人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案(【干货】八篇教案有利于的8篇，值得收藏！)

人民教育版三年级

作为一个勤奋的教育工作者，我们经常需要准备教案。编制教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。快来参考你需要的教案吧！以下是小编帮你整理的人民教育版三年级三年级的8个数学教案。欢迎阅读和收藏。

人民教育版三年级数学教案1

教学目标

1.通过具体活动认识方向和距离在确定位置中的作用。

2.能够根据任何方向和距离确定物体的位置。

3.培养学生对空间的认知。

教学重点

用方向和距离来描述物体的位置。

教学困难

在任何角度对特定方向的准确描述。

教学过程

一、创建情境问题

春天是运动的最佳季节。我们的学生非常喜欢运动。不久我们学校将举行一次越野比赛。现在老师给大家展示越野地图。

二、探索、沟通、解决问题

1.显示越野地图的起点和终点位置。

2. 如果你是一名运动员，你会从哪里出发？（方向标志）添加方向标志有什么好处？为什么在起点绘制方向标记？（以起点为观察点）

3、独立探究、小组讨论、合作交流

例1的学习是让学生知道可以根据方向和距离这两个条件来确定一个物体的位置。教学时，可以结合主题图的教学。通过情境，学生只需通过方向和距离两个条件就可以清楚地确定物体的位置。活动中特定的定向方法允许学生分组探索。

你知道你是否可以去起点的东北方向吗？如果发生这种情况会发生什么？方向是否正确？怎么走更准确？

准确的说，可以说是东偏北30°，那么可以表示为东偏北60°吗？在谈到具体位置时，一般会先提到与物体方向较近（角度较小）的方向。- 将该方向放在您正在接近的任何方向的前面。

（距离1公里）如果没有距离怎么办？

点 1 位于起点东北 30°，距离为 1 公里。你学会表达了吗？

三、巩固练习以提高内化

做它呈现了小明家附近几栋建筑物的位置示意图。通过确定方向和距离，学生可以进一步明确确定方向的具体方法。

练习3，问题1、2，是对应的确定地图方向的练习。

四、审查、组织、反思和改进

我们可以根据问题提供的方向和距离两个条件来确定物体的位置。首先，确定方向标记。

人民教育版三年级数学教案二

单元 10

总审查

教科书分析：

除数复习的重点是一位数除法、两位数乘法、统计、面积和应用知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也需要学生去理解和掌握。数学的广角主要是培养学生的数学思维方法。学生只需要对集合等式替换的思维方法有一个初步的了解，所以只有在实践中出现才能加深理解。

审查目标：

1、通过综合复习，学生所掌握的知识更加巩固，基础知识和基本技能进一步提高。

2、通过实践，学生可以提高和发展自己的计算能力、数感、空间概念、统计思维和应用意识。

3、能够运用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的经验，提高学习数学的兴趣。

点评点：

了解除法、乘法、统计、面积和解决简单的实际问题。

审核难点：

能够运用所学知识正确分析和解决简单的实际问题，培养和加强统计概念和空间概念。

第五班

解决这个问题

教学内容：

解决乘法和除法问题。（教科书第115页的问题11、12，练习25的问题14-16。）

教学目标：

1、让学生进一步掌握乘除法解题的方法，能够更熟练地进行运算。

2、学习用乘除法解决生活中一些简单的问题，加强解决问题能力的培养。

教具的准备：

课件

教学过程：

一、基本练习

1、口算（出示口算卡）。

5010

8200

400310

56

800 8

255

20xx

555

2、计算。

20307

50612

40085

45063

要求

（1）学生独立计算。

（2）报告结果，说说计算步骤和方法。

（3）全班评估。

二、重点回顾

1、使用乘法分两步解决问题。展示问题：图书馆有16个书架，每个书架有5层，每层有8本书。书架上一共可以放多少本书？

（1）学生阅读试题，理解题意；学生有困难时，教师可以展示图表帮助学生理解。

(2）根据题中的定量关系，计算出正确的列式。

（3）在学生答题过程中，教师要进行检查，以目标启发学生，引导有困难的学生达到基本要求。

(4） 鼓励学生根据题中给出的条件和问题选择正确的方法作答。一般情况下，学生可以采用以下方法作答：8516 8 (165） =4016 =880 = 640 = 640

