小学语文：人教版收集整理4篇，教你如何把教案做到重点突出

人民教育版五年级汉语“鲸鱼”4个教案

作为一名优秀的教员，我经常需要写教案，这是从备课到课堂教学转变的关键。如何使教案重点突出？以下是编者为人类教育版上册五年级收集的中文“鲸鱼”教案。我希望它可以帮助大家。

五年级汉语“鲸鱼”教案1

学习目标：

★ 本课认识3个生词，能写10个生词。

★朗读课文，了解鲸鱼的形态、种类、进化过程和生活习性。

★ 培养学生对科学和探索自然奥秘的兴趣。

课前准备：

★收集一些关于鲸鱼的文字、图片或视频。

★ 生词、生词、关键句的课件。

教学过程：

【第一课时】

一、激发兴趣并介绍新课程。

展示鲸鱼的图片：同学们，你认识这种动物吗？你知道吗？请与您的同龄人交谈，畅所欲言。

◆今天，让我们一起来学习“鲸”这个文字，看看你通过学习对鲸有了更深的了解。

二、学习生词并按顺序阅读课文。

◆自由阅读课文，识别本课生词，查字典生词。有些单词的发音很容易读错，所以要小心。

显示1个你需要写的字，注意容易拼错的字。例如：“肺”字的右边不是“城”，而是“城”，右半边的笔顺是一、宽、斤、城。

◆认识生词后再读一遍课文。查看你不理解的单词的含义，将它们画出来，然后提出来讨论。教师根据学生的讨论和课文的教学阅读需要提出一些关键词，并要求学生查字典或联系上下文理解。

◆自己读课文，看看课文有多少自然段？每段主要讲什么？指定大声朗读课文以检查其正确性和流畅性，重点关注难句。

三、整体感知，对内容的理解。

默读课文，边读边思考，你对鲸鱼了解多少？

四、认真阅读课文，体验如何写。

◆自由阅读第一个自然段，你在哪里看到鲸鱼大，画出相关句子，然后阅读。点名举报，大家会补充，读出经验。

呈现句子：已知最大的鲸鱼重约160,000公斤，最小的为2,000公斤。

◆从这两个数字，我们知道鲸鱼确实很大。这段文字中是否有任何数字描述了鲸鱼的巨大体型？

展示句子：我国发现了一条重达近4万公斤的鲸鱼，长约17米，舌头有十几头大肥猪那么重。

试着自己读一下，想想你应该怎么读才能表明鲸鱼真的很大。体验使用数值方法来说明的好处。

◆你在哪里看到鲸鱼很大？阅读相关句子。自由阅读第一个自然段落并读出你自己的经验。

◆总结性写作方法：作者采用比较和引用数字的方法，非常具体地描述了鲸鱼的大小。

◆引导学生找出课文中还有哪些地方用到了引用数字的方法。

◆与全班交流，尽量用数字来说明一件事。

【二课时】

一、全班讨论重点。

◆自由阅读自然第二段，说说鲸是如何进化的？把自己想象成一条鲸鱼，告诉你的同学关于“你”的演变。

学生报告：我们鲸鱼在古代像牛羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，他们住在靠近陆地的浅海中。久而久之，我们的前肢和尾巴逐渐变成了鳍，我们的后肢完全退化，变成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们不是鱼，而是哺乳动物。

◆快速阅读第3段，告诉我你知道什么？按名字报告，你从哪里知道的，读给大家听。

◆鲸鱼生活在海洋中，但它们不是鱼。这真是太神奇了。它在生活习惯方面有什么特点？默读第 4-7 段，想想课文是如何介绍鲸鱼的生活习性的？（文中从进食、呼吸、睡眠、生长四个方面介绍了鲸鱼的生活习性。）

◆鲸鱼分为两类。他们的生活习惯有什么不同吗？免费阅读4、5段，用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~”画出齿鲸的生活习性。填写表格后，与小组交流。

◆轻轻读第7段，告诉我你还知道什么？

◆鲸鱼睡觉时的样子？研究第 6 段，想象一条睡着的鲸鱼，然后画出来。

二、复习内容并大声朗读记忆。

我们已经对鲸鱼的生活习性有了一些了解。哪方面给你留下了最深刻的印象，你可以把这部分读给群里的人看，看看哪位同学能记住你喜欢的内容。

三、提供信息并展开。

◆展示“资料袋”的内容，自由阅读，畅所欲言。

◆通过阅读课文，我们已经对鲸有了一些了解。其实我们人类对鲸鱼的了解还不够，这些都等着同学们去探索。布置学生收集课外资料，针对内容的某一方面写一篇短文，题目为《鲸鱼的自述》。

