个独立的教学单元，也可以是某一个教学单元中的个别内容，但应确保其教学的完整性。（3）教学设计应有讲稿、现场说课稿，以及现场讲解演示光盘（含供演示用的多媒体教学资源）。（4）信息化教学设计应是参赛学生原创。（5）赛前完成教学设计，按照参赛学生抽号排序进行赛事，参赛学生讲解教学设计10分钟，答辩5分钟，换场3分钟。二、比赛内容表明媒体教学工具比赛和信息化教学设计比赛。（1）教学内容不限学科和专业。参赛作品可以是德育课程和文化基础课程，也可以是专业技能课程的课堂内容。（2）如是中等职业学院德育课程和文化基础课程的课堂内容，应根据教育部新修订的美育课程课堂大纲（教职成〔2016〕7号）、公共基础课程课堂大纲（教职成〔2016〕3学规定，参照相关课程变革国家规划新教材（版本不限）进行制作和设计。（3）如是机械制图、机械基础、金属加工与实训、机械知识与技工实训、电工技术基础与技能、电子科技基础与技能、电工电子科技与技能、土木工程物理基础、土木工程识图科技等专业基础课程的课堂内容，应根据教育部新制定的大类专业基础课程课堂大纲（教职成〔2016〕8号）的教学规定，参照相关课程变革国家规划新教材（版本不限）进行制作和设计。三、评分标准1.多媒体教学软件比