【教学教研师训】微格教学教案（10分钟）

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知识技能：了解太阳能的来源及其过程和方法：通过讨论生活中的所见所闻，了解太阳对地球不同方面的影响。分析图片形成直观知识，提高学习兴趣 微教案（10分钟）21微教教案（10分钟） 设计者：教学对象：高中生 授课对象：地理 题目：太阳队对地球的影响主要教学技巧：介绍技巧 情感态度与价值观：建立事物相互联系、相互影响的辩证法 Idea微教案（10分钟） 21微教案（10分钟） 设计者： 教学对象：高一学生 主题：地理主题：太阳队地球的影响主要教学技能：引进技能教学重点：The Sun 团队对地球的影响 主要教学技巧： 技能介绍 时间 教学环节 教师教学行为 学生学习线 分钟 0.5分钟 导入阅读课文 lecture ，并请一位同学简单描述，然后提问: 如果那时后羿射下了所有的太阳，我们的世界会怎样？并请学生发言，得出的结论是太阳是巨大的，对地球来说是普遍的。介绍课本内容，让学生阅读课文，熟悉知识点。老师走在学生中间，观察学生的表现，提醒一些注意事项，呈现主要知识点： 1、太阳辐射的概念：太阳不断地以电池波的形式向周围辐射能量 能源来源：太阳内部的核灾变反应 地球上生物的生长发育离不开太阳。5分钟介绍和阅读课文 正式上课前，我会向同学们提到一个熟悉的角色——后羿，请一位同学简单描述一下，然后提出一个问题：如果后羿被击落那时所有的太阳如果是这样，我们的世界会怎样？并请学生发言，得出的结论是太阳是巨大的，对地球来说是普遍的。介绍课本内容，让学生阅读课文，熟悉知识点。老师走在学生中间，观察学生的表现，并提示了主要知识点的一些注意事项： 1、太阳辐射的概念：太阳以电池波的形式不断向周围辐射能量 能量来源：太阳内部的核灾变反应 生长地球上生物的发展和发展离不开太阳。5分钟介绍和阅读课文 正式上课前，我会向同学们提到一个熟悉的角色——后羿，请一位同学简单描述一下，然后提出一个问题：如果后羿被击落那时所有的太阳如果是这样，我们的世界会怎样？并请学生发言，得出的结论是太阳是巨大的，对地球来说是普遍的。介绍课本内容，让学生阅读课文，熟悉知识点。老师走到学生中间，观察学生的表现，并提醒一些注意事项，呈现主要知识点： 1、太阳辐射的概念：太阳以电池波 能量来源：太阳内部的核灾变反应 地球上生物的生长发育离不开太阳。5分钟介绍和阅读课文 正式上课前，我会向同学们提到一个熟悉的角色——后羿，请一位同学简单描述一下，然后提出一个问题：如果后羿被击落那时所有的太阳如果是这样，我们的世界会发生什么？并请学生发言，得出的结论是太阳是巨大的，对地球来说是普遍的。介绍课本内容，让学生阅读课文，熟悉知识点。老师走到学生中间，观察学生的表现，并提醒一些注意事项，呈现主要知识点： 1、太阳辐射的概念：太阳以电池波 能量来源：太阳内部的核灾变反应 地球上生物的生长发育离不开太阳。5分钟介绍和阅读课文 正式上课前，我会给同学们提一个熟悉的人物——后羿，并请一位同学简单描述一下，然后提出一个问题：如果当时后羿射落了所有的太阳的话，我们的世界会怎样？并请学生发言，得出的结论是太阳是巨大的，对地球来说是普遍的。介绍课本内容，让学生阅读课文，熟悉知识点。老师走到学生中间，观察学生的表现，并提醒一些注意事项，呈现主要知识点： 1、太阳辐射的概念：太阳以电池波 能量来源：太阳内部的核灾变反应 地球上生物的生长发育离不开太阳。如果当时后羿射下了所有的太阳的话，我们的世界会怎样呢？并请学生发言，得出的结论是太阳是巨大的，对地球来说是普遍的。介绍课本内容，让学生阅读课文，熟悉知识点。老师走到学生中间，观察学生的表现，并提醒一些注意事项，呈现主要知识点： 1、太阳辐射的概念：太阳以电池波 能量来源：太阳内部的核灾变反应 地球上生物的生长发育离不开太阳。如果当时后羿射下了所有的太阳的话，我们的世界会怎样呢？并请学生发言，得出的结论是太阳是巨大的，对地球来说是普遍的。介绍课本内容，让学生阅读课文，熟悉知识点。老师走到学生中间，观察学生的表现，并提醒一些注意事项，呈现主要知识点： 1、太阳辐射的概念：太阳以电池波 能量来源：太阳内部的核灾变反应 地球上生物的生长发育离不开太阳。并得出结论，太阳是巨大的，对地球来说是普遍的。介绍课本内容，让学生阅读课文，熟悉知识点。老师走到学生中间，观察学生的表现，并提醒一些注意事项，呈现主要知识点： 1、太阳辐射的概念：太阳以电池波 能量来源：太阳内部的核灾变反应 地球上生物的生长发育离不开太阳。并得出结论，太阳是巨大的，对地球来说是普遍的。介绍课本内容，让学生阅读课文，熟悉知识点。老师走到学生中间，观察学生的表现，并提醒一些注意事项，呈现主要知识点： 1、太阳辐射的概念：太阳以电池波 能量来源：太阳内部的核灾变反应 地球上生物的生长发育离不开太阳。

