无私奉献小编教案需要注意的5篇，赶紧收好！(2)

（2）阅读自然段第三段，思考：高尔基认为生活怎样才能幸福？

(3) 反复阅读“给予总是比索取更快乐”这句话，思考：为什么“给予”这个词后面要加逗号？“总是”强调什么？

（4）联系生活现实，谈个人感受。

工作设计

把这个故事告诉你的父母。

排版设计

累积使用八

阅读和记忆 - 格言

阅读——给予总是比索取更快乐

课后笔记

二等

教学内容

进行口语交流练习，联系文字内容，分享你对足球的感受和收获。

学生学习过程

1. 查看导入。老师展示《钓鱼的启示》、《小桑迪》和《给予，永远快乐》的插图。你还记得这三个文本的主人公的美德吗？在图片上写下“正直”、“诚实”、“善良”和“奉献”。清同学按照《积累与应用八》中“口语交际”的要求，就这个话题交流了自己的看法和感受。

2、自由组团，选择交流内容。每个小组选择他们感兴趣的东西。可以联系《钓鱼的启示》、《小桑迪》、《给予，永远快乐》等文字，谈谈自己的感受以及如何修德。你可以列举革命领袖和英雄模范的事迹，谈谈我们应该如何向他们学习，我们也可以讲述我们熟悉的人的故事，他们有哪些美德值得学习。

要求：（1）说话的学生首先要考虑内容和顺序，使句子流畅连贯。(2)听力学生应掌握说话人所表达的主要意思。不明白的可以提问，有不同意见可以群里讨论。老师们参观学习团体间的交流。

3. 各组与全班汇报交流。教师和学生在分组的基础上进行点评：哪个组的内容最感人，哪个组表达得最清楚。

四、老师的总结。

工作设计

写一个善良的人。

排版设计

口语交际——从小培养美德

三年级语文教案短5

【学习目标】

1.认识“pulp、yao”等14个生词，能写出“gap、休闲”等8个生词，能正确读写“overwhelmed、uncountable”等20个词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最优美或最喜欢的部分。

3.感受大自然的和谐之美，激发对大自然的热爱。

【课前准备】

1. 鼓励学生在课前收集有关鸟类和树木的词汇。

2.制作大榕树、飞鸟、画眉课件。

3. 字卡。

【教学过程】

1. 揭示主题

1. 展示“天堂”，问：这个词经常用来形容什么？（比喻羌族人居环境好，没有烦恼，只有快乐的地方，宛如仙境）

2.“鸟的天堂”是什么意思？

2.来自学生词、生词、试读课文

1、初读课文，根据拼音读生生词，生词多读几遍。

2. 学生尝试阅读。

3. 交流：你喜欢看哪个部分？

老师的摄像头显示学生觉得不熟悉或困难的单词：

裂缝，震颤，压倒，沉默。

3.大榕树精读

1.学生可以自由阅读课文。

2.图文对比：欣赏图片（课件-大榕树），在黑板上写下能表达榕树特点的文字，可以从文字中找到，也可以自己写总结一下。

3. 看看同学们写的字。有什么不恰当的词吗？嗯，划掉吧。

4、大榕树的这些特点，写在正文的第七、八自然段。现在老师自古以来只要求你通过朗读来表达这些特征。你应该自己试试。

5. 按名字阅读。

我有机会看到它的真实面目。那是一棵有着无数枝条的大树。树枝3c5L生根，许多根直入地面教案格式范例语文，伸入土中。

你为什么要这样读？

湾。“变”形容榕树最显着的特点，一棵树成林，根系交织。

c、“枝上生根，数不胜数”写下榕树的奇特壮观景象。

让我们大声朗读这棵奇特、壮丽、美丽的榕树。

这么多绿叶，一簇簇，不留空隙，翠绿的颜色在我身上闪闪发光

他们的目光，仿佛每一片绿叶上都在振动着新的生命。这棵美丽的南方树。

一个。看完这句话，你最喜欢什么？为什么？

看着这一切，作者被榕树的生命力所震撼，产生了联想。请再读一遍这一段，想想作者看到了什么？作者是怎么想的？

C. 这么美的树，这么美的语言，让我们好好读一读吧。

通过刚才的阅读，我们感受到了大榕树的奇特和美丽，让我们再次感慨地阅读大榕树的这一部分。

e. 记住你最喜欢的部分。

《三年级汉语教案短.docx》

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一位教案需要注意的3篇，你值得拥有！！

作为一名优秀的教师，经常需要准备教案，教案是教学活动的一般组织方针和行动计划。写教案要注意什么格式？以下是小编精心整理的3个《苏州园》优秀教案，供大家参考参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

