下册《语文园地四》表格式pdf格式下载笔记格式

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新人教育版中文三年级六年级体育公开课计划九年级家长会课件PPT下载一年级上册汉语拼音练习题六年级家长会PPT课件七年级上册生命生态安全教案第二册》 《中国花园IV》表格格式，pdf格式，页码格式，下载笔记格式，演示文稿格式，官方文档格式，下载教程计划阅读教案关于坚持教案初中数学教案下载教案主题中文角口语交流： “教你学一招”，与同学交流最擅长的技能，交流自然、大方、流利。通过介绍、示范、学习，提高生活实践能力。 2、写作要求：写下自己学过的相同技能，详细写下不参加会议的过程，表达自己的真实感受。 3、自我发现：可以发现形声字的规律，在发现规律的同时积累单词。 4、日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“de”“di”“de”的初步用法，阅读记忆12个单词，领悟使用词语的意义和用法，并积累词语。 5、拓展延伸：通过看图，“看图说成语”，培养观察、阅读和理解能力。教学重点是丰富语言，形成语感，初步感受“de”、“di”、“de”的初始用法，并阅读和背诵12个单词，理解所用单词的含义和用法，和积累的话。教学难点 口语交际：与同学交流时，要自然、大方、流利。通过介绍、示范、学习，增强生活实践能力。教学准备模板、课件。教学流程 快递问题件如何处理 河南自建车间流程流程关于规范招聘要求流程审批流程圣经pdf制作流程表下载主要设计备注第一堂口语交流一、上一堂课介绍兴奋之余，同学们学了《绝招》，个个都很佩服小竹子，纷纷表示如果有他们在的话，一定会有惊人的绝招。老师让你回去准备。让我们在这堂课上展示他们，好吗？ 二、示范交流 画一个准备充分的同学做示范。老师作为记者进行采访。其余的学生也可以就自己的兴趣提出问题。引导学生对示范交流进行点评

。 三、自由交流首先要说明这个口头交流的要求：教的人要清楚的说明他们打算教别人什么招数，怎么教，这个招数有什么好处，你是怎么练的。学过技能的学生有任何困难。学生可以自由组合、互相教学、互相学习、自由交流。 四、全班交流以自由交流为基础。各组推荐大家感兴趣的好介绍，课堂交流，共同讨论，评价 LEC评价方法下载评价量规免费下载LEC评价下载高校评价表文件下载高校评价表文件下载人教版语文三年级下册表格式教案，评选最佳花样获奖者在课堂里。 五、总结延伸 刚才同学们的表现真的让大家印象深刻。其实每个同学都有自己的长处。只要我们努力学习，努力练习，我们就能培养出好的技能。希望大家努力练习，以后有机会展示自己的绝招。学习指南 - 写下你学到的技能一、对话：在口语交际中，学生展示了很多技能，然后回忆一下，你还有哪些技能，可以是日常生活中学到的技能，比如：烹饪面条、洗碗、洗手帕……可以是口语交际，就是让学生锻炼口语表达能力，尽量给学生更多的表达时间，弹钢琴，做手工……二、学生自由交流：你有什么技能？ 三、引导同学们注意阅读作业的tips：这些技能怎么学，在学习技能的过程中有哪些有趣的事情和经验，写作的时候，应该写出从不知道到学习的过程详细，表达 表达你的真实感受。 1. 学生受孕后自行工作。 2. 大声朗读并检查更改。阅读句子是否流利，用词是否恰当，标点符号是否正确。 3. 学生互相交流，互相评价。 4、全班交流，师生共同讨论。 5. 再次编辑，大声朗读。 6.用整齐的笔迹抄写文本。第二节课的自我探索是时间积累的一、我的发现 1. 自由轻柔地读课本上的单词，读读音。注意