2）维持地表温度，是促进大气运动和生物活动的主要动力。思考问题、回答问题、阅读课本、听课、积极思考、联想、介绍技巧、观察技巧、解释技巧、板书技巧、分钟讨论、视频总结、家庭作业 3) 被古生物固定后，它具有积累形成化石燃料的来源。2. 太阳活动 1) 太阳大气结构：由外向内分为日冕 2) 太阳活动的重要标志：太阳黑子和耀斑，其中太阳黑子出现在光球层上微格教学教案格式，周期为11年, 并且耀斑出现在色球层上。周期为（11）年。3）太阳活动对地球的影响： a．造成电磁干扰，影响无线电通信。b. 扰乱地球磁场，造成“磁暴”现象。C。产生美丽的极光 d．地球上许多自然灾害的发生都与太阳活动有关，如地震、洪水和干旱等。前后台四人分组讨论问题：太阳辐射与地球维度的关系，并举例讨论 讨论3 10分钟后，请组代表发言（太阳辐射随纬度的增加而减小，赤道附近太阳辐射最强，二级区较弱。例如，生长在低纬度地区的植物远比高纬度地区茂盛）播放一段关于太阳活动的视频回顾上节课的内容，关联本节课的内容，介绍下节课的内容. 然后梳理本课的重点知识和难点知识，即太阳辐射和太阳活动对地球的影响，将准备好的小试卷发给学生，要求他们完成听、讨论、思考、明天上课前看视频，听，回忆，背。提问技巧 讨论技巧 组织技巧 演示技巧 操作技巧 讲解技巧 总结技巧 黑板设计：太阳队 地球的影响 1，太阳辐射 2，太阳活动 1，概念：1，太阳结构：2，资料来源：2、太阳活动与影响：3. 功能：（1）教学效果分析 自我评价：作为第一次比较正式的讲座微格教学教案格式，作为第一组的讲座积极主动，我觉得我的表现还是不错的，我可以表现得更自然。通过看自己说客的视频和老师同学的评价也发现了很多问题。首先是我对说客的内容不是很熟悉，还得带着稿子上讲台。通过看自己说客的视频和老师同学的评价也发现了很多问题。首先是我对说客的内容不是很熟悉，还得带着稿子上讲台。通过看自己说客的视频和老师同学的评价也发现了很多问题。首先是我对说客的内容不是很熟悉，还得带着稿子上讲台。

二是普通话不是很标准。没有平舌和凸舌之分，倩碧银河也没有鼻音之分。三是小动作，如摇身。四是声音不够大。通过这次尝试，我发现了自己的很多不足，希望在以后的实践中能够注意这些问题，多注意正确发音，弥补脚印的不足。师组点评： 存在的问题如下： 1. 身体动作小，在讲台上晃动；2、知识的过渡不够，一点与下一点的衔接不够；3、普通话不够标准，成语较多；4、讲课不宜把书举得太高；5. 有学生在下面发言，维护课堂秩序时可以委婉一点；5、遇到同学提出的问题，不能说我不知道​​，可以让其他同学回答；

