最新部编人教版小学三年级语文上册全册教案（表格式）(4)

3.谈一谈学习文章以后的收获。 10.秋天的雨给大地带来了_____________， 给 我 们 带 来 了___________________。 板书设计 6 秋天的雨颜色：五彩缤纷秋天 气味：非常好闻 （丰收、欢乐）动植物：准备过冬 教学反思 教学过程中以读为主，让学生在读中悟情，以读促说。先引后放，培养学生的探究精神。但教学中还是没做到大胆放手让学生去读去悟。7* . 听听，秋的声音 课题 课题 听听，秋的声音 课型 新授课 设计说明 语文教学应重视学生学习方法的把握 ，学习能力的培养。由于本课是阅读课，教学时教师应重点指导学生阅读本课“阅读提示”，按照“阅读提示”的要求自学课文，注重学生学习能力的培养。本课设计上的另一突出特点是朗读的指导，采用教师的配乐范读、学生的朗读、默读等方式深入感悟文本，以读促讲，以读促想，提高学生的朗读水平，深化学生对本诗的理解，同时也提高了学生由文字想象画面的能力，促进了学生语文综合能力的提高。 学前准备 1.搜集秋天的声音及图片。（师生） 2.预习生字，读懂课文。（学生） 3.制作多媒体课件。

（教师） 课时安排 1 课时 教学过程 学习目标 1.会认 9 个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿照诗歌的形式，仿写诗文。 学习重点 1.从秋天的声音中体会秋天的美好。 2.仿照诗歌的形式，仿写诗文。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、游戏导入，质疑引入（用时：5分钟） 一、游戏导入，质疑引入（用时：5分钟） 小游戏:听音说画。 1.课件播放各种声音。 2.引导学生说说你听到了什么声音？ 3.你脑海里出现了什么样的画面？ 4.板书课题。质疑：1.学生倾听。 2.学生在小组内交流说说听到的声音。 3.学生闭目倾听、想象；全班交流、汇报。 4.齐读课题，提出自己的问题。 1.请说出下列事物所对应的声音。 风() 羊() 猫() 虎() 雨() 雷() 流水() 汽车()看到这个课题，你有什么问题想问？ 二、初读课文，整体感知（用时：12 分钟）二、初读课文，整体感知（用时：12 分钟） 1.教师配乐范读课文。你脑海里浮现出什么样的画面？ 2.老师想请6位同学朗读诗歌。猜猜看，为什么请6位同学？注意读准读通，相机正音。

3.引导学生学习“阅读提示”，明确学习要求。4.小游戏：找声音。（文中描写秋的声音的句子） 1.学生听老师读课文说画面，然后再读课文，要求读准字音，生字可以多读几遍。 2.学生在小组内朗读课文，读准字音，读通诗句。其他学生倾听。评一评。 3.根据“阅读提示”默读课文，找找秋的声音，全班交流，汇报： （如，黄叶的道别声； 蟋蟀的告别歌；大雁的叮咛声；田野的歌吟声。） 2.仿写词语。 一排排（ABB 式）： _________________ 暖暖的（AAB 式）： _________________ 3.诗歌共_____个小节。 三、品读想象，体会交流（用时：15 分钟）三、品读想象，体会交流（用时：15 分钟） 1.引导学习第1~3小节，提出要求：选择自己最喜欢的小节，边读边展开想象。 2.引导学生描述画面，其他同学边听边想象：你的脑海里呈现出了一幅怎样的画面呢？ 3.引导学生评议，交流感受。 4.指导学生朗读。 1.学生可以从看到的、听到的这些方面来想象画面。 2.学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。 3.学生评议并补充。

