信息化教学设计比赛(共6篇)(精简篇）

篇一：2016年学生竞赛信息化教学设计模板2016年北京市中等职业学院信息化教学设计篇二：信息化教学设计比赛信息化教学设计比赛一、作品光盘1．参赛选手作品登记表2．教学设计方案3．教学讲稿4．现场说课课件纸质材料1．参赛选手、作品登记表2．教学设计方案可以个人或团体名义报名2016广西职业学校信息化教学比赛参赛作品表组别：中职组职高专组大学名称：2016年广西职业学校信息化教学比赛参赛作品汇总表组别：中专组大专高专组单位名称：加全国信息化教学设计竞赛的几点体会举办全国信息化教学设计竞赛的几点体会2016-12-28上午08:20:19点击：1475作者：谢晓出处：装饰教研室全国中等职业学院信息化教学设计比赛1210—13日在北京召开，我成为天津代表队的一员参与了土木水利类建筑装饰学科的比赛，下面就本次比赛从下面五个方面做下总结；赛事总体介绍本次比赛由教育部办公厅承办，比赛比如多媒体教学工具设计和信息化教学设计。多媒体软件要求是对于一个相对完整的教学单元内容设计研发的硬件，或者是某一多媒体教学软件的一个完整部分，可为模拟仿真工具、多媒体课堂讲义、学生自主学习工具、网络课程等，能够脱离系统运行。

信息化教学设计重点考核学生的教学设计能力，特别是利用信息科技突出教学重点、突破教学难点或者完成特定教学任务的素养。参赛学生现场就信息技术在教学中的作用和预期效果进行讲解。大赛设个人奖和团体奖。个人奖按赛事项目和决赛组别分别设奖。一等奖占参赛数量的10%、二等奖占总量的20%、三等奖占总量的30%，其余为优秀奖。团体奖设最佳组织奖10次代表北京举行赛事的大学除我们学校外，还涵盖河南省职教中心、唐山建筑项目院校、石家庄财校等国家对中等职业学院信息化科技在课堂中的要求在本次峰会的开幕式上，鲁昕部长做了重要讲话，讲话强调中等职业学校要运用信息化科技改造传统课堂，改变一只粉笔，一本课本，一块黑板的特色教学方法，全面推进信息科技环境中学生角色的转化，教育模式，教育理念，教育内容，教学方式及教学评价等方面的转型。明确强调了几点规定：1、加快信息化基础设备建设。2、加快中等职业学院职业教育数字化资源研发。3、加快培育适应教育信息化规定的师资团队。4、积极探索和建立信息化环境下的教学新方式。并建议中等职业学院可以借鉴中学校网站制作的经验，为提升信息化运用不断开拓新路。

本次大赛的嘉宾会主席清华学校校长程建钢，明确强调了利用现代信息科技改造传统教学，以教师为指导，倡导混合教学方式。信息化科技在教学设计中的顺利应用实例本次大赛结束后进行了优秀设计的展评，看过之后感触很深，在此处给同学们介绍一下。第一个是物理的信息化教学设计。课题是《黄河》。特色一：教师讲解富有激情，象诗朗诵一样，非常有感染力。良好的表达力吸引了在场的所有领导和同学。特色二：容量大包括广，大量使用视频及照片增强对课文内容的理解和常识的深层次挖掘。利用多种教学方式缓解不同的弊端。视频内容包括与黄河有关的历史、战争题材，讲述黄河在作者心中的意义，同时挖掘黄河沿岸文化，如秧歌舞、窑洞文化等，拓展内容。整个的教学设计信息的包容量巨大，能看出学生对课程准备特别充分、理解很透彻、对如何吸引学生做的很顺利。特色三：作业内容让老师们搜集有关黄河的资料并制作网站，体现了老师对教师信息化素质培育和信息科技的要另两个是加工类和土木水利类的展评。这两个的异曲同工之处都是使用虚拟现实科技进行培训。加工类工具设计展现的的是学生可以在手机上输入数据和材质等。键盘和实际车间内的机床电脑操控系统一样。

