精品文档2012年全国职业院校信息化教学设计比赛（项目二）

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听觉器官及其保护的精细文献 教学计划/教学对象 2011 二级护理班 人体生理功能 总学时 72 学时 多媒体网络实验室教学学时 2 学时 50 人性化教学实践结合多媒体教学设备的在线教学讲座、课件、网络平台、耳模 1、内容处理：原教材为新课改教材，内容为听觉器官功能，删除了大量内容，主要内容包括外耳和中耳功能、内耳功能、前庭器官功能及听觉测试实验。根据行业需要和发展，结合课程标准和以往课程，

2、 处理后续课程学习的需要，教材。展开：1.耳朵的结构；2. 听力的影响因素及保护措施 耳朵的结构部分在解剖学的同学已经学过，但是大部分都忘记了，所以补充了；影响因素和保护措施是护士的职责。为培养满足社会和临床需要的护士，在教学中补充和拓展听力影响因素和保护措施。2分解任务：教学内容严格遵循学生专业能力培养的基本规律，立足于护理实际工作过程和任务，根据学生的认知规律和工作要求，将本课设计成三个任务。任务 1. 了解耳朵的结构。任务 2. 熟悉耳朵的功能。任务3.掌握听力的影响因素和保护措施。本单元是护理核心基础课生理学基础的核心模块。根据护理专业培养计划，结合专业岗位要求确定。

3、 目标如下： 知识技能： 1 了解耳朵的结构，能够拆装模型；2 可以重复声波的主要方式；3 可测量声波传导路径；4 判断影响听力的因素和保护措施。过程和方法： 1 通过查阅网页和书籍，培养学生的信息检索能力；2采用任务驱动的方法，聚焦问题，启发学生思考，培养分析和解决问题的能力；3 通过自主学习提高学生学习的主动性、积极性；4.小组讨论、小组比赛，培养学生的团队合作能力。情感与价值观：能够体验听力异常患者的心理，同情和理解患者，在社会实践过程中体现爱心和责任。1.1 欢迎下载优质文档。教学重点和难点。掌握听力的影响因素和保护措施是教学策略的关键。因为听力影响因素和保护措施对现实生活非常重要，学生们将在未来生活。

4、 生活和临床工作应用广泛，所以是重点内容。难点在于熟悉耳朵的功能。由于内容非常抽象，学生难以理解，传统教学难以达到这一目标。信息化教学的应用，如3D模拟技术、视频等技术，已经突破了这一难点。本班教学对象为2011级中职护理班学生（一年级），全女生，十四五岁，初中毕业后进入我校，好奇心强，表现欲强，善于模仿，喜欢上网，喜欢参与式学习，但学习的连续性不强。根据皮亚杰的青少年认知发展理论信息化大赛教案格式，他们已经具备一定的观察、分析和解决问题的能力。此外，他们在学习和生活中具有强烈的集体荣誉感。这些是我们小组自主学习和小组PK的基础。另外，他们刚接触医学知识，没有专业职位的概念；他们有强烈的同情心和爱心，这些都是

5、 为培养良好的职业素养奠定基础。为提高教学效率，实现教学优化，根据教材分析、形势分析、教学重点难点，在课堂上设计教学任务，任务驱动法、案例教学法等多种教学方式。教学方法用于引导学生进行小组讨论。同时，借助3D仿真技术、WEB、FLEX在线交互通讯技术等信息化手段，实现教学目标。课前：提前一周，通过课堂QQ群，布置学习任务，让学生明确教学目标，复习查找相关资料。另外，指导学生异类分组，选拔领导，录音机等，确保每个人都有分工。课堂：充分发挥“学生主体”的地位，通过“耳日”视频创设情境，激发学生兴趣，自然引入新课程。采用任务驱动法、案例教学法、情景模拟法等引导学生思考、分析和

6、 解决问题，体现边做边学、边做边学、做与学相结合的教学理念。指导学生采用自主探索、小组讨论、小组竞赛等学习方式，让学生真正做到“主动”、“活”；利用网络平台和在线评价系统，及时对学生进行评价，让教师及时了解学生的学习情况，及时调整教学进度。课后：指导学生完成精品网课站配套自测题，查漏补缺；制作“耳朵”宣传海报；利用周末开展“微笑天使”志愿者活动。瞄准听觉器官' 以“结构复杂无形、功能抽象难懂、日常防护重要”的特点，引导学生查阅资料，制定相应的护理措施，并分批上传至网站进行分享和评价。2.1 欢迎下载优秀文档资源整合角色分配教学评价设计1校资源：（1）培训资源：