（5）组织交流。

①在组内交流自己解决问题的方法，让每个学生参与到表达解决问题过程和结果的学习活动中。

② 每组派一名代表向全班展示如何解决问题。

2、用两步除法计算解决问题。展示题目：一个送奶站有3个送奶组，每组4人。每天送816份牛奶，每个送奶工应该送多少份？

（1）学生理解题中的定量关系，并行计算。

（2）启发和引导困难学生达到基本要求。

（3）组织交流，让每个学生都参与到表达解决问题过程和结果的学习活动中。

每个小组派一名代表向全班展示如何解决问题，解释每个步骤解决了什么问题

（4）教师总结。

三、课堂活动

教科书第 115 页上的问题 11、12。让学生理解题意，根据题中所画的条件和问题，选择自己喜欢的正确方法。

四、课业

教科书第 120 页上的问题 14、15、16。

人民教育版三年级数学教案3

【教学目标】

1、在理解算术的基础上，学生能初步掌握两位数除以一位数、百位整数除以十位数的口算方法，并能正确、快速地进行口算。

2.培养学生认真计算和检查的良好学习习惯。

【教学重点】在理解算术的基础上掌握口算的方法。

【教学难点】理解一位数的算术并正确进行口算

【教学设计】

一、导入一个新类

1.口头回答

（1）24 是由几个十、 组成的？84 怎么样？

（2）42 个十和 90 个十？

2.口算：

36÷3 24÷2 30÷3 60÷6

48÷4 84÷4 80÷2 90÷3

二、教新班级：

显示主题图：

根据您的观察，您在这张图片中看到了哪些数学信息？

您能否利用已有的知识来解决沿途提出的问题？

1. 60盒可分3次发货。赵叔平均每次发货多少箱？

你是如何解决这个问题的？与小组中的同学讨论。您还可以使用手中的工具来帮助您说明您的想法。

小组报告：解决问题的想法

(1）思考公式是二三六 2×3=66÷3=260÷3=30

(2）20×3=6060÷3=30

(3） 将60分成3等份，每份为20。60÷3=30

第一个问题容易解决，第二个问题没问题

2、王叔有600箱西红柿，已经发了3次了。王叔平均每次发货多少箱？

你是怎么计算的？在群里说话。

600÷3=200（箱）

3、李阿姨要运送240箱黄瓜3次。李阿姨平均一次发货多少箱？

240÷3=

如何考虑这个问题？

4.小结：除数为一位数口除法。我们怎么能想到呢？

可以想公式，也可以用之前学过的乘法运算来思考，也可以用数的组成知识来解。只要可以正确计算，任何方法都可以。

二、课堂练习：做它

知识介绍：除法符号的由来

人民教育版三年级数学教案4

【教学目标】

1、在观察公园路线图、公交站牌、城市规划等活动中，识别路线图，用方向描述步行路线。

2、在自我探索和合作交流的过程中，取得了成功的经验。

3、在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养用生活经验帮助思考的意识。

【教学难又难】

1. 识别路线图，用方位词描述步行路线。

2. 运用所学知识解决一些综合性强的实际问题（如学习阅读城市交通地图、平面图等）

【教学过程】

一、创建情境，查看并导入

老师展示动画《做什么，怎么走》。

1.小红离家向东走了120米，然后走到游泳池边（）米？

2. 告诉我，小红、小兰和小明走哪条路去上学？

3. 你还能问什么其他问题？

师：知道路线在日常生活中很重要。现在，让我们来了解一下我们日常生活中最常用的“公交路线图”。

二、教学巴士路线图

这是 Route 1 巴士路线图。我们的目的地是动物园

问：

1.1路公交车从火车站去哪里？你经过了哪些车站？

2. 王先生从火车站到医院要走多少站？

总结：我们在乘坐公交车的时候，首先要了解汽车的行驶方向，然后根据自己的需要选择正确的公交车数量和下车地点。现在你知道我们将乘坐哪辆公共汽车了！

3. 学生讨论并回答相关问题。

总结：除了公交路线图，有时候我们去某个地方旅游，总是要先看一下游览的路线图，参观哪些景点，如何避免重复路线。路线图会告诉我们，所以我们知道路线图很重要！

三、识别方向图

老师：老师，这里有一张中国地图，播放动画《中国部分地区方位图》

你知道成都在我们的方向吗？老师把方位标记放在北京的位置上，让大家看清楚成都的位置。

学生尝试自己标记某些区域的方向。

四、总结

你在这节课上学到了什么，你掌握了吗？

人民教育版三年级数学教案5

一、一般说明

数学是为了生活。本单元解题是培养学生运用数学知识解决问题的能力。主要内容包括用乘法解题和用除法解题。它是基于学生已经掌握了乘法和除法的使用一步来解决问题，进一步的学习和掌握需要两到三个步骤来解决问题。教材通过与现实生活息息相关的生动例子，让学生先从直观的图片中理解信息，然后用信息解决问题，不仅培养了学生理解和分析信息的能力，而且提高学生理解和分析信息的能力。解决问题的能力。

