《重复的形》课型：技能训练课教材分析
《重复的形》课型：技能训练课教材分析
《重复造型》课型：技能训练课教材解析：本课为苏少班美术教材第十卷第七课《重复造型》，属于工艺设计中平面构图的基础教学。 重复构图是平面构图中最常见、最简单的表现方法。 五年级的学生比较容易接受，符合学生的认知水平。 教材从生活中重复的形状和重复的现象入手，逐步引导学生认识重复的要素和重复的形式（对称重复、渐进重复和分解重复）。 学生分析： 本课程针对五年级学生。 经过小学五年的学习，他们可能知道了重复的知识，对生活中的重复有了一定的认识。 但受限于认知水平和认知规律，学生不能真正理解重复的要素和重复的形式。 在第六卷第七课“双面连续”中，学生已经通过学习了解了二方连续图案，这对理解重复形成的骨骼图案很有帮助。 设计理念：本课程的教学主要从生活中的重复图形和重复现象出发，在制作简单重复图形的同时理解重复构图，体验重复构图的奇妙。 由于课时的限制，本课不要求学生花费大量的时间和精力去研究和绘制重复的图形。 教学目标： 1.认知目标：让学生了解重复作文的构成要素和形式，了解重复作文在生活、生产等领域的广泛应用。 2、技能目标：学习和掌握重复构图的方法，能够使用折纸滴水等简单易行的方法，创作有趣的重复图形。
3、情感目标：通过学习，让学生主动发现和体验生活中反复出现的图形之美，提高对设计艺术的理解。 知识要点：用一些比较简单易行的方法制作有趣的重复图形，让学生在活动制作中进一步体会重复形式的美和重复结构的奇妙变化。 教学重点：用折纸滴水等简单易行的方法制作重复图形。 教学难点：骨纹重复构图、重复构图制作 中学生创意教学方法：多媒体辅助、学生探索 教具选择：收集图文、视频等素材制作多媒体课件、重复构图、骨纹几个实例、水彩笔、白纸准备、剪刀、水粉等 学习用具：剪刀、水粉、画笔、水彩笔等 教学过程： 一、简介 1、同学们，今天我们要学习一项新技能。 在学习之前，我想问你一个问题。 你感受过自己的心跳吗？ 很好衡量。 看看你在十秒内跳了多少次？ 每个人看起来都很好。 通常60-90是一个非常健康的心跳。 你如何看待自己的心跳？ 这是什么？ 切开看看里面的果肉有什么特点？ 这是什么？ 小闹钟。 小闹钟工作时有什么特点？ （一滴答，一摆就是一秒，重复60次就是一分钟）。 刚才我们在日常生活中观察到两种现象。 他们有什么共同点？ what is it (Repeat) 2. 你还能列举自然界、生活、艺术作品中的重复现象吗？ 3. 小结： 在日常生活中，自然界中随处可见重复。
大到四季，小到脉搏。 从时钟的滴答声到喷泉的叮当声。 今天老师想和大家一起探讨一下这个问题。 二、审美体验 1、重复现象是一种普遍存在的自然现象，但却能给人带来特殊的美感。 你观察过、感受过吗？ 2.看个视频：一个人走路没有什么特别的感觉。 但是，如果有很多人在整齐的广场上行进，那会是什么感觉呢？ (学生观看) [设计意图] 利用统一的解放军阅兵方队视频资料供学生欣赏。 视觉冲击力很强，很容易引起学生的学习兴趣。 阅兵实际上是由重复组成的。 学生很容易理解什么是重复，什么是重复的美。 这样介绍比较容易，以后不用再跟学生解释什么是重复，节省了教学时间。 板书：工整——秩序美和韵律感——韵律美 3、欣赏阶段（5~6分钟） A.问学生你在我们身边看到或发现了哪些重复的图形或现象。 学生发言，教师评价、肯定。 , B. 教师多媒体课件对生活、生产、自然界中大量精美的重复图形进行分类展示。 学生欣赏，老师讲解一些图片。 （自动幻灯片放映，间隔6秒）（见图2）课件中部分用于欣赏的插图 [设计意图] 通过反思和欣赏，学生体会到重复作文真的很有趣，重复作文的效果很大，我们生活中经常会用到重复的图形（选图分为环境艺术、家居生活、服装面料、建筑装饰、趣味自然五个部分）。 调味吧。
