教育工作者模板10篇，教案应该怎么写呢？

小学语文教案模板10篇

作为一名优秀的教育工作者，就有也许用到教案，教案有利于教学水平的提升，有助于教研活动的举办。教案应该如何写呢？以下是小编帮你们整理的初中语文教案10篇，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

小学语文教案 篇1

课 题：认识米 用米量

教学内容：第4页例4例5及第4页“做一做”和练习一第3—5题。

教学目标：

知识技能

（1） 初步了解单位“米”，帮助学生初步确立1米的长度概念。

（2） 根据1厘米和1米的实际重量，理解1米＝100厘米。

（3） 学会用1米长度单位测量较长的物体。

过程与方式

通过观察、探究等多种学习活动，帮助学员形成米的恰当表象，体验长度单位之间的进率。

情感态度与价值观

通过构建知识间的内在联系，来认知物理来源于生活用于生活的道理。

教学重难点：

重点：使学生学会用米尺量物体的宽度。

难点：体验1米的实际宽度，并产生印象。

教学方法：

教法：讨论、演示。

学法：自主探究、小组讨论法。

教学准备：

刻度尺、米尺、卷尺、绳子、ＣＡＩ课件。

教学步骤：

一、 复习引入

（1） 提问：

① 量非常短的物体可以用哪个长度单位测量？

② 你们的那个手指宽1厘米？

（2） 引入新课

请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长，并说一说有哪些感受。

（很麻烦、很累）

对！我们量较长的物体或距离一般用“米”作单位，今天我们就来学习有关“米”的知识。

（板书：认识米 用米量）

二、 探究新知

（1） 认识“米”。

猜1米有多长，用手比划；出示米尺初步认知1米的宽度；看看我们身边这些物体的宽度至少是1米。

（2） 认识厘米和米之间的关系。

课件演示1米里有多少个1厘米

（3） 用米量

用米尺量黑板的宽度、教室的长、宽学生的身高等。

三、 积累运用，拓展延伸

（1） 判断（对的打√错的打×）

① 铅笔长15米。（ ）

② 课桌高70米。（ ）

③ 一棵树高16厘米。（ ）

（2） 完成练习一第3—5题。

四、 总结

这节课你学会了哪个？有什么收获？

板书设计

认识米 用米量

1米＝100厘米

小学语文教案 篇2

课题： 综合训练课 我学会了吗？（ 15页）

学习目标(三维目标)知识与素质：能结合现实情景熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过跟快到几时四种时刻。培养学生的观察能力。

过程与技巧：使学生经历观察、操作、归纳等学习物理的过程，体验数学活动的探寻性。

情感态度价值观：对教师进行孝敬父母等方面的品德教育。

个 性 化 修 改

教学重点 难点 熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过跟快到几时四种时刻。

教学准备 钟表模型

课时安排 1课时

一、忆一忆

师；小朋友们，大家想一想上节课，我们都学习了什么知识？把你了解的告诉你的同位。

二、创设情境，发现规律。

演示旗杆在四个时刻（四个时刻用钟表出示）的影子，（也可以使学生提前自己量一量）让学生观察，你会看到哪些？并在小组内交流自己的看到。各小组选出代表，组间交流各组发现的规律。教师适时组织师生参加评价，及时小结，及时发放丰收园里的大苹果。

三、巩固拓展

1、实物投影出示教材14页第4题，先让学员完成教材上的空，再使学生看图讲一个故事，并使学员谈感受，教师应把握机会对师生进行孝敬父母等方面的品德教育。

2、让学生独立完成教材15页第6题，做后对答案。

四、课堂小结

小学语文教案 篇3

一、设计说明

排列跟组合的方式除了在生活中采用广泛，而且是中间学习概率统计知识的基础，同时也有培育和演进学生抽象的逻辑思维能力的好素材。本节课主要是让学员通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出更简洁事物的排列数和组合数；初步培养学生有顺序地、全面地探讨问题的观念；使教师感受数学与生活的紧密联系，激发师生学习英语、探索化学的独特兴趣。我从下面几个方面进行了一些尝试：

l、创设情境，激发兴趣

为了促使了学生学习的主动性，把各项教学内容全部贯穿于活动当中，增强了学生的参与意识，提高了教师学习的积极性。

2、关注合作，促进交流:为了充分展现学员学习的主体性，我利用小组一同合作、探究的学习方法，让学员互相交流，互相交谈，把积极探讨的主动权完全留给学生，使学生看到问题、探索问题、解决难题的能力受到增强。

