2017年中国古老园林教师招聘考试大纲-乐题库

苏州园林教学目标： ①从整体上感知课文内容，了解苏州园林特点，理清讲解顺序。 ②学习**** 本文采用多种解释方式来解释事物，体验解释语言的多样性。 ③激发学生对中国古代园林的热爱。教学重点：学习多种解释方法和应用，体验解释语言的多样性。上课时间：两课时。课前准备 ① 安排学生课前准备课文，找出生字和生词，正确拼音写在必修课本上。 ② 安排学生课前发挥所长，收集有关苏州园林的图片、视频资料，或利用电脑设计课件介绍苏州园林。 ③教师准备录音机、磁带、课件、电脑或投影仪。教学过程：一、第一节课的整体感受 ①介绍新课。人们说：“桂林山水甲天下，苏州园林甲南。”问：有同学参观过苏州园林吗？你知道苏州有四大名园吗？为什么作者不专门介绍四大名园呢？ （最后一道题作为思考题，完成作文后让学生作答。） 明确：苏州四大园林是沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，统称为四大名园。 （有图介绍）今天，让我们跟随叶圣陶一起感受苏州园林之美。 （黑板题目，作者） ②老师用古筝音乐模型朗读课文。 （幻灯片或多媒体课件展示） 要求： a．朗读时要注意语气、速度、语调和重音。湾学生带着问题听课文。问题：为什么说苏州园林是我国各地园林的标本？湾苏州园林有哪些特点？ （从文中找出关键句子） c．文章从哪些方面介绍苏州园林？ d.找出其他段落1、的中心句和第2段有什么关系？ （听读后，学生讨论并澄清四个问题。

幻灯片或多媒体课件展示）清晰： a.此处的“样本”是指模型或样本。指苏州园林的代表性和指导价值。湾确保无论访客站在何处苏州园林表格式教案，总有一幅完美的画面呈现在他的眼前。 C。注意亭台楼阁的布局，假山与池塘的协调，花草树木的倒影，近景和远景的层次。 d. （中心句略）总分关系，①②小节列出了以下描述的大纲，以下描述与此相呼应。小结：文章结构安排巧妙：第一，不遵循一般的空间顺序，而是采用从总到点的描述顺序。顺序是从大到小，从初级到次级，使文章条理清晰。这样，读者不仅能领略苏州园林的整体美，还能得到具体的感受。 二、学习与品味（过渡） 我们从宏观的角度来理解苏州园林的总体特征。作为杰出代表，苏州园林如何做到处处讲究、体现如画效果？ ①学生自学③—⑨版块，找出你最喜欢的版块苏州园林表格式教案，谈谈你为什么喜欢它。 ②要求学生自备课件（扫描图片或视频资料），介绍课文中最深刻的一点。 ③学生点评讲解的内容、顺序、方法，老师总结。 （学生普遍表示喜欢苏州园林的某一方面或某一段的语言。在讲解某一方面时，可能不够具体，点到最后，或者不注意讲解的方法，以及说明的顺序。

老师总结的时候，一定要再强调一遍，以吸引学生的注意力。 ) 教师总结： 学生的讲解图文并茂，特别介绍了苏州园林的特色，让我们仿佛身临其境，苏州园林艺术真是令人叹为观止。不过，同学们的介绍还是有不完善的地方。让我们看看著名语言学家叶老如何突出事物的特点，注重解释方法的运用和语言的锤炼。第二课一、导入新课在上一课中，我们了解了苏州园林的总体特点以及文章中介绍的苏州园林的各个方面。同学们还利用课件详细介绍了苏州园林，让我们仿佛置身于诗情画意的苏州园林世界。但是，学生仍然不能兼顾突出事物特点、运用说明方法、磨练说明语言的要求。今天，让我们一起来学习④⑤部分，看看叶老是如何把握的。 二、研究阅读和以品味为中心的研究④⑤小节。学习