微格教学学习体会之一(组图)教学

微课学习心得 第一次听到“微课”，感觉很陌生，于是问了度娘，得到了解释：微课，英文Miroteaching，也可以直译为“微课” “微课教学”、“微课教学”、“小规模教学”等。目前，“微课教学”在我国得到广泛应用。微课教学是利用现代教学技术对教学进行培训的系统方法。师范生和在职教师的技能。微观教学的创始人之一，美国教育的Deva, Te, Ellen博士认为，微观教学：“它是一种减少的、可控的教学环境，它使它成为可能。对于那些准备成为或已经成为教师的人。专注于掌握某项特定的教学技能和教学内容”。其实，微课就是提供一个实践环境微格教学教案格式，让日常复杂的课堂教学变得流线化，让实践者得到大量的反馈。这三周的实习让我第一次体会到站在三尺讲台上是值得的，也让我第一次体会到成为一名教师并没有想象中那么容易。班级分为A组和B组，每组组成一个微课堂。课堂控制是否达到要求，教学技巧是否掌握，以及检查中是否存在一些意想不到的教学问题，找出教学设计中的缺陷和不足，从而明确改进的方向，使类似的问题不再出现在真实的课堂上，避免无效和低效的教学，和提高教学能力。

ﻩ在两位伟哥导师的悉心指导下，先练习设计教案。这是讲课前必须做的，也是最关键的一步。“因此，教师是在传道、教学和解谜。” 既然要给学生传授知识，解决问题，那么作为老师，就必须做足功课，把正确的知识传授给学生。这就需要在设计教案的时候明确应该教什么内容，哪怕是查资料或者问别人。所谓“台下十年功，台上十分钟”就是这个道理。在这方面，我觉得自己做的已经够多了，无论是非常充实还是内容严谨。设计教学计划需要耐心。从教学目标和要求来看，教学重点和难点，教学介绍和具体教学内容，到教学方法，每部分内容的设置问题和讨论方法，两位伟哥导师和同一批次的学生都给我耐心的指正，让对教学计划初稿进行了详细修改。其中，印象最深的是伟哥导师强调，丰富的教学介绍具有强大的生命力。教学介绍是一节课成败的基础。一定要注意教学引入，后讲授的过程。在这个环节中，我们要注意很多问题，包括： 教学风格的自然与不自然，直接关系到教师的个人形象。一旦老师站上讲台，讲台虽然只有三尺之遥，但老师却成了同学们目光的焦点，一举一动，一颦一笑都在同学们的视线范围内。因此，教师的一举一动、神态、表情、着装，都要有教师的风范。初上讲台难免有点学生气。我认为我们需要在未来更多地练习和思考。

可以通过复习以前的知识或讲一个与讲座内容相近的例子来引出讲座内容。讲座 内容要连贯、有逻辑。同时，要注重课堂气氛，活跃交流环节，活跃的学习氛围才能激发学生的学习欲望。教师要学会等待学生，给学生足够的思考空间，用方法启发学生。学生是课堂的主体，教师是引导者。与学生换位思考，站在学生的角度思考和讲课。通过第一个15分钟的讲座，我也发现了自己的很多不足。讲座内容不够充实，衔接不自然微格教学教案格式，缺乏一定的逻辑性等。分析主要原因是备课不充分，教学方法不当。我想我会在以后的实践中注意一下，想办法弄明白。两位伟哥导师也“毫不留情”地指出了我课件设计中的问题：内容字数太多，字体太小，让我深刻体会到讲课与以往科研报告的区别。适当留给学生拓展的空间。指出了我课件设计中的问题：内容字数太多，字体太小，让我深刻体会到讲课与以往科研报告的区别。适当留给学生拓展的空间。指出了我课件设计中的问题：内容字数太多，字体太小，让我深刻体会到讲课与以往科研报告的区别。适当留给学生拓展的空间。

这次微课实习也让我体会到，微课并不是说教学内容或者教学过程简单化、不生动化。起初我认为不可能将内容完整地呈现出来，让学生理解和理解，但是这次我们针对参与的师范学院进行了小班教学。微格教学确实是培养新教师提高教学水平的重要途径。通过这次微教学实践，我也体会到教学不能因为停留在对知识的解释上而忽视对学生能力的培养。它就像一面大镜子，让你更直观地看到自己教学设计的不足，找到解决问题的办法。第一次录制微视频后，在群里讨论，二次修改教案、修改PPT、录制微视频，导言、语言、提问、讲解、课件等技能都有明显提升。衷心感谢两位伟哥导师和同班实习老师的热心帮助。虽然威格教学实习时间比较短，但我可以利用以后的时间认真练习。