【新授课】1.学生概括课文主要内容-文档来源(2)

没有抱怨和责备的例子，让儿子成为一个坚强的人。没有抱怨和责备的例子，让儿子成为一个坚强的人。不埋怨不责骂粗鲁的儿子，也是大母爱表现出来的极端粗暴的儿子，也是大母爱表现出来的极端粗暴的儿子，也是母爱表现出来的极端宽容。伟大的母爱。. 容忍度。容忍度。“又是秋天，又是秋天，又是秋天，姐姐推我去北海看菊花。姐姐推我去北海看菊花。姐姐推我去北海看菊花。” 就是这个“菊花”在文中多次出现，据说作者就是这个“ 紫花暖深，泼溅，秋风中盛开的红花，暖深，泼溅，秋风中盛开的红花，暖深，泼溅，秋风绽放灿烂. 杰出的。

妈妈带我去看菊花，表达了妈妈对生活的热爱。妈妈给我看了菊花，表达了妈妈对生命的热爱。妈妈给我看了菊花，表达了妈妈对生命的热爱；高洁，菊花的清雅纯洁，是母亲品质的写照；是妈妈品质的写照；是妈妈品质的写照；菊花温暖深沉的开放，是母爱的写照；菊花妈妈温暖深沉的开放，是母爱的写照；母菊花开放、温暖、深沉，是母爱的写照；父文档的来源是文档的来源是文档的来源是:: :Collected from InternetCollected from InternetCollected from the Internet.word.word。word版可编辑版可编辑版可编辑..欢迎下载支持欢迎下载支持欢迎下载支持欢迎下载支持。333 The source of the document is the source of the document is the source of the document is:: :Collected from InternetCollected from the InternetCollected from the Internet.word .word .word 版本 可编辑版本 可编辑 可编辑版本。亲爱的花儿，我看菊花，表达我对妈妈深深的爱花儿，我看菊花，表达我对妈妈深深的思念。怀旧。怀旧。总结：基于以上分析，我们可以看到作者眼中的母亲。总结：基于以上分析，我们可以看到作者眼中的母亲。我亲爱的是什么样的人？我亲爱的是什么样的人？文中的妈妈坚强，文中的妈妈坚强，文中的妈妈坚强，执着，执着，执着，对生活充满爱，对生活充满爱，对生活充满爱，带着高贵品质和温暖而深沉的母爱。

以高贵的品质和温暖深沉的母爱。以高贵的品质和温暖深沉的母爱。(1) 分析主体 (1) 分析主体 学生读出情绪。读出情绪。读出情绪。这些细节应该洋溢着愧疚，这些细节应该洋溢着愧疚，这些细节应该洋溢着愧疚、遗憾、怀旧。分析与阅读相结合。遗憾，小姐。分析与阅读相结合。遗憾，回忆。分析和阅读的结合。）） 111.一组对比动词：。一组对比动词：。一组对比动词: :

坚决鼓励儿子。坚决鼓励儿子。222．一组重叠的词： . 一组重叠的词： . 一组重叠的词：悄悄地躲起来；偷偷听我的动作；又悄悄地躲起来；偷偷听我的动作；又悄悄地躲起来；偷偷听我的动作；再次安静地进来；红眼睛; 悄悄地进来；红眼睛; 悄悄地进来；红眼睛; clear: clear: clear: 描绘细腻深沉的母爱，描绘细腻深沉的母爱秋天的怀念表格式教案，描绘细腻深沉的母爱，她让她让她让“我”发泄心中的痛，发泄心中的痛我的心，宣泄我心中的痛苦，忍受我心中的悲伤。他强忍着心中的悲伤。他强忍着心中的悲伤。强调母亲的谨慎和关爱。儿子' 她的身材彰显了妈妈的谨慎和关爱。儿子的身体彰显了母亲的谨慎和关爱。对儿子的体谅、包容和理解，对儿子无私的爱和关怀。宽恕、包容和理解，无私的关心和照顾儿子。宽恕、包容和理解，无私的关心和照顾儿子。333．一组带有否定意义的词： . 一组带有否定意义的词： . 一组带有否定意义的词：“不，我不去！” 不，我不去！“不，我不去！”；“我看不到的地方”“我看不到的地方”“我看不到的地方”；“但我从来不知道”“但我从来不知道”“但我从来不知道”;;; “再也没有回来” “再也没有回来” “ 对生命的感悟，而我被自己的生命的匮乏所唤醒。“我”对生命的感悟和对生命的缺失，唤起了“我”对生命的感悟，对自己没有改变的遗憾，对母亲的深深思念。