输入后可进行加工。声音与实际操作时一样。模具的加工过程和时间控制都是仿真的。利用这个工具授课教师们提高了身临其境的体会。可以自己模拟操作。提高兴趣。土木类展示的是《塑钢窗安装》技术，利用虚拟现实的科技来推动教学目标。从起初的窗口测量到房间固定、打胶、检验。场景中有两个员工，学生在屏幕上输入需要的数据以及必须的材料，指挥两个工人进行操作，整个的过程学生都可以自行操控。使安装科技在轻松的点击过程中完成了施工技巧，学生也熟悉了施工工艺。相比传统教学具有很高的优势。从展现中能看出老师展示的这种信息科技，其实是一个队伍合作的结晶。现在国家也在提倡团队精神。跨专业合作，共同成就教学科研成果是当前教学探究的一个主方向。参赛体会就我自己参与比赛的感受给同学们说一说，今年是老师比赛的第一年，鲁昕部长讲现在年年就会参加。我认为自己对信息化的了解不够，有些信息技术当时根本就没有尝试过，比如虚拟现实科技。还有些是无法实现之后在教学中没有做，比如网页制作科技和信息系统的支持。如果以前尝试去做，我相信会有很高的教学设计感受和成果。因为接触少，眼界窄，致使在接到这个信息化教学设计的任务后，不能很精确的掌握方向。

通过举办本次赛事也因而自己对教学设计的理解更透彻了，对信息科技的了解有了提升，但是把信息方式成为契机应用于教学还必须不断的去尝试。我也十分感谢两次听课、评课对我的信息化教学设计强调宝贵意见的同学们，使我感得到教学队伍的力量和支持。非常谢谢学院领导和教学工作部给我训练自己丰富自己的机会，感谢张立斌老师的精美制作，谢谢！五、参赛的信息化教学设计演示汇报谢教授将自己参赛的教学设计进行了现场演示。2016-12-202016年全国中职院校信息化教学比赛参赛个人总结在遵循国家教育部对促进中等职业教育教学改革创新，提高学生教育科技应用素养和信息化教学水准，促进信息科技在教育教学中的广泛应用。我和肖智教授有幸参与了2016“神州数码杯”全国中职院校信息化教学竞赛。此次赛事，我们参加的是项目1：多媒体教学软件比赛。从9月16日接到任务到1126日比赛结束，历时2个多月的时间。从确认工具研发内容、软件功能设计、软件素材收集、软件组合完成、讲解PPT的制作、讲解稿的构建，我们受到了大学、系部、教研室各位领导和同仁们的竭力支持与激励。虽然这并非个单项赛事，却凝结了众人的智慧和尽力。

只取得三等奖，但是整个赛事过程，我的收获还是这些。现将本次比赛的小结如下：一、比赛状况我们参与的是项目1：多媒体教学软件比赛，比赛主要对于在教学设计中怎样运用多媒体工具来突破重点、难点，紧密衔接专业教学，延伸扩展课堂实现学生的可大幅发展是竞赛的关键，每个参评选手都代表了各地的最新教学方式和教学方法。我们设计的《领型设计组件工具》，主要是按照在常规教学中发生的瓶颈，将知识点强化、分类，通过运用多媒体科技：如Flash、视频、图片等方式来推动对知识点的重、难点突破，达到学生间的互动、完善教学实践的评判。在比赛过程中，讲解过程流畅，能基本准确到位的完成整工具讲解程序，但较其它省份先进的信息化教学方法非常，我们设计的硬件还必须不断的补充和加强。随着3D科技与3G技术的广泛应用与推广，在课堂仿真实训方向有了非常深入的探讨，我们目前的科技还进入单一、平面的层次。具体来说，比赛要想获得出色成绩，必须具有下述几个基本要素：整个教学设计需要非常合情合理，科学规范并且需要是原创作品；支撑整个教学的信息化资源需要丰富多彩、教学情境设定与企业实际工作状况相符合，“教、软件的讲解操作过程，要无法在现场进行完整熟练演示；讲解的人需要教态优美，普通话标准，流利，面带笑容，自信稳重。

针对教师的综合能力有了更高的要求，除了培养自己本专业的科技水准，还有不断的吸收最新的教学辅助科技（如Flash、3D、PS等），来使自己的专业知识非常有立体感的展现于学生。二、几点体会1、要做好一件事情，个人的力量是单薄的，因而团队合作变得尤为重要。由于比赛所要制作的是工具，对于我们普通同学来说难度很高。设计制作工具的过程是变得很艰难，软件运行的平台技术、软件的用途构架、软件的程序编写、软件素材的整理都必须很专业的员工协作共同完成。为此，肖智教授反复更改着硬件程序，重整软件架构使硬件能更好的辅助于教学内容；我们服装教研室的罗文庆、谭永保、唐秀英老师为本软件的制作也倾尽了竭力，不辞辛劳的加班整理制作素材图片、制作Flash，一遍又一遍的阐述教学重、难点的突破方式；为了使硬件的整体色调效果非常有艺术性，使每个菜单的色调搭配十分的简洁，龙勋老师牺牲了多个周末为我们进行音乐编排；袁彦老师也为了软件，制作了评价菜单。为了使硬件不断的健全、讲解过程非常清晰合理，每周我们就会受到周教授和大家教学领导的指点，反复的更改着讲解稿和建立软件。每一次的指点，都让我们有着新的进步和收益。