3、组织活动，引发反思:为了使学生真正作为自主探索、合作、交流的主体，我组织了许多与教学内容紧密相连的活动，充分展现了物理学科所独有的特征——数学思考。

二、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第112—114页。

三、教学目标：

1、使学生借助观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数或组合数。

2、通过相互交流，使学员体会解决难题策略的多样性，发展符号感。

3、结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的紧密联系，增强应用数学的意识。

4、使学生在构建规律的活动中取得成功的感受，增强对数学学习的兴趣跟信心。

四、教学中重、难点：培养学生初步的观察预测和推理能力，以及有顺序的全面的探讨问题的观念。

五、教学过程：

（一）、揭示课题

今天我们一起进入有趣的语文广角。（板书课题）

（二）、探究新知

1、创设情境

小红的柜子里放着五件衣服（出示照片），她可以如何搭配？一共有几种不同的穿法？

活动策略：①教师请同学们拿出课前校长发给你的帽子卡片，自己摆一摆。

②引导讨论：有这样多种不同的穿法，怎样能够做到不遗漏、不重复呢？

③教师结合课件演示，介绍连线法。

（三）、课堂实践，巩固新知。

l、破密破。（课件出示课件密码门）

（1）学生用数字抽拉卡拉一拉，并记下结果。

（2）学生汇交流（老师根据学员的.回答，点击课件展示密码）

（3）生生相互。

2、早餐搭配。（课件出示情境图）

（l）老师提出要求：饮料和点心只能各选一种，可以有多少种不同的搭配呢？

（2）学生独立训练，在书上连一连。

（3）学生汇报早餐搭配。

3、路线选择。降件展示游玩景点图）

（l）师引导观察：从儿童乐园到百鸟园有几条路线？从百鸟园去猴山有几条路线？

（2）学生独立思考后小组交流

（3）全班同学互相交流

4、评选小小节目主持人活动。

师强调要求：主持人要求一名男朋友与一名女同事搭配，每小组按照男、女生人数设计搭配，由组长作好活动记录。

（1）小组活动，老师参加小组活动

（2）各小组展示记录

（3）师生共同

四、:通过现在的学习你有哪些收获？

小学语文教案 篇4

教学目标：

1、知识与技能：通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方式；使学生了解计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。

2、过程与技巧：通过自主学习、合作交流，培养教师的自学能力。

3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。

教学重点：

认识算盘、计算器，计算器的使用

教学难点：

利用计算器进行计算

教学准备：

多媒体课件。

教学流程：

一、谈话导入（3分）

计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了艰难的发展过程。

二、自主学习（5分）

1、学生自主学习课本23--24页。

（1）了解计算工具的发展史。

（2）认识算盘。算盘上的每一档代表一个数位。我们选取一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与小数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时，表示算盘上没有数。计数时应拨主靠梁。一个下珠表示1，一个上珠表示5。在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。

（3）计算器的了解。找学生说一说你了解计算器有什么功能键？

2、学生自主学习课本26页例1。

3、尝试训练：825－138=26×39=312÷8=

4、学生自主学习课本26页例2。

5、学生汇报交流。

6、教师指出并小结。

三、自主练习（8分）

师：通过刚刚的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识小学数学优质教案模板，下面我们来进行自主训练，看谁把现在的知识学的，最棒！