《苏州园》优秀教案1

教学重点

1、把握苏州园林“画之美”的整体特点和本文的结构与顺序。

2、学习多种讲解方法，品味准确、简洁、生动的讲解语言。

教学困难

培养初步欣赏美的能力。

教学法：

1、情景教学法

2、自主、合作、探究

3、问答式教学法

教具：多媒体

教学时间：一课时。

教学过程：

了解说明性文本（幻灯片）

一、导入一个新类

俗话说：“上有天，下有苏杭”。苏州之所以被称为“世外桃源”，很大程度上是因为它拥有一批全国乃至世界著名的古典园林。老师板书题目

二、欣赏苏州园林：

苏州园林幻灯展示，学生欣赏，畅谈感受。

首先要让同学们明白，“苏州园林”不是园林的名称，而是指苏州的园林群。比较有名的有：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、颐园。

学生谈感受：简直就是一幅美丽的图画。接下来，让我们看看现代著名作家叶圣陶先生是如何介绍苏州园林的。

三、关于作者：

叶圣陶（1894-1988）本名少君，字圣陶，字。生于江苏苏州。作家、教育家、儿童文学。代表作品有稻草人、古代英雄石像、倪焕之”、“打了三五场就多收了”等等。

四、导读，整体感知

1、从以下几个方面引导学生阅读说明文：

幻灯片放映：理清说明文的对象，分析说明对象的特点，了解说明的结构和顺序，找出说明的方法，体验说明语言准确性的特点。

2、阅读课文并思考问题。

学生选择他们喜欢的方式阅读课文，圈出大纲。幻灯片问题：

（1）作者一开始是如何评价苏州园林的？

显式：“标本”

（2）苏州园林的一般特点是什么，你能从文中找一句话概括吗？

清楚一点：确保无论你站在哪里，你的眼前总是有一幅完美的画面。

（3）这篇文章的结构和顺序是什么？

说清楚：整体-部分-细节，并根据学生的回答写出序号，并勾勒出顺序：从整体到部分，从整体到重点，从大到小。

五、合作探索绘画之美

1. 教师问题介绍：请从文中找出体现苏州园林“画之美”的句子，说说它的美。

学生活动：

（1）自己阅读课文第3-9段，从课文中抽出相关句子。

（2）在小组内交流和互补。

（3）老师和学生相辅相成。

多媒体展示精心制作的相关图像。

亭台自然之美，亭台布置。

大楚假山和水池的艺术之美。

第二部分（3—9）对花草树木之美进行分类。

形体彰显苏州园林的艺术之美。花墙廊的层次美。

注意每个角落的构图美。

门窗上的精美图案。

公园里建筑物的颜色很漂亮。

师：可以看出，苏州园林无论是整体，还是每一个部分苏州园林表格式教案，甚至每一个细节，处处都注重画面的美感。笔者反复用图片作为对比，目的是强调苏州园林的整体特色。从说明文的阅读和写作中可以学到什么？

总结：在作者的笔下，苏州园林变成了大小形状各异的画，游人在其中，读“如画”美不胜收。

六、了解如何解释

如果你想把事情解释好，你还需要注意方法。

学生想办法在课文中解释。喜欢：

示例、比较、类比、引用、描述等。

七、品尝语言。

表达美好的事物需要优美的语言。文字语言准确、简洁、生动。学生在课文中找到表达语言的准确、简洁、生动的句子。（学生回答，老师打电话）

八、本课总结

本文介绍了苏州园林艺术的整体特点，讲解顺序合理，讲解方法得当，语言准确、简洁、形象生动。它不仅突出了所解释事物的特点，而且结构清晰有序。是难得的好文章。可见叶圣涛先生驾驭复杂事物的非凡写作能力。在欣赏苏州园林艺术之美的同时，一定要学习作者讲解的技法，力求学以致用。如果同学们想得到画中的真实感受，就让我们有机会在苏州园林中遨游吧。

九、分配工作：

作文《我们的校园》

提示：先掌握学校教学楼、办公楼、宿舍的共同点，先提纲，再讲。字数约为150字。

板书设计：《苏州园》

叶圣涛

﹙1﹚ 试样﹙3、4、5、6、7﹚零件（大）

﹙2﹚完美画面（10张）不止于此

﹙8、9、10﹚ 细节（小）

总是说 ———————— 崩溃 ———————— 总是说

概括具体（逻辑顺序）

教学反思：

这门课内容丰富，涉及面广，讲的东西很多。一般安排两个课时为宜，用一个课时完成教学。那个时候，我很小心。结果，只用了一个课时就成功完成了教学任务。由此，我得出以下见解：