人民教育版五年级汉语“鲸鱼”教案2

教学目标

1、能识别5个生词“ton, open, feed, filter, short”，能写出“ton, open, feed, filter,lung, dive, short, sentence, fetus”9个字。掌握“宽敞、哺乳动物、短而粗、判断力、胎生”这几个词。

2、初步了解列号、例子、对比等说明方法。

3、朗读课文，了解鲸鱼的特征、进化过程、物种和生活习性，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生对自然和科学的热爱。

教学难点

教学难点：

焦点：鲸鱼的生活习性

难度：鲸鱼的进化

教学过程

一、情况介绍，信息交流

1、展示多媒体课件（在广阔的大海中；各种水下动物在深海自由地生活和玩耍，一头巨大的巨鲸从海中浮现。）在这美丽的蓝色海洋中，有着极其丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种被称为“海中之王”的动物，体型特别大，比大象大很多。你知道这是什么动物吗？（黑板：鲸鱼）

2、同学们在课前收集了很多关于鲸鱼的图文资料。接下来，请大家利用材料在小组中互相交流鲸鱼的情况，然后总结材料，选择一个学生在全班。沟通。

（分组学习，交流，总结数据，准备报告。）

3、看来同学们对鲸的了解很多，对鲸也很感兴趣。一起来研究一下“鲸鱼”一文吧。（板书题目：鲸鱼）

[好的开始是成功的一半。让学生参与故事会激发学生的阅读期望。]

二、初读文字，整体感悟

1、学生打开书本，自由朗读课文，注意发音，读句子。想一想：关于鲸鱼的文字告诉了我们什么？你也可以想出你不明白的词。

（这样设计是为了让学生能整体感知课文内容，自学单词）

2、学生自学，老师参观。

3、检查自学：

1)阅读文字：一吨宽敞的哺乳动物过滤肺潜水短而厚判断胎生

教师应提醒学生注意“ton and bu”的读音。

（在写作中，教师要提醒学生注意“喂”字右边的点，不要输。“滤”字笔画多，左窄右宽，不要写“lung”字右边“city”字。不要把“short”字写在左边或右边写反。）

2)交流：每个文字告诉我们什么？请用最简洁的话概括一下。

（根据学生的报告，老师在黑板上写下：大小、进化、类型、吃、呼吸、睡、胎生，并指导学生总结“吃、呼吸、睡”三个部分作为学生的生活习惯。鲸鱼。）

【通过提纲法，把握正文要点，把握全文脉络，理清作者叙述。]

3)理解词语：胎生哺乳动物

三、仔细阅读文字，理解内容

1、你最想知道鲸鱼的哪个部位？请选择您最感兴趣的方面，进行探究式学习。

（课件展示学习要求）

（1)找到并大声朗读相关段落，说一下引言。

（2)几句话你能看出鲸鱼的这个特征。

（3)作者围绕这个特性用了什么阐述方法？你能看懂相关语气吗？试试看。

2、以小组的形式报告您的学习情况。

3、全班汇报，老师来电指导

鲸鱼的特征：

(1)(课件演示)

● 已知最大的鲸鱼重约160,000 公斤，最小的为2,000 公斤。

●在我国发现了近4万公斤的鲸鱼。它长约17米，舌头有十几头大肥猪的重量。

（从这些数字中，我们意识到鲸鱼真的很大。学生练习阅读并表达鲸鱼真的很大。体验用数字方法说明的好处。）

● 如果它张开嘴，一个人站在它的嘴里并举起手……它看起来仍然很宽敞。

（对比具体例子，体验鲸鱼的大小。练习大声朗读。）

(2)导读

(3)试着用数字来解释

四、仔细阅读文字，理解内容

1、同学们，你还记得你最感兴趣的那部分内容吗？还记得我们的学习要求吗？（课件展示学习要求）

请打开这本书，阅读你最感兴趣的部分，然后分享你学到的东西。

（引导学生按照学习第一段的方法继续汇报，鼓励学生运用多种方法在黑板上学习、汇报、总结。例如，鲸鱼的种类、吃、呼吸、睡觉、等可以归纳在一起做一个提纲，老师引导学生思考，作者为什么把鲸鱼的特性写的这么清楚，用了什么解释方法？）

