【教师总结】《小学六年级上册语文教学工作总结》(2)

当盛老师讲授《圆明园的毁灭》公开课，陈晓燕老师讲授《剥豆子》时，我组老师进行了广泛深入的讨论，进行了专题评价。这样的评价极具弹性和探索性，教师必须潜心研读教材，听课，深入思考，直面教学中的实际问题。

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教案是为实现教学目标而进行的计划和决策活动。教案以计划和布局的形式，对如何实现教学目标和解决如何教学的问题做出创造性的决策。下面小编为大家带来一年级汉语《我想看更多》的原文和教案，希望对大家的工作学习有所帮助。

一年级语文《我要去看看》原文

妈妈告诉我，

沿着蜿蜒的小路，

出了天山。

遥远的北京，

有雄伟的天安门，

广场上的升旗仪式十分壮观。

我对妈妈说，

我想去看看，

我想去看看。

爸爸告诉我，

沿着宽阔的道路，

出北京。

遥远的新疆，

有美丽的天山，

雪山上开满了白雪莲花。

我对父亲说，

我想去看看，

我想去看看。

小学一年级汉语“我想看”教案

一、教学要求

1、笔仙有13个生词。能写“宽、升、足、行”四个字。知道“心和方”这两个部首。

2、准确流利地大声朗读课文。背诵。

3、崩传宁老那陈启发了学生热爱北京、热爱祖国。

二、教科书说明

这节课是一首诗。第一人称一年级语文上册表格式教案，用山村孩子的语气，通过“我”和他的对话，说很想遥远的北京城，去天安门看升旗仪式正方形。真挚的感情，简单的语言。

教学重点是引导学生感性地阅读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点在于有些长句不好读。

三、教学建议

(一)准备上课

天安门广场照片和升旗仪式视频。

(二)认写

1、毕现

教师应鼓励学生用拼音读出生词的读音。复习考试时，用生词卡检查学生是否读对了发音。“想、能、北京、城、广、升”等字眼比较难读。如果有些学生读错了，老师可以提名该学生为初级教师，帮助他改正。

教师应启发学生以多种方式认识汉字。“思”，学生认识新部首“心”后，将其分解为“木、眼、心”来背诵。“帐户”可以用“一口咬掉牛尾巴”这个单词拼图来记住。结合认“旗”字，认新部首“”。近形字“北”与“璧”、“行”与“足”、“升”与“开”应从声、形、义上加以区分。

2、死醋

“宽”的水平线不宜过长，左低右高。“上升”的第一笔是短笔，第三笔是竖笔。

(三)字

1、北京研究院的话就像“想，说，小路，北京，天安门”。学生看过或听过，所以更容易理解。有些词在老师的指导下可以理解。比如“远”这个词可以告诉学生，山里的人出山要几天，坐火车到北京也要几天。学校每周一上午举行升旗仪式。学生可以观看天安门广场升旗仪式的视频。学生可以从雄伟的场景中理解“壮观”的含义。

2、博八爷嘞瑶タ春楚我想去看看”，用反复的修辞表达“我”对北京的强烈思念和向往。书 通过比较上面的句子，然后大声朗读，学生就能理解。

(四)阅读、背诵

这首诗与an押韵，并大声朗读押韵。通过朗读的引导，激发学生热爱北京、热爱祖国。缓慢地朗读一、的后两句，可见“我”正沉浸在遐想中。“广场上的升旗仪式非常壮观”是长句，学生们读起来很轻松。教师应指导学生在“仪式”结束后停一会。“我想看更多，我想看更多”，朗读时语气要坚定。在学生熟悉的基础上，采用背诵法指导背诵。

(五)实践活动

1、余生课后练习朗读“我会读”这四个句子。

2、鼻子音乐老师教学生唱《我爱北京天安门广场》。

3、贾燕生收集天安门广场、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园等北京风光图片，并发布海报“美丽的首都北京”。邀请到过北京的同学做小导游，介绍北京的美景。

