矛与盾的集合表格式教案 你再用“如果…就……”来解决。。

您使用“如果...那么...”来解决它。

健康：铁房子不能跑！如果你装上轮子，装上轨道，你就能跑！

师：就这样，发明者发明了坦克。看，这是第一辆投入使用的坦克。（展示图片）如果你是一个发明家，你认为它是完美的吗？

健康：没有！

师：老师也是这么想的。比如我发现了一个问题：这样的坦克在战斗的时候很难看到远处的敌人！任何发明者都可以帮我弄清楚如何使用“如果……那么……”这句话吗？

生：这样的坦克在战斗的时候很难看到远处的敌人！如果你在里面安装一个距离探测装置，你可以在远处找到敌人！

生：这样的坦克在战斗的时候很难看到远处的敌人！如果在坦克顶部安装望远镜，坦克将拥有一双“千里眼”！

师：好主意！发明家们，您在坦克中发现了哪些其他问题以及如何解决这些问题？请还是用“如果……那么……”这句话，先同桌交谈。（同学们同桌交谈）

师：哪位发明家最先发现并解决了这个问题？

健康：这样的坦克不能飞。如果能配上一对翅膀，坦克就可以在空中自由飞行，更好地攻击敌人！

老师：想法不错，但是老师发现坦克很重，不容易飞。如何解决？

生：如果给坦克加装强大的助推器，坦克很容易飞上天。

老师：哦！您说的是像火箭一样添加助推器，即使坦克又重又重，它也可以快速飞行。很好，还有其他想法吗？

盛：这样的坦克无法探测到敌方地雷。如果配备扫雷探测器，战机会更安全！

盛：这样的坦克不够先进，如果你穿上特殊的衣服让它变色，比如在沙漠或其他地方，坦克可以更好地隐藏自己！

师：这个想法很好！为他鼓掌！

盛：这样的坦克不会是隐形的。如果我们把坦克用特殊的材料做成隐形矛与盾的集合表格式教案，坦克就可以随心所欲地攻击敌人，把他们打得一无是处！

老师：很好！比刚才变色的坦克还要先进！

盛：这种坦克能量不够。如果在上面安装太阳能转换器，坦克可以无限使用能量，可以以更大的力量攻击敌人！

盛：这种坦克的攻击力不够强。如果它能够善用核能，它就能在战场上所向披靡！

师：不容易！如果还可以考虑如何让水箱更环保，那就更好了！

师：其实你刚才发现的一些问题已经解决了。让我们来看看更先进的坦克（展示坦克图片并介绍它们）。坦克的很多问题还需要你去发现和解决。

师：通过刚才的研究，我们知道坦克不仅是长矛和盾牌的集合体，而且是各种东西的集合体。

老师：请打开“课本”第43页，先完成第4题，再完成第1~3题

学生完成作业，老师当场检查并纠正两个句子。引导学生了解之前写作中发现的问题，然后用“if...then...”来解决问题，使句子的意思更完整。学生自己修改句子。

师：同学们，生活中的“收藏”还有很多谜团。我们将在下一堂课中学习它们。

【教学反思】

这篇文字没有太多的感性色彩，充满了理性。我一遍又一遍地思考。我应该通过课文教我三年级的学生什么？当我第一次看到这个主题时，我不禁想知道这个长矛和盾牌的集合是指什么？看完文字，我恍然大悟原来文字是关于坦克的发明的。内容虽然简单，但仔细阅读后却令人难忘。我想这样的文章一定会吸引学生阅读和思考，并从中得到启发。唤醒童真的童心矛与盾的集合表格式教案，领悟语言的巧妙运用，引导学生学会发现和解决问题，具备一定的科学思想是本课的首要任务。

(一）文字教学，扎实有效

词是语言的基本材料。它们构成一个句子和一篇文章。文字教学在汉语教学中占有举足轻重的地位。它不是汉语教学的点缀，而是有其独特的魅力。

然而，在大多数课堂教学中，单词的教学只是一瞥，而读完之后，也仅仅停留在读“音”的阶段，并没有探究单词的意义。本课从学生的实际发展水平出发，以学生为中心，正确把握单词教学的内涵和规律，从认识汉字演变到指导写作，真正落到实处。特别是对单词进行分类和比较。两圈的两组字分别说明了长矛的强项——进攻，盾牌的特点——自卫，重叠的部分写着“收藏”二字，巧妙地结合了数学中的数学。收藏知识应用中文，

(二）阅读理解，童心未泯

自我阅读和自我实现是阅读的基础，阅读是个性的行为。在课堂上，让学生专注于“收藏”二字，思考“发明人发现问题并解决问题的过程”，让学生默读课文，填表，阐明发明人的想法发现和解决问题，引导学生以“如果……那么……”的形式谈论发明者的想法，重点是语言训练。在整个过程中，真正的学习主人是学生。他们积极参与阅读活动，积极提问和解惑，最大限度地提高课堂教学效率，通过相互交流和启发加深对课文的理解。

(三）有效拓展，积极思考

这样的文章不仅是对科学知识的介绍，更重要的是，它赋予了课文科学精神，教会学生要有科学的头脑，学会发现问题和解决问题。在本课的设计中，在学生们了解发明家如何一次又一次地发现问题和解决问题后，教师带领学生拓宽思维，思考坦克还存在哪些问题，如何解决。扩展实现了“文字、学生、生活”的大融合。在激活学生思维的同时，也让学生插上想象的翅膀，畅所欲言，让学生的创新思维飞跃。

在本课的设计中，尽量做到“以学生为本”，贯彻“半小时课堂”的理念，力求扎实有效。

(浙江省义乌市秀湖小学 322000

《长矛与盾牌集》教学实录与反思