7、在学校培训场所，使用解剖实验室的耳朵标本和模型进行生理学基础课程；（2）信息资源：校园网平台系统，通过信息化手段整合教学资源上传到校园网人体生理学精品课程平台后，3D仿真技术、WEB、FLEX在线交互传播技术等信息化手段2 行业资源：利用我校合作办学资源和优势，学生教师到诊所采集相关案例，给学生案例教学，同时利用远程视频会议平台，让学生和临床医生在线交流，并让专家为学生讲解常见的耳聋因素及护理措施。按异质性分组 指导组参加分工的原则： 1 组长应为成绩优秀、组织协调能力强的学生；2 每组有一名技术操作能力强的学生；3 各组成绩优秀

8、，中差生；每组选拔组长、助理、发言人、记录员、后勤保障人员等，确保每个人都有分工。教师角色：引导者、促进者、管理者、参与者。教学评价主要是系统的、及时的评价。此外，还有以下评价方法： 1 对每个学生（包括其他学生）的回答和陈述给予及时的鼓励和评价。2 对每项任务的操作过程和完成结果进行点评和说明。3 展示学生设计公告板、学生自评、互评、教师评价。4 对学生完成情况进行点评。5 展示各组的比赛作品，自我评价，互评，教师评价信息化大赛教案格式，获胜者的平均分将增加。3.1 欢迎下载高质量文档教学流程设计流程图创建清晰场景任务：“耳朵日”视频（5分钟）学生思维动态模拟实现任务（65分钟）任务1：了解耳朵的结构（20分钟）

9、) 老师检查Flash互动动画Flash拼图游戏是Flash拼图游戏正确吗？没有继续课后在线练习平台巩固知识。任务二：任务三：熟悉耳功能掌握影响因素（20分钟）（25分钟）教师游Flash动画3D模拟在线互动交流Flash动画WEB是教师游问答观察分析结果分析基本正确? 你成功闯关了吗？不，课后继续在线练习。教师检查答疑巩固知识平台观察分析结果4.1欢迎下载优秀文档互动交流总结评价（10分钟）学生在线留言，

10、耳部疾病护理措施完成“耳日”健康宣传海报制作，开展“社会学生走进社区专业服务”志愿服务活动 5. 1 欢迎下载优秀文件教学流程与方法应用设计教学环节、教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、辅助方法、通过QQ群发布学习、培养学生学以致用、1.复习旧知识、分配任务、并学习新的好习惯。使用课堂QQ群创建2.明确学习任务，提前学习自主设置学习任务，传递信息检索能力；信息。3. 进行异类分组2，引导学生注意力。课前准备1. 班代表组织学生利用课余时间（早读、课前晚自习、周末）复习预习2. 老师准备听觉器官样本本节课，模特3. 课前10分钟，班代表组织学生穿护士服，戴护士帽

11、，将配套手袋排好，提前进入护理实训楼解剖生理实训室（培养学生组织能力，强调护生着装礼仪，培养学生敬业精神）播放全国“爱心日”科教宣传片，激发学生学习情境创收看全国“耳朵日”科学思维的同时，培养学生使用风暴视频播放创作情境《耳日》宣传片确定任务和教学宣传片。学生学习分析问题和确定任务30秒。（5分钟）以及如何解决问题。6.1 欢迎下载优质文档教学链接动态模拟实现任务（65分钟） 教学内容 任务一：了解耳朵的结构（20分钟）1.Flash互动动画2.分组拆解耳朵拼装模型PK比赛3. Flash拼图游戏教学过程与方法应用教师活动学生活动1探索耳朵的结构：以小组为单位通过Flash进行交流Flash益智游戏教学过程与方法应用教师活动学生活动1探索耳朵的结构：以小组为单位通过Flash进行交流Flash益智游戏教学过程与方法应用教师活动学生活动1探索耳朵的结构：以小组为单位通过Flash进行交流

12、互动绘画；1.提供信息资源：Flash互动动画2.PK比赛：分组拆耳朵模型；2. 考察班3. 观察学生自主学习4. 分析学生学习情况3. 拼图：小组拼图游戏。5. 调整教学进度，设计意图辅助1. 培养学生从1.Flash互动学习的能力；画画; 2. 培养学生的2.Flash拼图游戏团队合作能力发挥和在线评价体系和竞争意识。系统。7.1 欢迎下载教学环节的教学内容。任务 2：动态模拟熟悉耳朵的听觉功能。实施任务（20 分钟）（65 分钟）。声波进入内耳的路径。优秀的文档。教学过程和方法。教师活动。学生活动。设计意图。1. 引导学生体验：声波是如何到达内耳的？1.探索和体验声波传入内耳的过程