(六)教学时间

教授本课程可使用 2-3 小时。

四、教学设计实例

(一)揭示问题

问：看完项目，你想知道什么？（“我”是谁？他想看什么？）

(二)初读文字

学生用问题轻声阅读课文，要求发音准确，句子完整。

(三)查看交流

1、是时候大声朗读了。需要正确和流利的阅读。阅读后发表评论。

2、彼得·邓为老挝的暴食而哀悼什么？

(四)导读和背诵

结合升旗仪式的图片和视频，激发了同学们热爱北京、热爱祖国的精神一年级语文上册表格式教案，引导同学们情绪化地朗读课文。

(五)复习巩固生词

(六)练习朗读“我能读懂”中的句子

(七)指导学生写作

(八)一起唱《我爱北京天安门》。

小学一年级语文“我想多看”教学的思考

小学人民教育版一年级课文《我想看更多》。我的教学过程是这样的：从题目的介绍开始，我精心策划：孩子们，每周一我们要做的一件事是什么？学生回答：升国旗。我借此机会带领学校非常隆重地升国旗，北京天安门前升国旗的场面更加壮观。你想去看看吗？同学们都说想去，我就在黑板上写：我想去看看。指定学生练习朗读，通过朗读，学生觉得重点在思考，读得很好。所以我把课前找到的一些升旗图片展示给学生们欣赏。这个时候，我在山里引导了一个孩子，他很想马上去看，所以他写了一首儿歌。我完成了题目，让孩子们读。初读：我想看更多。学生们非常重视阅读和思考。谁能想到，教室里爆发出阵阵笑声。他们觉得好笑好笑，却没有体会到想去的心。这个时候我很着急，批评了学生，我一个人继续说。可想而知，这堂课的效果并不好。课后我想了很多。我觉得阅读教学不应该匆忙，平时应该到处渗透，而不是把学生当作接受知识的容器。他必须接受我今天要倒的东西。我也在网上学过。，我找到了一些朗读教学的指导方法，我自己学习了。以下是我对这节课的感想：

第一个一、引导学生积极参与，培养阅读兴趣，体验阅读角色，升华情感。从心理上讲，我们每个人都喜欢被别人肯定和表扬，孩子尤其喜欢被鼓励和表扬。教室里，一句亲切的“你真棒！” 再加上眼中发自内心的鼓励，滋养着同学们年轻的心灵，而“笑脸”的物质回报，让同学们感受到了被重视、关心着，体验到了成功的喜悦。在朗读教学中，教师要善于肯定学生朗读的优点，巧妙地指出不足和需要改进的地方，培养学生朗读的理解能力。

第一个二、重在阅读，重在积累。阅读教学要注重阅读，尤其是低年级的阅读。重点在于阅读和积累，让学生在阅读过程中逐渐感知课文内容。、理解、消化、吸收，从而达到阅读教学的目的。因此，小学低年级的阅读教学要以“阅读”为重心，让学生在多种语言环境中萌发阅读欲望，激发阅读兴趣，迸发阅读热情。

没有。三、教师模式，学生模式。平时要注重用教师自身的示范和学生的榜样来引导学生的感知和体验。

没有。四、 把握关键词和短语，适当进行阅读训练。

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工作计划是政府机关和事业单位广泛使用的一种公文形式。主要是提前规划和安排一段时间内的工作，同时对工作量和工作细节制定更详细的计划。以下是小编为大家带来的小学五年级语文卷教师工作计划。我希望你喜欢它！

五年级汉语教师工作计划一

一、教科书分析

本卷的课文主要由“养成良好的学习习惯（九)”、“阅读”、“锻炼”和“锻炼”）组成。

整本教材分为7个单元。每个单元安排阅读3-5篇课文，共26篇课文。每个单元安排1篇“习题”，共7篇。每个单元安排一个“练习”，共7个。从本卷开始，每卷都安排了一个“综合语言学习”（即“学与做”）。

第一单元是《园丁之歌》，编排了《难忘的老师》、《陶校长的话》等课文。第二单元是《大自然的奥秘》，编排了《去打开大自然的绿色教科书》、《装满昆虫的口袋》、《变色龙》等课文。第三单元是《故事集》，编排《成语故事》、《伊索寓言》等文本。第四单元是《无私奉献》，编排了《大海中的永生》、《高尔基和他的儿子》、《艾滋病小斗士》等文字。第五单元为《遍地祖国》，编排了《黄山青松》、《黄果树瀑布》、《