二、教学目标

(1）为了让学生掌握用乘法或除法解题的思想和方法，

(2）培养学生理解和分析信息的能力，提高解决问题的能力

(3）通过生动的例子，让学生体验解决问题的成功感，培养学习数学的兴趣。

(4）结合适当的教材，对学生进行思想品德教育。

三、教学理念

学习数学的目的是为了能够用数学解决日常生活中的实际问题。在本单元的教学中，让学生先自己观察图片，理解并收集图片中的信息，然后运用所学知识。在讨论、合作、沟通、解决问题之后，让学生在解决问题后总结和总结生活的一般规律，从而提高他们解决问题的能力。

本单元的教学建议使用 5 个课时。数学广角（单元教案）

一、一般说明

本单元的知识内容是通过解决生活中的实际问题来拓展学生的思维，发展他们的智力。主要内容包括：统计中的重复问题和方程中的物理替代问题。以学生对统计学和方程的学习为基础，进一步了解统计学中的重复现象和方程中实物的代入。利用集合的思想和等价替换的思想解决实际问题。它反映了数学与生活之间的联系。

二、教学目标

（1）理解统计中的重复并使用集合图来计算事物的数量。

（2）通过物理对象的代入，初步了解代入的思想，以及事物数量的计算。

（3）拓展学生思维，开发学生智力。

三、教学理念

根据冯单元知识内容比较抽象和学生思维能力水平的特点。在教学中，主要采用物理分析的方法进行教学。首先，让学生通过实物来理解重复现象和替代思想，然后通过适当的练习加强学生的思维训练。使学生能充分理解，并能解决一些实际问题。

建议使用 2 个课时在本单元进行教学。

想法的集合

教学内容

课程标准实验课本三年级第二册第108页例1，练习题24，1、2。

教学目标

1、让学生借助可视化图表和集体思维方法解决简单的实际问题。

2、让学生用具体的内容去体验集体思考的方法，用集体思考的方法解决问题。

3、培养学生观察和思考问题的能力。

教学重而难

重点：对收藏思维方式的初步体验。

难度：用一组视觉图表示事物。

教学准备

蔡

教学过程

一、用熟悉的主题渗透集体思想

1、巧妙置疑，直观感知

（1）谈话：老师知道同学们的爱好很多，有的喜欢音乐，有的喜欢艺术，有的两者都喜欢，老师想了解你更多，请允许我调查其中一组，好吗?

（2）（指定组）分别在“音乐”和“艺术”下签名，两者一样，都签名。

（3）全班一起统计喜欢音乐和艺术的人数。

（4）（装吃惊）：哎，这群人没那么多？问题出在哪里？

（5）四人小组讨论发现，统计过程中有喜欢音乐和艺术的学生，在计算总人数时重复，只能计算一次。

2、图解法加深理解

(1）(Show)) 首先是两个组的集合圈，然后将两个圈合并。

（2）让学生说说图中不同位置所代表的不同含义。

（3）让学生知道一共有多少人喜欢音乐和艺术。

（4）与全班交流，畅所欲言。

（5）老师根据课堂实际情况进行适当的总结。

3、用集体思维解决问题

（1）教材P110第1题的情景介绍。

（2）学生独立思考和解决。

（3）同桌交流，重点谈想法。

（4）反馈。（昨天和今天购买的重复部分以高亮显示）

二、灵活运用数学思维解决问题

1、谈话：小动物们正在讨论是住在陆地上好还是住在水里好。总共有10种动物，6种能生活在陆地上的动物，6种能生活在水中的动物。有多少动物可以同时生活在陆地和水中？

（适当向学生介绍“两栖动物”的常识，扩大知识面。）

2、练习 24 问题 2

要求：（1）学生独立思考和解决。

（2）课堂交流方法。

三、全班总结。

1、谈谈你从这堂课中学到了什么。

2、小调查：你应该用今天学到的东西来解决生活中的哪些领域。等价替代