下册《语文园地四》表格式pdf格式下载笔记格式(2)

健康：为什么有 0 而没有 0 是对的？

师父：好问题，谁能解释一下？

健康：因为这个铭文写0或者不写0都不会影响最终结果，所以可以省略也可以不写。

师父：说得好，就是这样。

同学：为什么十位要写4，百位要写1？

师父：你真有想法，谁能回答？

健康：十位的1代表1个十，所以结果是14个十，也就是140，最后的0省略而不是14。

老师：你同意吗？ （学生：同意）这很重要，是我们垂直姿势中很重要的一步，你明白吗？

[设计意图]

“如何使用垂直公式”作为本课的探索点，很多同学不知道如何列出垂直公式。通过观察同学们列出的垂直公式，他们首先独立思考，然后分组一起研究每一步。如何计算。不仅准确地突出了本课的重点和难点，而且为学生理解“两位数乘以两位数”的垂直计算并掌握其算法提供了广阔的自主探索空间，充分体现了学生的主要角色。

4、加强对垂直姿势的理解（5 分钟）

老师：你有什么疑惑吗？好吧，聪明的老人有问题。看看你真的懂吗？警告！ （课件演示了每个步骤，并显示了垂直计算的步骤）

师父：28是怎么来的？ ()×()，即()()

如何计算 2×14？请仔细看屏幕。你听得懂么？谁来发言？

学生：将第一个乘数中每个数字的数字与第二个乘数中的 2 相乘。 【设计意图】仔细看，你真的学到了。 )

老师：第二步出现了（14），它是怎么来的？

老师：有什么问题吗？

健康：为什么4可以写成个位数？

师父：问得好，谁来帮帮他？

健康：十位中的1代表1个十位，所以你得到14个十位，即140。省略最后的0，所以4在十位，1在百位。

老师：最后一步呢？点()+()

生命值：28+140

老师：你同意吗？你的大脑好快，好聪明！现在您了解两位数乘以两位数垂直的运算顺序了吗？请再看老师的示范。谁来发言？

sheng：先将第一个乘法器的每个数字乘以第二个乘法器中的数字得到结果，然后将十位数字乘以第二个乘法器和第一个乘法器中的数字相乘位，得到第二个结果，最后将两个结果相加。

老师：你很会学习，很会表达你的想法。你是每个人的好榜样！

老师：赵老师现在有问题。将口算与竖式进行比较，你发现了什么？

学生：我发现垂直格式的每一步也有计算。它们的算法是一样的，只是表达的形式不同。例如：第一步2×14=28在竖式中，还在口算中；第二步10×14=140，还在口算中，最后28+140=168人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，还在口算中。

老师：你太善于发现数学最本质的现象了。你说的很经典。谁懂？

老师：今天真的很有成就感。我用口算和垂直计算的新方法计算出准确的结果，更接近估计结果（生：140）是的，请放本书第26页）方法，然后完成计算公式和答案。

[设计意图]

通过“聪明老人提问”的情况，巧妙引导学生进一步理解垂直计算每一步的意义，梳理垂直计算的方法和操作顺序，让不同层次的学生都能学会垂直计算计算。

【运动设计】

1、垂直计算（5分钟）

老师：今天学生们的学习很投入。让我们试着伸出你的手，看看你能不能以竖版的形式准确回答这个问题？

24×1244×21

老师：你想提醒学生做垂直计算时要注意什么吗？出错有多容易？

健康：注意第二步一定要放错位置人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，不要误算。

2、密码门（3 分钟）

师父：顽皮想请我们去他家，可是他怎么了？有什么问题？哦，这是密码门，密码是23×13的结果，92怎么了？快帮他弄清楚密码是什么？

健康：第二步密码错误，23应该写错位，因为意思是230，十位写3，百位写2得到299。

……

师父：你的眼力真好，帮淘气解决了问题，谢谢！快到他家来吧！

[设计意图]

设计的练习不仅让学生在巩固的基础上有所提高，还克服了新课后学生的疲劳感，课堂趣味十足。

3、总结（2 分钟）

师父：淘气的家好漂亮，今天好开心，你有什么收获？

健康1：我知道两位数乘以两位数的口头和垂直方法。

学生2：我知道两位数乘以两位数最简洁方便的方法（老师：什么方法？）用垂直计算。

老师：你们都说的很好。我很高兴今天大家都收获了这么多。下课结束了！

（总结，让同学们了解垂直计算在交流收获过程中的重要性。）

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