本书在编排生词时继续采用“识字导流”的方法。需要写的字符在正文后面的字段网格中一一列出，只有需要知道的字符排列在字段网格上方的两条绿线中。所谓生词“只求知”，本卷要求识字读音，认字形，能结合字理解字义. 主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不包括在新字考核范围内。

每篇课文后面的作业题一般安排如下：一是朗读、背诵、重复等常规训练，目的是让学生继续认真阅读，培养语感，增加标准化语言的积累。二是要求学生用笔画红，并根据每课要写的生词，提供用笔写的楷书，使学生能很好地练习写字的基本功。三是常用词的训练。目的是通过阅读、抄写、使用等方式比较意思相近的单词，结合上下文了解单词的情感色彩，巩固和复习学生的生词，增加单词的积累，并提高使用单词的能力。四是阅读训练，包括理解与上下文相关的单词和句子；学习分析自然和逻辑片段；学习总结课文的主要内容，领会课文的中心思想等，以不断提高学生的阅读能力。五、根据课文特点，摄像头布置“小练习笔”，让学生在句型、段型、构想、写法等方面进行局部模仿练习。以上作业应在课堂上设计练习，不采取按单元设计重点培训项目的做法。包括理解与上下文相关的单词和句子；学习分析自然和逻辑片段；学习总结课文的主要内容，领会课文的中心思想等，以不断提高学生的阅读能力。五、根据课文特点，摄像头布置“小练习笔”，让学生在句型、段型、构想、写法等方面进行局部模仿练习。以上作业应在课堂上设计练习，不采取按单元设计重点培训项目的做法。包括理解与上下文相关的单词和句子；学习分析自然和逻辑片段；学习总结课文的主要内容，领会课文的中心思想等，以不断提高学生的阅读能力。五、根据课文特点，摄像头布置“小练习笔”，让学生在句型、段型、构想、写法等方面进行局部模仿练习。以上作业应在课堂上设计练习，不采取按单元设计重点培训项目的做法。以不断提高学生的阅读能力。五、根据课文特点，摄像头布置“小练习笔”，让学生在句型、段型、构想、写法等方面进行局部模仿练习。以上作业应在课堂上设计练习，不采取按单元设计重点培训项目的做法。以不断提高学生的阅读能力。五、根据课文特点，摄像头布置“小练习笔”，让学生在句型、段型、构想、写法等方面进行局部模仿练习。以上作业应在课堂上设计练习，不采取按单元设计重点培训项目的做法。

二、教学目标

（一)学习习惯。

1、继续养成正确的读写姿势和习惯。

2、继续掌握正确的阅读方法，培养阅读兴趣，养成阅读和背诵的好习惯。

3、继续培养课外阅读的兴趣，养成经常查字典的习惯，能够在公共场合大声说话，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。

4、继续学习用笔书写的正确姿势和方法，养成预览文字的习惯。

5、继续学习正确的写字姿势和方法，养成习惯。

6、继续培养专注的习惯，能够选择性地阅读课外书籍，培养阅读和批改的习惯。培养写日记的习惯，能够爱书，养成习惯。养成随时阅读、做笔记和使用参考书的习惯。

五年级汉语教师工作计划二

一、指南：

在学校教学工作计划的指导下，在学校教学办公室的指导下，以加强课堂教学改革为核心，以教研组队伍建设为重点，提高教学质量研究以加强教学管理为核心。建立以备课、上课、作业审批为具体切入点的管理办法，在教研工作中落实务实创新、健康高效，努力提高五年级师生生活质量.

二、情况分析

我组共有语言教师8人，其中省级教学专家4人。在这些教师中，有工作经验丰富的老教师；改革创新的中坚力量；和勤奋好学的年轻教师。这八位老师都是近几年来的。他一直投身于教育教学改革的前沿，积极参与学校组织的各项教研活动，取得了多项成果。每位教师都团结成一个和谐向上的教研团队。

三、正常工作

1、小型教学与研究

根据学校的教学工作安排，周三一、的第一节课是我们语言教研组的小教研时间。我们制定了每项活动的时间和内容小学五年级语文上册教案表格式，每项活动都会确定一名讲师。教师和其他教师积极参与，密切关注文本，设计可行的教学案例。大家集思广益，出谋划策，让教学设计突出重点，突破难点，不遗漏知识点，出具实用性的教学设计。资源共享，达到事半功倍的效果。