【这样教学不仅可以放松，还可以帮助学生总结一定的学习方法和写作方法，让学生在短时间内获得最多的知识。]

2、学生以小组形式工作。

3、引导学生汇报所学知识人教版小学语文五年级上册表格式教案，并在交流讨论中给予指导。

【以学生自学为主，突出学生学科地位，尊重学生个性的感知和体验，不要求统一表述，只要学生有自己的看法，说出自己的理由即可。在学生交流的基础上，教师随机指点、引导。下面的过程是一个教学预测，而不是一个教学过程。教学的关键在于教师在“对话”中灵活把握重点，强调问题的产生。]

1)进化论（可以用鲸鱼来形容）

在远古时代，鲸鱼就像牛羊的祖先一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海中；经过很长很长的时间，它们的前肢和尾巴逐渐变成了鳍，后肢完全退化，整个身体变成了一条鱼，样子变成了现在的样子，适应了海里的生活。

（抓住“陆地”-“浅海”-“海洋”三个字，让同学们明白，鲸鱼为了生存，就必须适应这种不断变化的环境。变化，于是鲸鱼逐渐变成了鱼。）（课件展示了鲸鱼的进化过程。）

（教师展示填空题）

在 ( ) 中，鲸鱼像牛羊的祖先一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海中；( )，它们的前肢和尾巴 ( ) 变成了鳍，后肢完全退化，整个身体变得像一条鱼。他现在的样子，已经适应了海里的生活。

（抓住“远古时代”、“很长时间”、“逐渐”等字眼，让学生看到鲸鱼进化的过程很漫长。）

【本设计抓住了学生的主体地位，让学生自由交流，取长补短，教师巧妙地抽离。角色转换练习的设计，不仅可以帮助学生巩固所学内容，还可以进行口语训练，增加课堂兴趣]

2)物种：须鲸 - 没有牙齿

齿鲸——有锋利的牙齿

3)生活方式：

①吃的食物（吃什么、怎么吃、特点）（也可以用表格的形式上报）

须鲸吃小鱼和小虾（“吸入”、“关闭”、“过滤”和“吞入”等词描述了捕食过程。它们一餐可以吃掉两吨以上，表明胃口很大。）

齿鲸吃大鱼和海兽（“扑上”、“咬”和“很快”都很凶猛。）

② 呼吸（呼吸什么、怎么呼吸）（也可以表格的形式报告）

共同点 从肺部呼吸 漂浮到表面 空气从鼻孔

须鲸的垂直细长水流

齿鲸喷出的水流倾斜而粗短

教师展示插图，引导学生大声朗读。（……就像花园里的喷泉。）

③睡觉，画图引导学生理解

学生展示他们绘制的简单图片，然后用文字描述它们。体验鲸鱼的警觉和自我保护意识。

④ 成长

胎生生长和长寿

4、大声朗读

我们已经对鲸鱼的特征和生活习性有了一些了解。哪个方面给你印象最深，你可以把这部分读给群里的人听。

五、总结全文，展开扩展

1、学生总结他们从这节课中学到的东西。

2、为水族馆写一篇关于鲸鱼的评论；

六、分配工作

通过研究文本，我们已经对鲸鱼有所了解。其实我们人类对鲸鱼的了解还不够，这些都等着同学们去探索。请继续收集课外资料，并选择以下作业之一练习写作。

1、围绕内容的某一方面写一篇短文，标题为“鲸鱼的自述”；

2、使用课后工具包中提供的材料写一份鲸鱼保护提案。

3、根据收集到的信息，将发布一份关于鲸鱼的小报。

人民教育版五年级汉语“鲸鱼”教案3

《鲸》是关于鲸的形态、进化、种类和生活习性的说明性文字。根据说明文的特点，可采用以下方法进行教学。

一、填写

文中写道，鲸鱼非常大。为了说明这个特点，笔者列举了青朵的数字来说明。教师可以引导学生阅读，画出描述鲸鱼大小的相关数字，然后完成以下填空练习：

鲸鱼是一种非常大的动物，最大的重 ( ) 公斤，最小的重 ( ) 公斤。在我国，一条重 ( ) 公斤的鲸鱼长 ( ) 米，它的舌头重 ( ) 头大肥猪。( ) 这个人围坐在桌子旁，嘴里叼着一本书，但看起来很宽敞。长须鲸出生时长 ( ) 长，重 ( ) 公斤，一天可以长到 ( ) 公斤到 ( ) 公斤。它可以在两三年内长成鲸鱼。

