核舟记表格式教案 实用的三篇作为一名无私奉献的老师，有着至关重要的作用

“核船的故事”三个实用的教案

作为一名无私奉献的教师，有必要对教案进行认真的准备。教案是实施教学的主要依据，起着至关重要的作用。快来参考你需要的教案吧！以下是小编为大家收集的3个《核船故事》教案，仅供参考，希望对大家有所帮助。

《核船故事》教案一

教学过程

一、检查分配。

首先要求学生大声朗读36段；然后要求学生回答四个段落中的每一个；回答后，酌情评论。

二、解释第 36 段。

第 3 段

解释：中间的E冠和多须是东坡，E，E，高耸；卫，是的。佛印在右边，家，位于。东坡右手握卷尾，左手抚背，握，握；陆执左手握着卷的尾端、尾端、尾端。两膝对比，彼此靠近；另一种，定语放在定语之后，定语减少是两个膝盖的比较。在每个隐藏卷底部的褶皱中，省略了句型，隐藏后省略。佛印绝对是上等的弥勒，绝对，非常；类，类似。左臂上的念珠靠在上面，靠，yǐ，靠在上面；它取代了左膝。珍珠可数可数。

问题一：这段话的主要内容是什么？

解说：本段主要内容是讲解小核艇船艏部分是如何雕刻的，雕刻的是什么。船头坐着苏东坡、黄鲁之、佛印。三个朋友聚在一起在赤壁崖上划船。三人的性格和气质都不一样。额冠儿多胡子的主人苏东坡坐在中间，他和坐在左边的黄鹿之一起看书。膝上显示手卷，享受评论和专注的表情。佛印与弥勒佛极为相似，露胸挺胸，仰头抬眼，神态​​不凡。手臂上还挂着一串念珠，珠子清晰可数。

问题2：这篇文章在描述方面有什么特点？

解释：具有三个特点： 一、以形显灵。苏东坡加冕，蓄须。他经历过世界事务，并且痴迷于自己喜欢的事情。他用左手抚摸着卢的后背，和他一起阅读了一个卷轴。多情的苏东坡爱诗书画，忠于友情；黄鲁之右手翻卷。朋友一起读书，吐字；佛印露乳露乳，仰头仰望，右膝卧，左膝直立，挂念珠，神情超然，仿佛弥勒在前。三人容貌栩栩如生，性格气质各异。二、对比鲜明。苏东坡和佛印，一个是才华横溢的诗人，而另一位则是超越世间的名僧。三、笔触很微妙。可以看到卷底褶皱的绉纹，念珠的珠子清晰分明，可以数数。细微之处如此清晰明了，展现出非凡的雕刻。

问题3：这一段为什么写这么多？

解说：这一段内容与大苏联的意志息息相关，刻在核潜艇上。

第 4 段

解说：本段的主要内容是讲解核艇尾部的雕刻。姬左一船夫，左一船夫。这句话的主语是左右，不是姬。谓语为主谓结构，各有一个船夫；子，一般指人，如男女。右侧，椎骨髻在背面，位于。右手攀右脚尖，如吹哨、攀爬、抓握、拉扯；比如，情况。左边的人右手拿着一把掌扇，左手摸着炉子。其人视端荣为静、端、正、正；能力，外观。

问题：从这篇文章中，船是在移动，还是停止了？你在哪里看到的？

旁白：船停了。这可以从两个方面看：一是船尾平躺，桨已经放下，说明船停了。一个是两个船夫所做的。一个人面朝天，左手扶着横梁，右手扭着脚趾，嘴里还随意地吹着口哨，没有掌舵；另一人则握着右手，掌花扇扇着火泡茶，全神贯注于泡茶，并没有掌舵。

第 5 段

解说：本段主要内容是讲解核舟顶部的雕刻。如果标题在上面，那么它就是；标题，文字，这里解释为雕刻；名字，性格。文字为天启仁墟秋日，为玉山王义渊伯伯所刻。文字，文字；即：天启仁绪秋日，即僖（xī）宗天启天启二年（公元1622年）秋，苏轼《千赤壁赋》写于仁绪之秋，也就是宋神宗元丰五年（公元1082年）秋核舟记表格式教案，可见王书元将这个日期刻在了核舟之上，说明他在苏轼氏中刻下了这艘核舟。 “前”。540年后的秋天“

第 6 段

解说：这一段的主要内容是总结核舟上刻着的东西。最后，作者直接以对王书元精巧的雕刻技艺的钦佩来结束全文。全在一条船上，五人，通，全，全；因为，那里。为天篷，一个为念珠，每个一个，包括天篷、念珠等，而不仅仅是念珠。盖珍桃核窄为它，珍，择；为，使。嘻嘻，功力也奇怪，嘻，xī，赞叹之声；精神，好，好；奇怪的，奇怪的，罕见的。