事件的遗憾，母亲的深刻记忆。事件的遗憾，母亲的深刻记忆。444．一组真心话： ．一组真心话： ．一组深情的话：“我们在一起，我们生活得很好……” “我们在一起，我们生活得很好……” “我们是在一起，我们生活得很好……”、“我生病的儿子和我的未成年人”、“我生病的儿子和我的未成年人”、“我生病的儿子和我的未成年女儿……”女儿……“女儿……”很明显：妈妈想和我在一起，一起度过难关。明确：妈妈是要靠我一辈子的，一起克服困难。，关怀，母亲在世间时是多么的不情愿、关怀、呵护孩子，在世间和思念的时候，母亲是多么的不情愿、关怀、呵护。和想念。（2）作文阅读：（2）作文阅读：（2）精读：（111.为什么妈妈“挡”在窗前？。妈妈为什么“挡”在窗前？。为什么妈妈有没有“挡”在窗前？。按角色朗读，按角色体验。按角色朗读，体验“我”“我”和妈妈的不同态度和妈妈的不同态度和妈妈不同的态度和心情。度333．怎样理解“她又悄悄出去了”？怎样理解“她又悄悄出去了”？怎样理解“她又悄悄出去了”？清晰：母亲就像孩子谁做错了，小心而明确：母亲就像做错事的孩子，小心而清晰：

因为怕刺激到我。因为怕刺激到我。444．通过阅读课文，你可以填写： . 通过阅读正文，您可以填写： 。通过阅读文字，您可以填写：“妈妈爱”妈妈爱“妈妈爱______两条腿，两条腿和两条腿都瘫痪了儿子瘫痪的儿子瘫痪的儿子__从文字中你可以看出妈妈爱花吗？她从哪里看出她妈妈爱花的文字？她从哪里看出她妈妈爱花的文字？她还把文档的来源称为文档的来源： :: :Collected from InternetCollected from the Internet Collection and sorted.word .word .word 版本可编辑版本可编辑版本可编辑版本... 欢迎下载支持欢迎下载支持欢迎下载支持。从网上整理出来收集整理.word .word .word 版可编辑版 可编辑版 可编辑版。爱你的儿子？爱你的儿子？爱你的儿子？（（（（领悟主题，领悟主题，领悟主题，领悟领悟，领悟人生） 1.通过对内容和人物的分析理解，通过对内容和人物的分析理解，通过对内容和人物的分析和理解，说说文中写了多少次秋天？为什么文章标题叫作文写多少次秋天？为什么文章标题叫多少次？文章写了多少次秋天？ 2.理解：又是秋天，姐姐推我到北海看 理解：又是秋天，

黄色的花朵优雅，白色的花朵高贵，紫红色的菊花。黄色的花朵优雅，白色的花朵高贵，紫红色的菊花。黄色的花朵优雅，白色的花朵高贵，紫色的花朵温暖深沉，泼溅，在秋风中绽放的花朵温暖而深沉，泼溅，在秋风中绽放的花朵温暖而深沉。深深的，溅起的洒落，它在秋风中绽放。我明白我妈妈没有说的话。. 我明白我妈妈没有说的话。. 我明白我妈妈没有说的话。清：盛开的菊花，犹如坚强勇敢的生命。清：盛开的菊花，犹如坚强勇敢的生命。清晰：盛开的菊花就像一个坚强勇敢的“我”。, 鲜艳的色彩是对“我”成功人生的描述，鲜艳的色彩是对“我”成功人生的描述，我终于明白了妈妈“美好生活”的真谛，我终于明白了妈妈“美好生活”的真谛“活着”的真谛，我终于明白了妈妈“美好生活”的真谛，菊花成了我思念妈妈永恒的寄托。大义，菊花成了我思念母亲的永恒寄托。大义，菊花成了我思念母亲的永恒寄托。（2）理解主题（2）理解主题（2）理解主题5，课堂总结5，课堂总结5，课堂总结111，反复阅读课文，并体验文字所表达的感受。, 重复阅读课文，体验课文所表达的感受。, 重复阅读课文，体验课文所表达的感受。222.请回想一下你妈妈在日常生活中为你做的一些小事。以“妈妈，我想告诉你”为标题，请给妈妈，回忆一下妈妈在日常生活中为你做的点点滴滴。以“妈妈，我想告诉你”为标题，给妈妈，请回忆一下妈妈在日常生活中为我做的点点滴滴，以“妈妈，我想告诉你”为标题，写一篇给妈妈的信。写一封信。写一封信。并体验文字所表达的感受。222.请回想一下你妈妈在日常生活中为你做的一些小事。以“妈妈，我想告诉你”为标题，请给妈妈，回忆一下妈妈在日常生活中为你做的点点滴滴。以“妈妈，我想告诉你”为标题，给妈妈，请回忆一下妈妈在日常生活中为我做的点点滴滴，以“妈妈，我想告诉你”为标题，写一篇给妈妈的信。写一封信。写一封信。并体验文字所表达的感受。222.请回想一下你妈妈在日常生活中为你做的一些小事。以“妈妈，我想告诉你”为标题，请给妈妈，回忆一下妈妈在日常生活中为你做的点点滴滴。以“妈妈，我想告诉你”为标题，给妈妈，请回忆一下妈妈在日常生活中为我做的点点滴滴，以“妈妈，我想告诉你”为标题，写一篇给妈妈的信。写一封信。写一封信。以“妈妈，我想告诉你”为标题，给妈妈，请回忆一下妈妈在日常生活中为我做的点点滴滴，以“妈妈，我想告诉你”为标题，写一篇给妈妈的信。写一封信。写一封信。以“妈妈，我想告诉你”为标题，给妈妈，请回忆一下妈妈在日常生活中为我做的点点滴滴，以“妈妈，我想告诉你”为标题，写一篇给妈妈的信。写一封信。写一封信。