并引出以下教学内容。 总结：因为重复的原理可以带给我们这些美感。 因此，设计师们巧妙地利用了这一特点，设计出了许多精美的图案。 比如工艺品、建筑、桥梁等，让我们的生活丰富多彩。 三、新知识教学（5~6分钟） 1、教师用实物投影仪显示重复的图形教案格式推荐，并询问学生是如何重复的。 学生回答。 2. 教师用实物投影仪展示重复形成的常见骨骼姿势。 用水彩笔任意画出一个基本形状，将基本形状填充到不同的骨架中，然后展示课前准备好的完成图教案格式推荐，让学生感知重复元素之间的关系。 （见图3） 3、演示：改变基本形状的颜色和方向，使相同骨骼形状的重复产生新的视觉效果，并举例说明，让学生感受重复简单而不简单的一面。 （见图4） 【设计意图】增加这块内容是为了让同学们明白可以有很多重复的变化，而不是都是简单的横竖排。 改变基本形状的排列和位置可能会完全改变视觉效果。 作为一名中学生，在学习复读的时候也应该了解这些基本知识。 老师制作的扇子图，直接用水彩笔画出来，非常方便，而且可以在短时间内进行演示。 4. Workshop A (12~14分钟) (1)、 1. 今天我们学到的新技能是重复的形式。 （板书）定义（一个单位的基本形状是在一定的框架内有规律地重复组成的） 2.学生知道什么叫基本形状吗？ 例子。
基本形状就是我们常见的几何形状。 3、老师这里有一个基本造型，你觉得好看吗？ （简单形状之美）画这样一个基本形状可能会比较慢，但是折叠和切割的方法可以更快。 老师15秒做完，你信吗？ 接下来请帮我倒数，从15开始往前数。 让我给你一分钟的时间来设计一个。 注意形状要简单。 4. 每个人都很聪明。 但如果基本的形状这样重复组合，画面就会显得单调。 如果我们掌握了基本形状形成的两种方法。 会产生更美观的效果。 (2)、1.同构分解与合成：将一个基本形状分解成若干个形状和大小完全相同的单元，然后将它们重新组合。 （教师先示范，再由学生练习手中的拼图） 2、自由分解同一形状：用1-2刀自由分解一个简单的基本形状，再重新组合（教师不断示范示范）用剪刀法）【设计意图】以上活动基本按照课本的活动内容进行了拓展，操作比较简单，也容易取得较好的效果。 增加作业展示环节主要针对五年级学生的心理需求（需要表扬和肯定）。 五、工作坊B（12~14分钟） 1. 完成一个平衡、美观、整洁的设计。 除了掌握基本形状的构成方法外，还必须掌握骨骼的构成方法。 什么是骨架？ 定义（空间基本形状的一种格式） 教师示范： 2. 骨骼的设计方法有很多种，你继续创造的方法更多。
2.老师在实物投影上示范几种折纸方法，然后选择一种用剪刀剪2-3次，剪出基本形状。 将折纸展开，放入实体投影中，看看效果。 （2~3分钟）（见图6） 3、学生用自带的剪刀和老师课前给的白纸做练习。 （老师提醒同学们使用剪刀注意安全，每人发2~3张8K试卷） 4、老师做导游，实时展示同学们的优秀作业。 （8~10分钟） 【设计意图】活动基本按照课本提示进行。 操作也比较简单，学生可以轻松取得较好的作业成绩。 对于理解重复图形的构成很有帮助。 在日常生活中，学生经常玩剪纸游戏，从这一点来看也很贴近学生生活的实际。 四、优秀作品欣赏 1、大家在掌握了基本造型和骨架的设计之后，对完成重复造型的作业应该有一定的信心。 2. 老师给孩子们布置了一些优秀的作业。 你觉得漂亮吗？ 这些作品在哪里？ A. 基本形状设计简单。 B、形状排列整齐。 C、图案的图案与点、线、面的疏密对比。 这些作业有的是剪切粘贴的，有的是画出来的。 如何分别制作绘图和剪贴簿。 五、作业练习 1、每张桌子上都有各种作业卷。 你可以选择你想上的课。 设计的时候想着怎样才能又快又好。 第六，延伸学习由于重复的原理，可以给人带来特殊的美感。 职业广泛应用于人们的生活中。 最后，让我们一起欣赏一组图片，再一次感受重复带给人的美。
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