概括：

1.问：这篇文章写的很好，有什么好处？有什么优势？

说明：这篇文章有四大优点：简洁精致，形象生动，层次清晰，焦点清晰。（详见教学思路）

2. 多义词

作：①制，做。为宫，器物，盖简桃坑，收窄。②是的。中开的为小木屋，中冠多须的为东坡。③ 是的。一条船，五个人。

木头：①木头，木头。能够使用木材的直径。

②树。甚至鸟类和动物，木头和石头。

说：①叫。有一个好奇的人，名叫王书元。

②是的。文称楚屏山人。

奇：①奇。有古怪的人。②jī，零，余数。船头和船尾的长度约为八分钟。

有：①动词，表存在。有一个奇巧，炉子上有一个锅。

②yòu，用于整数和零之间。八点是奇数，三十个字有四个。

结束：①开始侧。东坡右手握着卷尾。② 正直的，积极的。他的人看起来很沉默。

3.特殊句型

省略的句型隐藏在底部的褶皱中，隐藏后省略。标题在其上方，标题后省略。

如果定语放在它的两个膝之后，并且定语在中心词的两个膝之后进行比较，则标记属性放在之后。

另外，文中有一句双宾语：Taste Yiyu Hezhouyi。双重对象是喻和贺州义。

三、 分配分配

1.阅读全文，背诵第三段。能背诵全文者，才能背诵全文。

2.按照课文做练习。

《核船故事》教案二

一、素质教育目标

1. 学习如何在本文中按空间写手工艺品的描述，并记录核船的第一课时。

2. 熟悉、背诵和翻译文本。

3.了解我国古代劳动人民在工艺美术方面的精湛技艺和杰出成就，加深对高度文明祖国的热爱。

二、重点、难点及解决方案

重点：掌握本文的结构，明确解释的顺序和方法。

难度：体验雕刻家的巧妙构思。

解决方案：

1.做好课前预习，在知识结构中梳理文言文和课前的知识，精心设计复习题，做到温故而知新。

2.认真引导学生学习课文。文言文注重朗读，边读边理解内容。

3、课堂上采用讲解、提问、启发、归纳等方法，使学生理解文章内容，理清文章结构。

三、课程表

3小时

四、学生活动设计

1. 课堂表现。

2.阅读和朗诵比赛

五、教学步骤

第一课时

导入新类

我国是文明古国，有着悠久的历史和灿烂的民族文化。工艺美术就是其中之一，中国名画就更不用说了，更别说耀眼的景泰蓝和色彩斑斓的苏杭刺绣了。单说雕塑，就有精美的玉雕，精美的象牙雕，栩栩如生的木雕，还有别具一格的泥塑。这些匠心独运的杰作蜚声海内外，深受人们喜爱。今天要给同学们推荐一篇介绍工艺小品的文章——《核船的故事》（板书题目）

(一)明确目标

本课为第一节课，注重学生对课文内容的整体把握。文言文教学的目的是让学生借助参考书读懂简单的文言文，这样第一堂课就可以让学生自主学习。通过查字典和参考注释仔细阅读文本。并且总是记下难以解决的问题，以便在下一课中解决。

(二)整体感知

《黑舟记》是一部说明文文。简明扼要地介绍了明代雕塑家王书元的一件珍品——核舟，结合总分，依次（total-point-total）讲解。分别介绍了王书渊的雕刻技艺，核舟的内外结构、字、字、印章等。

（三)关键难点学习和目标完成过程

1. 复习问题。

过去我们学习了很多说明文，比如《苏州园林》、《中国石拱桥》、《食物从何而来》等，也学习了一些说明文知识。让我们看一下幻灯片，复习说明文知识。

（1)说明是对事物的___________表达方式或对事物的解释、介绍和阐述的一种方式。以说明为主要表达方式的文章称为__________。

（2)如果说记叙文是讲感性的人，议论文是讲道理说服人的话，那么说明文就是__________。初二语文教案《初二第一课》核船”。

(3)表示做事一定要把握_________，按照一定的__________来使用_________方法，如__________, ____________, __________, 如__________, ___________, __________, _________, ________, __________。

（4)说明性文本的语言要求是 ___________。

（5)有五种表达方式：__________，__________，__________，__________，__________，说明文字主要是__________。

答：略。

2、作者介绍。

魏学匡（约1596-1625)紫荆）明末嘉善（今浙江省嘉兴市）人。其父魏大中是明僖宗年间的“布施”官。他被捕入狱。魏学狂想尽办法救出父亲，却失败了。他的父亲在狱中被杀。30岁左右。