1、处理课本很重要，关键是选择。要根据学科性质、单元教学要求和课文特点，科学制定教学目标，尤其要突出重点教学，不能面面俱到。

2、为顺利完成教学任务，内容安排要紧凑，教学要快速推进，设计问题要科学合理，难度适中。

3、在教学过程中，要相信学生，激发学生的学习热情，努力营造课堂教学氛围；要坚持以学生为主体，教师要善于引导学生思考和探索，注重培养学生的学习能力。

《苏州园》优秀教案2

教学目标

1.了解苏州园林特色；领略我国江南园林建筑风貌，领略美景，激发学生热爱祖国灿烂文化。

2.了解本文中一般话语和子话语的结构以及语言的多样性。

课程表：两个教学小时。

教学重点：

作者简介及文体风格；正确的发音，正确的字符，并解释单词；通读课文；理解作者对文本的构想和结构；识别和分析文本中使用的解释方法。

教学内容及步骤

一)作者介绍及本文风格

今天，我们来学习介绍江南宅园的名篇——“苏州园林”。

本文作者叶圣涛来自苏州，对苏州园林十分熟悉，对苏州园林的品味和特色有着深刻的理解。本文为摄影集《苏州园林》的序言，我们将其作为说明文进行研究。不是介绍苏州某园的特色，而是介绍苏州园林的一般特点。叶老的文章不仅准确把握苏州园林的特点，而且文字生动优美，从写作构思到语言运用都值得我们好好研究。

（二)正字法，正字法，解释词。

根据预览提示，给重音词加注解。

学生拼音并大声朗读，教师提示学生正确读音，掌握汉语拼音规则。

添加两个和弦词；对称陈，交替健

解释词：（显示投影--几个关键词的注释）

学生解释和教师强调的词语：

标本、版面、对比、因地制宜、独创性、匠心等，强调用词成句。

(三)大声朗读课文

要求。掌握单词的发音；进一步理解课文中单词的意思；思考作者如何向读者介绍苏州园林的一般特点（求作者思路）

（四)从写作思路入手，分析文章结构

（可以从学生提出的问题中导入，也可以由老师提出）

弟子：这是对事物的阐述苏州园林表格式教案，说明了什么——苏州园林的特点是什么？

引导学生找到描述事物特征的文字内容，即在第2段中，“……一致的追求是：无论访客站在哪里，他面前总有一幅完美的画面。 " 这是贯穿全文的中心，“图”成为介绍苏州园林的线索。

Q：作者如何把握全文的中心思想，安排全文的结构？

文章开头：结合“标本”（原指研究研究的真实动植物，这里指“模型”）、“鉴赏”（指对艺术品的鉴赏和评价）等关键词了解苏州园林 园林建筑在我国的地位和作用。这是全文的总结，确立了本文的研究对象——苏州园林（总体）。

问：第二段文字，作者围绕苏州园林的共同特点，写了几层？

一是抛开差异，聚焦共性。

二是苏州园林的共同点，具体就是四个“特产”。

第三，再次强调所有共同点都必须构成完美的画面。”

第四，用访客的话来印证作者的评价——强调这篇文章是从一个欣赏者的角度写的。

Q：正文3、4、5、的第6段和第2段有什么关系？

第二段是总陈述，3、4、5、6 段是小段。每一段都对应上一个“特长”，具体阐释苏州园林某一方面所体现的画面之美。

以上四个方面是重点，笔者将详细讲解。

问：正文的7、8、9段写了什么，和中心有什么关系？

这三段从园角、门窗、色彩的布置上，说明了苏州园林的特点。这是一个不重要的详细介绍，所以写得简单。

Q：看完第10段，这篇文章的结尾有什么特点？

文章结尾留有余地，令人难忘。全文结构概述（投影显示）：一般陈述（完美图片）-小节（第2段），一般强调：布局（第3段）协调（第4段）对比（第5段）层次结构（第6段） ) 详情注：各角（第7款） 门窗图案（第8款） 颜色（第9款）

在课堂上做练习1，填写结构图。

反思：本文陈述事物的顺序是什么？

从全文开始，按照从整体到部分的顺序；从各个部分，按照从大到小的顺序。

提示：本文的结构层次也体现在段落中。以第 4 段为例。

问：为了说明事物的特性，给读者一种具体的形象感受，作者应该选择合适的解释方式。尝试找出第 3 段中使用的解释方法并分析其效果。

用比较和比喻的解释方法，说明苏州园林不讲究对称，园林是艺术画，注重自然的趣味。

(六)分配作业

1.复习汉字和单词，会写，会读音，会解释。

2.课后作文及答题二、第三