通过阅读、绘画和填写，让学生意识到鲸鱼真的很大。

二、告诉我

在正文的第二自然段中，为了澄清鲸是哺乳动物，不是鱼类的问题，他们主要写了鲸的进化。学生理解这段话并不容易。根据这个情况人教版小学语文五年级上册表格式教案，我让同学们仔细阅读，然后把自己当成鲸鱼，把这段话转给同学们听，让同学们兴趣盎然，效果还不错。

三、比较

课文四、部分根据鲸鱼的种类描述了它的生活习性，可以引导学生阅读并找到描述须鲸和齿鲸生活习性的句子，比较它们的区别，然后填写以下内容形式：

人民教育版五年级汉语“鲸”教案4

教学内容：

鲸

教学要求：

1、了解鲸鱼的生理特征、物种、进化过程和生活习性，培养学生的科研兴趣；

2、了解文字内容，欣赏作者所表达的思想感情；

3、学习使用诸如数字列表、类比和比较等表达方式编写简单的说明性文本。

教学准备：

鲸鱼进化图片和VCD；投影

教学过程：

一、在黑板上写字

今天我们继续学习22课，一起阅读主题。

二、导入一个新类

通过上一节课的学习，我们对鲸鱼有了初步的了解，那么能否告诉我们鲸鱼可以分为哪两种呢？（须鲸、齿鲸）

一起阅读课文第三段。

接下来，我们继续看看文中还给我们介绍了哪些知识。

三、学习文本

(一）第一段

作者一上来就给我们介绍了哪些特点？（大号）

请阅读课文，找出课文中哪些句子可以描述鲸鱼的大小？

根据学生的回答，引导归纳解释法，引导朗读。

过渡：此外，作者还向我们介绍了鲸鱼的生活习性。现在，请以小组为单位，选择你最感兴趣的部分，按照刚才的学习方法开始学习。

（二）第 4 研究——七个自然部分

1、展示学习要求：仔细阅读课文，想想作者介绍的鲸鱼有哪些特点，又是如何介绍的？

2、学生自学。

3、汇报交流：哪组先发言，哪部分内容已经被你组看了。

吃

（1）须鲸和齿鲸有什么区别？鲸的特征你知道多少？（食量大）

（2）作者用了什么解释方法？

（3）正文分男生女生。

呼吸

（1）鲸鱼呼吸有什么特点？（有肺，喷水）用什么解释方法？

（2）不同类型的鲸鱼有不同的形状

（3）画出鲸鱼呼吸时喷出的水柱。展示学生的图画，判断并解释原因，用“因为……所以……”说一句话。

（4）老师引用了。

睡觉

（1）鲸鱼睡觉时是什么样子的？（聚集，头向内，围成一圈）

（2）展示鲸鱼的图片，并表示到了舞台就会被打败。

（3）对鲸鱼如何睡觉感兴趣的学生站起来阅读。

生长

（1）你从这段经文中学到了什么？

（2）作者用了什么解释方法？

（3）一起阅读课文。

(三）了解进化过程

你知道吗？鲸鱼很久以前不是这样的吗？展示鲸鱼的进化图，老师会简单介绍一下，那是什么原因呢？请阅读正文并寻找它（陆地-浅海-海洋）

鲸鱼经过很长一段时间的进化，从中可以看出单词来指导阅读。

默读：告诉我为什么鲸鱼不是鱼而是哺乳动物？

四、片段练习

通过课文，我们了解了鲸鱼的体型、进化和生活习性。课前我们也收集了很多知识。如果你是鲸鱼，你想向大家介绍什么样的知识。

让我们写

投影显示：

鲸鱼的自述文件

大家好，我叫鲸鱼，来自大海深处。

从你收集到的信息中，选择一个方面进行介绍，注意使用合适的描述方式，详细、详细地介绍特点。

学生练习钢笔。

展示学生作品并集体发表意见。

【个人教育版五年级汉语“鲸鱼”教案4】相关文章：

1.个人教育版五年级中文“鲸鱼”教案

2.个人教育版中文五年级书《鲸》教案

3.个人教育版小学语文五年级第一册“鲸鱼”教案

4.个人教育版五年级中文教案：《鲸》

5.个人教育版五年级鲸语教案

6.《鲸鱼》人文教育版五年级语文教案

7.菜鸟教育版五年级中文第一册“鲸鱼”教案

8.个人教育版五年级中国鲸鱼教案设计