用括号括起来，想想你发现了什么。 2、同桌交流：把你的发现告诉你的同学，听听你的同学发现和你的不同，并讨论交流。 3. 与全班分享并谈论你的发现。 4.师生总结：在这些词中，每组两个词中的虚线词的读音完全一样，左边的词是右边词的音边，右边的词左边加上部首成为右边的词。 5.一起读单词，积累单词。 6. 扩展练习：你能找到也有这种模式的单词吗？ 二、 久而久之，我会填： 耀眼（春天）（宝石）（烟花）晶莹剔透（溪流）（湖）（池塘）蜿蜒（流淌）（爬行）（流向远方）（说话） （点头）（看着我）花开（漂亮）（正艳）（如锦绣）时光飞逝（真快）（太慢）（如闪电）三、读回1.用拼音读字需要准确的阅读。 2. 练习用你熟悉的单词说话。 3. 提问哪些词你不明白。 4. 你知道这些词是什么意思吗？ 5.阅读并记住这些单词，看看谁记住的最多，记住的很快。 四、看图说成语。仔细观察图，了解图上画的是什么，然后根据图和自己成语的积累猜出答案：开门见山，资格过激，一石两鸟，三长两短，做大事，做一百次。然后收集一些画迷互相提问猜猜。学生会的技能可以随便写，只要你会，别人也不容易做到，所以没必要过多限制内容。填上适当的字，拓宽学生的思维，不能只限和课本。在猜出教科书的内容后人教版语文三年级下册表格式教案，让学生扩展一些课外活动。功课设计板书设计语言园四本博览书勤奋刻苦学习好学不厌精通勤奋专注专注睡眠忘吃尽我所能持之以恒脚踏实地的教学后记

苏教版小学三年级数学第二册教案

作为一个匿名的、无私的教育者，我通常需要使用教案来辅助教学，而教案有助于顺利有效地开展教学活动。快来看看教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小学三年级数学教学计划。仅供参考，欢迎阅读。

【教学内容】

三年级第2册第26页

【课本解析】

对于学生来说，经历从两位数乘法到两位数乘法的乘法过程，是形成乘法技能的重要环节，也是后续学习两位数乘三位数的基础。为此，教材以“住新房”的情况为载体，通过解决一栋楼的住户总数问题，帮助学生理解两位数乘以两位数的算术。在具体解决“总户数”的计算问题时，教科书提出了三种算法。前两个是计算两位数乘以整数十，两位数乘以一位数，然后将这两部分的乘积相加。这是乘法垂直计算的重要依据。这堂课应该着重于口算法和垂直法之间的交流。第三种是垂直计算，也就是两位数乘以两位数的通用方法。

【学生分析】

本课的学习是基于学生学习“乘数是整数的乘法”和两位数或三位数乘以一位数的垂直计算。学生可以利用已有知识的迁移，通过自主探索、小组交流、全班汇报交流，了解和掌握“两位数乘以两位数（不取整）”的计算方法。学生有很大的成就感。

由于学生只有个位数乘法的基础，当要求学生独立思考如何计算14×12时，大多数学生只能想到计算方法，只有部分学生能正确写出案例预习或者家长提前指导 竖排，这个班需要这些孩子激发全班的思维，让学生在看竖排的过程中分析竖排的计算算法和算法。交流。

【学习目标】

1、 结合“住新房”的问题情况，探索两位数乘以两位数（无进位）的乘法，体验多样化估计和通信算法的过程。能够进行两位数乘以两位数的垂直乘法计算，理解垂直乘法每一步的含义，能够解决一些简单的实际问题。

2、根据新教材的特点，在独立思考的基础上，编写和交流公式，理解垂直计算的算术和算法。

3、通过交流和相互启发、相互影响、共同探索、自主探索和体验，掌握数学的知识、思想和方法，充分感受数学的魅力和乐趣。

【教学过程】

一、创造情境（3 分钟）

师父：顽皮今天很开心，因为他要搬新家了。他邀请了很多孩子参加，也邀请了我们。你想去吗？

生活：我想要

师父：我们去看看吧！ （课件展示）

老师：真漂亮，这个电梯间好大，人人都想进去（聪明的老人：你能根据你查到的数学资料，问一道数学题吗？）

卫生：每层有14户人家，共12层。这栋楼能住几户人家？ （板书问）你能想出公式吗？想想公式的含义？

老师：你能列出公式吗？

健康：14×12=（板书）或12×14=

老师：我很能干，我一下子讲了乘法的意思。

老师：今天的公式和我们以前学过的乘法有什么区别？

学生：今天的两个乘数是两位数。以前，我们只学会了两位数乘以一位数。昨天，我们学会了将两位数乘以十个整数。 （板书：两位数乘两位数）

师父：你的记忆力真的很好，学习能力也很强。这是我们今天要学习的新知识。任意两位数都乘以两位数。

[设计意图]