1、用计算器计算。

55846＋7646=13027－8934=66280×23=

6908×37=111111111÷9=395412＋10589=

2、小组汇报。（抽签汇报，可以选取口头展示或黑板展示等）

3、教师指出小结。

四、当堂检测（发试卷）

师：同学们，我们再接再厉，用的成绩来结束那天的学习，好吗？那后面我们进行课堂测试，看谁完成的既快又正确！

五、评价总结（4分）

1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；

2、小组汇报完成状况。

3、教师总结错题的类型，再次精讲。

4、学生谈收获和自我评判。

小学语文教案 篇5

教学目标：

1.通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。

2.能恰当计算异分母分数的加减法。

3.通过渗透转化的物理观念和研究解决计算难题的方式，培养学员从多角度思考问题的素养以及细致认真的学习习惯。

教学重点：

异分母分数加减法的推导，结果不是最简分数的要进行约分。

教学难点：

把分母不同的分数通过通分化成分母相同的分数。

教学过程：

一、复习导入

计算1/4+1/5 2/15+1/5

上节课，我们学习了异分母分数相加减，那么异分母分数相加减，同学们要切记什么呢？

今天，我们进一步分析异分母分数的相加减。

二、试一试

1.比较两种计算方式，笑笑的技巧是找公倍数，最后进行约分，淘气的方式是找最小公倍数。比较后看到，找最小公倍数，计算出来非常简单，计算的正确率会高一点。其次，计算结果可化简的要约分成最简分数。

2.算一算，并与同伴交流你的做法。

生独立完成，反馈。第一题结果要进行约分。

3.森林医生。

先观察，说一说三道题目错在哪儿？再进行独立计算，改正。

4.应用题。

读题找到物理信息，并强调问题。

5.解方程。

根据数量关系：加数+加数=和，被减数减数=差 这两个数量关系，找到X在题目中所表示的量，再进行解方程计算。

6.拓展题，第8题。

重点交流学生大概的方式，再计算验证。

三、课堂小结

这节课你学到了哪些知识？你了解埃及人如何表示分数的吗？自己读一读你了解吗？

四、布置作业

小学语文教案 篇6

教学内容：分解质因数

教学目标：

1、使学生认识每一个合数，都可以写成几个质数相加的方式

2、掌握质因数和分解质因数的概念，学会用短除法分解质因数。

教学过程：

一、复习

学生提问质数的概念，并举例说明

二、引入新课

1、教学例2

把合数10、24和63分别用质因数相乘的方式表示出来。

10=2×524=2×2×2×363=3×3×7

（1）一个合数可以用几个质数相加的方式表示

（2）一个合数可以写成几个质数乘积的方式，其中每个

（3）把奇数写成偶数相乘的形式叫做分解质因数。

2、区别几个概念

（1）质数，因数，质因数，分解质因数

（2）分解质质数，是把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，

（3）质因数要求因数本身需要是质数。

3、教学例3

把15、42、60分解质因数

（1）用短除法分解质因数

（2）什么是短除法

（3）练习

（4）注意：用短除法分解质因数，除数一定要用奇数，看被除数能被哪个质数，整除，就用这个素数去除，直到得出的商是质数为止。

三、巩固练习

1、练一练

四、总结归纳，布置作业

反思：我觉得这节课更重要的的是：

1、让学生理解短除法的含义。

2、分解质因数的之后，因数必须是质数。

小学语文教案 篇7

教学目标

1、结合图形认识线段间的数量关系，学会比较线段的大小;

2、利用丰富的活动场景，让学生感受至两点之间直线最短的性质，并可初步应用。

3、知道两点之间的距离跟直线中点的意义。

教学重点

线段大小相当，线段的性质是重点。

知识难点

线段上点、三等分点、四等分点的表示方式及利用是难点

教学准备

棉线、中国地图等

教学过程(师生活动)

创设情境

1、多媒体演示十字路口：为什么有些人要过马路到旁边，但既没走人行横道呢?

2、讨论第124页思考题：

学生分组讨论：从A地至B地有四条道路，如果应你选择，你跑哪条路?为什么?

在小组活动中，让人们猜一猜，动动手，再说一说。学生交流非常的方式。

除他们外还能再修一条从A地至B地的最短道路?