从整个比赛的目的、组织来看，教育部领导，尤其是鲁昕副部长对用信息化改造传统教学，用信息化促进职教发展这一见解理念非常看重，这也许是当前或者未来一段时间之内职业教学改革的方向。国家转型示范校、教育支出的投入等等都将与信息化教学密切相关。从我省信息化教学改革来看，省教育厅与教科院对“世界学校城-职教新干线”中倡导的“空间教学”十分推崇。教育厅王健副部长在11月25日的报告会上用“校校有系统、人人有空间，以信息化推进职业教育深刻改革”专题介绍了我省职业教育信息化的一些做法，在全场引起了强烈的反响。4、从我校的实际状况来看，我校不仅是国家级示范高校，但课堂方法形式较职业教育发达地区相比，还有一定的距离。根据鲁昕部长的发言精神，要作为国家转型发展示范校，信息化水准是一个重要的指标。5、从我们学生的综合能力来看，要成为一名与时俱进的职业教育学生，应该不断的充实自我，提升自己的专业水准，开阔眼界、开拓思维。学习运用信息科技改造传统教学，在信息科技环境中颠覆教师角色、教育模式、教学理念、教学内容、教学方式以及教学评价等。这次竞赛展示了全国中等职业学院信息化教学成果，交流了信息化教学资源研发应用的有益经验，对于进一步提升学生的信息能力、提高教育科技应用素养和信息化教学水准，促进信息科技在教育教学中的广泛应用颇具重要的意义。

参加比赛仍然有压力，但是人有之后就是压下来的。通过此次比赛我学会了这些信息技术的使用方式，也见识了全国各地信息化科技的水准。比赛后深刻感受到了与其它选手的差别，也确立了未来我要尽力的目标。信息化时代已经来临，中等职业教育的变革之风即将在全国大地如火如荼的推进。我们必须把握时代的脉搏和职业教育变革的良机，借“现代信息科技”的东风来推动我校职业教育的现代化，为职业教育作出新的贡献。中等职业学院信息化教学竞赛总结经过了3周紧张的打算，在2016年12月10日，我前往北京举行了全国中等职业学院信息化教学竞赛。尽管北京市今天经过一场暴风雨的摧残，天气酷热，但是参赛队员完全没有得到影响，开幕式后，正式比赛就热火朝天地起初了。此次大赛共设两大类比赛项目，分别是多媒体教学工具和信息化教学设计。其中，每项又分为英语组、数学组、土木水利类专业组、加工生产类专业组、信息科技类专业组等5组。参与本次比赛的队员来自全国30个省份、自治区，共计约300位选手。我参与的是土木水利组的多媒体教学硬件比赛。重点在于考核学生按照单元教学目标和教学内容搜集信息、组织信息及利用信息科技辅助教学的素质。

我在现场展示了多媒体教学硬件，并对该工具的创新点、辅助教学功用和使用效果进行讲解。采用硬件教学可以在有限的时间里运用文字、图表、动画等多媒体科技将一些无法教学的机理概念进行讲解，以超过理想的效果。本次信息化教学竞赛采用匿名方法进行决赛，禁止参赛队员进行个人状况介绍。强调要加强信息科技应用，提高教师应用信息技术水准，更新教学理念，改进教学方式，提高教学效果。实现信息技术在中等职业教育教学中的科普和应用，推进中等职业教育教学资源信息化建设，是推动中等职业教育教学改革、提高教育品质的重要保证，也是中等职业教育信息化建设的核心。从整体上看，我国中等职业教育信息化工作与事业发展的要求也有很高差距，各地发展还很不平衡。今后一个时期，我们要重点加强四项工作，一是推动中等职业教育信息化基础设备建设，二是推动中等职业教育数字化教学资源研发，三是推动培育适应教育信息化规定的师资团队，四是切实探索和建立信息化环境下的教学新方式。要运用信息科技改造传统课堂，改变一支粉笔、一本课本、一块黑板的特色教学方法，全面推进信息科技环境中学生角色、教育模式、教学理念、教学内容、教学方式以及教学评价等方面的创新。