4.学生带着这种美好的感情朗读自己喜欢的小节，读出画面感。 4.读了诗歌的前3个小节，自己的眼前出现了怎样的画面？简单地写一写。 __________________________________________ 四、仿写诗歌，积淀语四、仿写诗歌，积淀语1.指名学生朗读第4~6 小节。 1.学生朗读课文。 2.学生自由作诗，小5.仿照课文写诗歌。听听，言（用时：8分钟）言（用时：8分钟） 2.指导学生仿写诗歌。 3.引导学生读一读自己写的诗歌。 组交流，几个小伙伴可以合作。 3.小组选派代表诵读。 秋的声音， ________________，“_____________”，________________。板书设计落叶：话音蟋蟀：歌韵 7* 听听，秋的声音 大雁：叮咛 （喜爱、赞美）秋风：歌吟…… 教学反思 这是一首语言精炼优美，富有韵味的现代诗。作者以独特的视角描写了秋天的景物，赞美了秋天。新课标倡导学生在自主学习、合作探究的基础上，大胆发表不同见解，倡导个性化阅读，引导学生发表自己的见解是个性化的最好体现。在理解课文时学生读读说说，逐渐感悟到诗歌蕴含的美，仿写是学生理解感悟成绩的再现，是学生口头表达的训练，也是学生对美的创造。

习作·语文园地二 【学习目标】 1.学会用多种方法理解词语的意思。 2.养成正确的读书写字的习惯。 3.积累描写四季的词语，背诵“日积月累”中描写秋天的四字词语。 4.学写日记，了解写日记的格式和好处。 【学习重难点】 1.学习理解词语的方法。 2.学写日记。 【学前准备】 多媒体课件。（教师） 【课时安排】2 课时 【教学过程】 第一课时 【教学过程】 第一课时 （习作:写日记） 一、例文导入： 1.课件出示日记范文。 2.和同学交流： （1）写日记有什么好处？（2）日记里可以写什么？（3）日记的格式是怎样的？ 3.教师小结： （1）写日记能为我们习作提供素材，让我们记住过去的时光，珍藏回忆；写日记能让人学会思考…… （2）日记可以记录生活中的人、事和他们的喜怒哀乐等。 （3）写日记时要先写下日期、星期和天气情况。 4.学生交流自己写日记的内容。 5.学生习作，教师巡视指导。 第二课时 第二课时（语文园地） 一、交流平台。 一、交流平台。 1.回顾《秋天的雨》一文中，是怎样理解“五彩缤纷”这个词语的？ 2.小组总结理解词语的方法，看哪个组总结得多。

读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做： ①查字典；②联系上下文；③找近义词；④请教老师和同学…… 二、词句段运用。 1.我会写。 （1）和同学交流，描写四季的词语有哪些？（两个字、四个字都可以） （2）写一写： 春：暖和春暖花开春风拂面百花盛开桃红柳绿 夏：炎热烈日炎炎挥汗如雨绿树成荫骄阳似火 秋：凉爽秋风落叶金风送爽硕果累累秋风瑟瑟 冬：寒冷北风呼啸冰天雪地鹅毛大雪银装素裹 (3)读一读，记一记。 2.我知道。 （1）学生读句子，交流对句中带点词语的理解。 （2）说说自己理解词语的方法。（查词典；联系前后句子意思） 三、书写提示。 1.观察图中小学生书写的姿势（身体端正、握笔姿势正确）。 2.正确书写田字格的字（横平竖直、把字写端正）。 四、日积月累。 1.学生自读词语，说说这些词语的共同点。（都是描写秋天的） 2.简单理解词意。 3.再读、积累词语。8.去年的树 课题 去年的树 课型 新授课 设计说明 本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇拟人体童话。写一只鸟儿为了遵守诺言，历尽千辛万苦寻找她的树朋友，最后面对由树朋友做成的火柴点燃的灯火，唱起去年的歌的故事，歌颂了鸟儿信守诺言的品质和她对树的浓厚友谊。

在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、感悟体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴含的语言美、思想美、意境美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。 学前准备 1.教学课件。（教师） 2.有关守信或珍惜友情的故事。（学生） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识 7 个生字，会写 13 个生字，正确读写新词。 2.自读课文，读懂课文内容。 学习重点 1.认识生字，正确读写词语。 2.了解课文内容。 学前准备 1.生字卡片。（师生） 2.多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入，自主识字（用时：10分钟）一、谈话导入，自主识字（用时：10分钟） 1.同学们，你们喜欢童话故事吗？在童话故事中，你结识了哪些好朋友？今天我们再来认识两位好朋友，看看他们是谁？（画大树和小鸟） 2.（课件出示）在大森林里，有一棵大树，他1.介绍自己结识的童话朋友。 2.自读课文，认准生字，词语。 3.用加一加的办法识字： 父+斤=斧 此+木=柴火+某=煤 目+争=睁1.辨字组词。 伐（ ...