他一生未当过官，好学好文，着有《猫眼集》。

3.教师朗读课文，纠正发音，解难词句。（可以听录音）

(1)正确的语气：

索 (yī) 罔 (wǎng) 依 (yí) 小米 (shǔ) 宣 (xuān)

稬(ruò) 糁(sǎn) 胡须((rán) 褶(zhé) 米(mǐ)

正(jiǎo)属(shǔ)诎(qū)髻(jì)任(rén)

喻 (yú) 洛 (liǎo) 印 (zhuàn)

(2)解释：

KitKat：手很聪明。器皿：器皿。易：礼物。泛：漂流。小米：黄米。直径：一英寸长。不分青红皂白：无。玉琪：还是零。可以：大约。徐：上下。轩：起来。开：开。期待：相对。粗粒：油漆。Eguan：一顶高帽子。胡须：有两个脸颊的胡须。手卷：横幅的书法卷轴。滚动端：框架的右端。卷尾：指帧的左端。相比：接近。区别：非常相似。更正：举。属：相似。舒：弯，弯。日历：很明显。楫：桨。视觉荣景：目光在注视，神情平静。夷为平地。书院府：字书院。明白了：显然。丹：红色。曾：还是。填充。窄：狭长。

(3)关键句：

①不分情况，不分象形，各有情态：都可以根据原材料的图案雕刻形象，各有各的表情和姿态。

② 头顶胡须多的中间人是东坡：中间是苏东坡，头戴高帽，胡须浓密。

③那人看着段荣景：那人看着火炉，神情平静。

④ 细如蚊脚，已画钩，其色墨：笔划细如蚊脚，笔划清晰，色黑。

⑤盖间桃核是窄窄的人做的：由狭长的桃核雕刻而成。

⑥技能也很奇怪：这种技能真的很厉害！

在这些内容的基础上，让学生自主学习，自行挖掘课文，分组讨论。

4、明确说明书的内容和顺序。

澄清：本文结构属于total-score-total。开头总是写的，要解释的东西由评论介绍。最后在对事物的概述的基础上进行概括性的描述，然后进行简要的评论。

描述对象：核船

(四)总结，展开

在本课中，我们对课文有一个大致的了解。我对核艇的特殊性和核艇各部分的组成有了初步的了解。同学们积极说、做、动脑筋，自己解决了很多问题，锻炼了自己的能力。同时寻找古汉语与现代汉语的差异，如数词的使用、实体词中个别词的变化等。

(五)分配作业

1、本文开篇夸赞王书元的手艺“奇葩”。作者是从什么角度写的？这一段对全文有什么影响？

2. 核舟雕刻非常精细。作者是怎么描述的？

3. 核舟的雕刻人物非常有表现力。你最欣赏什么？

《核船故事》教案3

教学目标：

一、学习从总到点，从点到总的方法，根据事物各部分的位置和人和事物的优先级，突出重点，具体细化说明。

二、了解中国古代工艺美术的伟大成就和劳动人民的杰出人才。

三、理解并把握本文部分实词的意思，比较几句与现代汉语在词序上的异同。

教学理念：

一、预定 3 课时

二、为了逐步培养学生阅读简单文言文的能力，老师可以在读完《十好里》后安排预习，让学生参考笔记。

查阅参考书并尝试以书面形式对其进行解释；在课堂上，查看高、中、低三类学生的预习笔记，了解预习情况，判断难点。

三、描述介绍核舟的顺序和细节是教学重点，古今词义异同、词序和几句是教学难点。

四、分配预览并回答以下问题：

（一）“思考与实践”问题 1。

（二）把这篇文章分成段落，总结段落的意思。

(三）这篇文章的重点在哪里？作者为什么要这样安排重点？

（四）郑寅和郑兴（徐、舒；钩、钓鱼；椎、推；姬、姬、依）。

五、作为记忆指南。

教学要点：

解决问题：查看备考笔记；指导课文第二部分一、的学习。

教学步骤：

一、关于作者和问题解决。

解题：贺州记，即用桃核雕刻而成的小船，用文字描述。标题醒目，概括了全文所写的内容，是描述具体对象的文章。

作者魏雪（约公元1596-1625年），字紫荆，明末嘉善（今浙江省嘉兴县）人。自幼学习刻苦，善于写文章，着有《猫眼集》。

本文通过对古代工艺美术品——核舟的介绍和讲解，热烈赞扬我国明代民间艺人王树元高超的雕刻技艺和才华。

王书元，字义，明代玉山（今江苏省蜀县）人。

二、检查预览。

(一）正交和正交：

读音：轩()、乍()、蜀()、属()、罔()、粟()、裸()、须()、卫()、髻()、禹()、篆()、啸（），褶（），任（），咪（）。