结合教材和学生的实际情况，可以创造一个生动的情景，既为以后学习“两位数乘法”（竖式）算术打下基础，又能激发学生的积极性。 '对学习新知识的兴趣。

二、探索新知识

1、估计 14×12（5 分钟）

师父：这栋楼能住多少人？我们使用过去学到的方法来估计他们所居住的建筑物中可以住多少家庭？

生命值：140

老师：你是怎么估计的？

健康：大约 140 个家庭，将 12 视为 10，14×10=140（家庭）。

老师：我知道怎么把12当成一个10，这个估计真的很快，很神奇。有不同的估计吗？

健康：大约 120 个家庭，将 14 视为 10，12×10=120（家庭）。

健康：大约 100 个家庭，将 10 视为 10，10×10=100（家庭）。

老师：把它们想象成十个整数，然后快速估计结果。想一想，在这三种估计方法中，哪一种更接近正确的结果？为什么？

学生：我认为140这个数字更接近准确的结果，因为它的估计误差最小。

2、思考如何计算14×12，探索方法（10分钟）：

师父：这栋楼能住几户人家？但是像这样的两位数乘以两位数呢？你能想出一种方法来获得 14x12 的确切结果吗？试一试，在工作簿中写下你的计算。 （教师导览，让学生在黑板上写下自己的算法，只展示与垂直相关的算法，看学生的垂直书写，让学生在黑板上写下代表垂直的三种方法。）

[设计意图]

让孩子在估计的基础上通过一些具有挑战性的问题——比如“你如何计算这个两位数的乘法？”、“你能想出一个方法来计算14×12的精确结果吗？？”、激发学生积极探索的欲望，突出本课重点。

老师：你能理解这个方法吗？ （说话）谁能告诉我他是怎么做到的？ （提示：乘法的意思是数数）

生命值：14×10=140（先计算14×10，即10个14s，等于140）

14×2=28（14×2，即2个14s，等于28）

140+28=168（最后将他们的产品相加得到168）

师父：你很懂，很能干。这个方法怎么样？你明白吗？谁再说话？

学生：12×10=120（每层10户，12层12个10，共120户）

12×4=48（但还是每层4户，12楼有12个4，一共48户）

120+48=168（最后将他们的产品相加得到168）

老师：还有什么办法吗？

盛：我把12分成3×4，变成14×3×4=168（人）

老师：转化为两位数乘以一位数的知识。这是个好主意。每个人都可以灵活地运用我们所学的知识来解决新的问题。这不仅聪明能干，而且是一种非常好的学习方法，在以后学习数学的过程中会经常用到。

[设计意图]

在独立思考的基础上，学生可以通过师生互动了解口算每一步的意义和方法，为垂直学习打下坚实的基础。

3、探索垂直14×12的计算方法（10分钟）

老师：我们看看，两位数的乘法怎么垂直算？从结果来看，对吧？

盛：对，都是168。今天我们重点讨论一下，两位数乘以两位数如何用垂直计算？看看，想想你的同学是怎么算的？ （黑板写：如何数数）先独立思考，然后四人一组分享你的想法。

老师：谁会代表你的小组来谈谈这些垂直是如何计算的？

学生：我们团队发现，对于第一个和第二个垂直，我们首先计算 2×14 等于 28，然后计算 10×14 等于 140，最后将结果相加等于 168。只是一个有写0，一个没写0，但不影响计算结果，都是正确的。

老师：你明白吗？谁再说话？

健康：第一步是计算 2×14=28。第二步，因为1在十位，所以代表一个十，相当于10×14=140，所以在结果中应该写成140。再次使用28+140=168，第三种方法相当于省略了140后面的0，但是1与百位对齐，4与十位对齐，仍然代表140，对最终结果没有影响.

老师：太棒了。您可以一目了然地了解每个步骤的计算方式。你真的有数学头脑。

你明白吗？有什么补充吗？

学生：先计算2×14，即28户住2层，即2个14s；那么，10层140户，也就是10个14s。

师父：你不仅知道它是如何计算的，而且你还知道如何用乘法的意思来解释这个计算的推理。很用心，值得学习。大家明白了吗？第三个公式你能看懂吗？

生：就是先把第一个乘数的一位数的4乘以2和1得到48，再把十位的数1乘以2和1得到120，最后合成48和 48 加上 120 得到 168。

大师：这个算法和前两种不同，但也是正确的，只不过我们通常先将第一个乘法器的每个数字中的数字乘以第二个乘法器中的数字，然后再将每个乘法器中的数字相乘第一个乘数的位数乘以第二个乘数的十位数，以此类推。所以今天我们将重点关注前两个垂直领域。你对他们有任何疑问吗？