13、 方法；1. 培养学生自主探索1.利用三维模拟技术2.将声波写入内耳的能力；展示声波传递到内耳2. 介绍引起听力的主要过程。2. 培养学习能力和总结能力。2.多媒体课件8.1 欢迎下载优秀文档、教学过程与方法、应用学习环节动态模拟实现任务（65分钟）、教学内容任务三：听力的影响因素及如何保护耳朵（25分钟）1. 播放音频教师活动1. 提供信息资源（1） 播放音频，引导学生感受不同音量对听觉细胞的影响；（2）播放听力影响因素动画，引导学生真实；（3）联系临床专家；学生活动1.感受不同频率的声波刺激；2.@ > 观看常见听力因素视频；3. 影响听力因素的小组讨论；4. 代表结束关于如何保护听觉器官的演讲；影响听力因素的小组讨论；4. 代表结束了关于如何保护听觉器官的演讲；影响听力因素的小组讨论；4. 代表结束了关于如何保护听觉器官的演讲；

14、给予意图1.通过观看影响听力因素的Flash动画，让​​学生真正感受到不良习惯对听力的危害；2. 小组讨论，学生头脑风暴练习，代表总结发言可以增强学生的竞争意识和语言能力；3.以“临床专家为辅助手段”交流1.Flash动画；2.在线交流系统3.在线即时评价系统2.介绍实例3.连接专家4.测试游戏（4）提供一对撞球游戏。2.查看背景评价，了解学生掌握情况。5.与临床专家交流；< @6. 分组进行对抗游戏。Stream", 这克服了学生的课程。课堂学习的局限性，拓展了学习空间；4. use 学生爱看“面对面游戏”，活跃课堂气氛，增强团队合作能力，突出重点。9. 1 欢迎下载优秀文档教学

15、学习过程及方法应用、教学内容、教学内容、教师活动、学生活动设计意图、辅助手段1.在线了解评价系统对学生任务完成情况的及时评价；1. 在线留言；2. 在线填写教学评价表和学习评价表。互动交流总结评价总结评价2.回复学生提出的问题；（10分钟）3.在线填写评价表。1. 通过系统及时的评价，克服了传统教学过程中评价滞后和保存难的问题；2.通过在线留言及时了解学生的问题；3. 在线填写教学评价表和学习评价表，及时了解学生学习机教师的教学情况，以便日后更好地开展教与学。使用校园网人体生理学精品课程网络平台。10.1 欢迎下载优秀文献教学过程及方法应用教学内容课内/课后教学内容：1.in

使用互联网寻找学习能力；相关材料；2.培养学生的实践经验2.利用我校青年应用能力；志愿服务团队3.考虑个体社会机制

17、一个学生可以充分发挥服务；专业特长，参与教学3项校园网人体活动；科普精品课程网4. 培养学生在网络平台上竞争。意识。11.1 欢迎下载优质文档。亮点：1. 充分发挥信息资源优势：整个教学过程由全国“耳日”视频打造，通过3DMAX、Flash、WEB交互等多种技术呈现。借助视频、动画和连接等多种信息资源，学生可以以一种有趣的方式逐步、交互式、自主地学习。2 以学生为本，突出岗位技能：整个教学过程充分发挥“学生主体”的作用，学生通过自主学习积极探索；在专业基础教学过程中，与诊所密切接触，让学生用临床思维思考问题，通过检查数据，最终可以制定常见耳部疾病的护理措施，可以进入社区进行健康教育和志愿服务活动

18、，为护理工作的未来奠定了基础。整个教学效果得到了学生、教学反思专家和社会各界的广泛认可。3. 发挥校校合作优势：通过远程视频会议平台，让临床专家向学生讲解耳聋影响因素及护理措施。扩大了学生学习的时间和空间。劣势：1.个别学生分组比赛时，过于以自我为中心，无法照顾小组内的其他学生，引起学生的不满。2. 培训室的室内设计不利于团体活动的开展。整改措施：在今后的教学过程中，可对上述条件及时调整和调整，以达到更好的教学效果。12.1 欢迎下载精品文档，进入侧边栏内容。侧边栏独立于主文档，是主文档的补充。侧边栏通常放置在页面的左侧或右侧，也可以放置在页面的顶部或底部。您可以使用“文本框工具”选项卡来更改侧边栏文本框的格式。输入侧边栏的内容。侧边栏独立于主文档，是主文档的补充。侧边栏通常放置在页面的左侧或右侧，也可以放置在页面的顶部或底部。您可以使用“文本框工具”选项卡来更改侧边栏文本框的格式。输入侧边栏的内容。侧边栏独立于主文档，是主文档的补充。侧边栏通常放置在页面的左侧或右侧，也可以放置在页面的顶部或底部。您可以使用“文本框工具”选项卡来更改侧边栏文本框的格式。. 2欢迎下载并输入侧边栏的内容。侧边栏独立于主文档，是主文档的补充。2欢迎下载并输入侧边栏的内容。侧边栏独立于主文档，是主文档的补充。2欢迎下载并输入侧边栏的内容。侧边栏独立于主文档，是主文档的补充。