人教版小学数学六年级下册表格版全册教案

优秀教案 欢迎下载 教学 内容 ●第一单元负数●第一课时教学设计 负数的含义，负数的读写法等 时间 分配 讲授 18 分 练习 22 分 教学 理念 让学员在准确生活情景中展现“数”的含义。本课时教学，先借助以电视台天气预 报为例，说出一年中的最高气温和最低气温，从而引入了负数这一概念。从而使教师 感知数学来源于生活，生活中处处有数学这一模式。 教学 目标 1.结合具体情境，了解负数产生的过程、意义，对负数有初步的了解。 2.使学生可正确地读写负数。 3.能对生活中有关负数的事物形成兴趣。 教学 准备 3.能对生活中有关负数的事物形成兴趣。 一、创设情境，揭示课题 1．说一说对温度的了解。 教 （1）以电视台天气预报为例，说一说某些一年中发生的最高气温是多少新人教版六年级数学下册表格式教案，最低 气温是多少等等。 （2）说一说“零下××度”是哪个意思，怎样表示？ 2．揭示课题 师生一同谈话：今天，我们一起来认识一个新同学—负数。（板书课题） 学 二、探索新知 1．教学例 1 （1）实物投影呈现课文情境图。 （2）说一说：从图上你了解到哪些信息？还想知道什么？ （3）让学生按照了解到的信息进行交流、讨论。

流 ①在小组中说一说自己的了解跟见解，与朋友分享你的常识新人教版六年级数学下册表格式教案，解答你的疑惑。 ②汇报交流状况、认知结果。 ③在学生汇报的基础上，教师进行详细的表明。 2．教学例 2 （1）出示银行存折，观察存折中的数据。 程 （2）说一说：这些数各表示哪些？ （3）以“500”和“-500”为例，说明哪些是相反意义的量。 优秀教案 欢迎下载 人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第一课时教学设计 3．认识负数 （1）联系“16°C”和“-16°C” 以及“500”和“-500”，说一说你有哪些体 教 会。 （2）什么是负数 （3）讲解负数的读法。 （4）什么是正数。 学 （5）让学生通过观察正数和负值，比较正数和负数的异同。 （6）关于 0。 ①教师能明确告诉学生：0 既不是正数，也不是负数。 ②你可说出几个负数吗？ 流 4．做一做 指导学生完成第 1、第 2 题。 5．课堂小结 说一说你对负数有了这些了解。 程 三、巩固训练 完成课本练习一的 1～3 题 四、布置作业 板 认识负数 书 为了表示两种相反意义的量，这里发生了一种新的数，像-16、-500、-0.4、 设 - 3 ，……这样的数叫负数。

8 -16 读作：负十六 -500 读作：负五百 计 -0.4 读作：负零点四 - 3 读作：负八分之三 8 课总 本课时的课堂，通过营造情境，以生活来引入“负数”这一概念，让学生认知数 学来源于生活，生活中处处有数学，从而促使教师的学习兴趣。同时，以探讨、交流、 后结 合作的学习方法为主，让学员自己捕捉学习信息，自己解决难题。 优秀教案 欢迎下载 教学 内容 人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第二课时教学设计 比较正数和负值的大小 时间 分配 讲授 18 分 练习 22 分 教学 理念 教学 目标 数学活动需要设立在教师已有的常识和心得的基础上，倡导自主、合作、探究的 学习方法，让学员参加活动，参与数学，使教学充满生机和变革活动，逐步产生探索 数学难题的兴趣与欲望。 1、借助数轴初步学会比较正数、0 和负值之间的大小。 2、初步体会数轴上数的排序，完成对数的构架的初步形成。 3、使学生可利用负数表示简单的弊端。 教学 实物投影器材、直尺等 准备 一、复习： 1、读数，指出这些是正数，哪些是负数？ 教 -8 5.6 +0.9 - 4 + 8 0 -82 7 11 2、如果+20%表示降低 20%，那么-6%表示。

二、新授： （一）教学例 3： 1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7） 学 2、出示例 3： （1）提问你可在一条直线上表示它们运动后的状况吗？ （2）让学生确认好起点（原点）、方向跟单位长度。学生画完后交流。 （3）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小照片代表大树和学生，在问怎 样用数表示这种学生跟大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点跟正负数对应起 来。 流 （4）学生提问，教师在相应点的下方标出对应的数，再使学生说说直线上其它 几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数产生相对完整的了解。 （5）总结：我们可以像这种在直线上表示出正数、0 和负值，像这种的线段我 们叫数轴。 （6）引导学生观察： 程 A、从 0 起左边依次是？从 0 起往左依次是？你看到哪些规律？ B、在数轴上分别找到 1.5 和-1.5 对应的点。如果从起点分别至.5 和-1.5 处，应如 何运动？ 优秀教案 欢迎下载 人教版小学数学六年级下册●第一单元负数●第二课时教学设计 （7）练习：做一做的第 1、2 题。 （二）教学例 4： 教 1、出示未来一周的天气状况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示 出来，并非常他们的大小。

2、学生交流非常的方式。 3、通过探讨，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就 学 是数从小到大的顺序。 4、再使学生进行非常，利用学生的准确比较来表明“-8 在-6 的上面，所以-8〈-6”。 5、再借助让另一学生非常“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数相当大小 时，负号后面的数字大的负数反而小。 6、总结：负数比 0 小，正数比 0 大，负数比正数小。 流 7、练习：做一做第 3 题。 三、巩固练习 1、练习一第 4、5 题。 2、练习一第 6 题。 四、全课总结 程 （1）在数轴上，从左至右的排序就是数从小到大的次序。 （2）负数比 0 小，正数比 0 大，负数比正数小。 五、布置作业 板 比较正数和负数的大小