【案例分析】篇一：幼儿园教案书写行文格式规范要求

幼儿园教案编写要求 第1章：幼儿园教案编写格式规范 2.有《大港区教学日志》表头，字号要求为：黑色、宋体、小三号， 大胆的。3. 3.文字内容：宋体，小四点或五点，不加粗，行距为固定值16-18；3、反光要求：宋体，小四点字，行距为22-24的固定值；注：反思必须写在当前教案背面，并将“本周反思”改为“活动反思”；（字体大小：小三，无粗体） 注意：日志的整体布局不要太悬殊，如：一页四个字，小五。. . . . 每个日志都应该写在一页上。如果内容很大，可以简化。案例和论文必须有标题！正文开头，每段前面有两个空格，“一”、“（一）”或“1”等所有标题前面仍然有两个空格；这个要调整到段落前后的“0”距离，不要“自动”；文字标题：中文宋体小3，文字：中文宋体小4：行距是22-24的固定值，尽量适合一页，如果案例内容很多，写分两页；类名和时间要写在文末，字号要小于4；标点符号的使用：“一”后接“，”；“1” 后面是中文点“.”。“（一）”或（1）不带标点符号；另外，从网上下载的资料要根据自己的实际情况进行调整，不仅要调整格式和标点符号（下载的符号都是英文的），关键点 是内容的调整，应该写的是你观察到的实际情况，你的想法和感受；正文：标题为宋体，小号3；其他文字内容为小号4 ，行距为20-22的固定值； 1、体现“以儿童发展为导向”的教育思想，以儿童情感、态度和能力的发展为目标。从网上下载的资料一定要根据自己的实际情况进行调整，不仅仅是格式和标点的调整（下载的符号都是英文的），重点是内容的调整。你应该写的是你观察到的实际情况，你的想法和感受；正文：标题为宋体，小号3；其他文字内容为小号4，行距为固定值20-22；1、体现“儿童发展为本”的教育思想，以儿童情感、态度和能力的发展为目标。从网上下载的资料一定要根据自己的实际情况进行调整，不仅仅是格式和标点的调整（下载的符号都是英文的），重点是内容的调整。你应该写的是你观察到的实际情况，你的想法和感受；正文：标题为宋体，小号3；其他文字内容为小号4，行距为固定值20-22；1、体现“儿童发展为本”的教育思想，以儿童情感、态度和能力的发展为目标。重点是内容的调整。你应该写的是你观察到的实际情况，你的想法和感受；正文：标题为宋体，小号3；其他文字内容为小号4，行距为固定值20-22；1、体现“儿童发展为本”的教育思想，以儿童情感、态度和能力的发展为目标。重点是内容的调整。你应该写的是你观察到的实际情况，你的想法和感受；正文：标题为宋体，小号3；其他文字内容为小号4，行距为固定值20-22；1、体现“儿童发展为本”的教育思想，以儿童情感、态度和能力的发展为目标。

美感的目标需要具体写出来，即突出活动让孩子感知到的东西。“感性歌曲”等感性目标过于笼统，是否可以表达得如此宽泛，以至于失去了实际意义：“在歌曲的休憩处感受坚定（或幽默）的情感”；“学会前进和后退”；“理解并用自己的动作来表达ABA结构”。4. 学习目标 具体包括：如何系统地观察，遵循什么线索去想象，创造了什么样的具体结果，比如如何解决具体的学习困难等。我们可以这样表达：“为学生创造动作一段音乐，探索孩子们在A、B的体验。乐曲中所用动作的不同特点，进而引导孩子感受两首乐曲AB的不同风格；“探索一只脚在不同方向、不同结构上进退的可能性”。