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八年级第一卷《苏州园》教学计划

《苏州园林》课文教学应让学生领略我国江南第一居所园林建筑的风貌和风貌，以欣赏美景，激发学生对园林的热爱。祖国的灿烂文化。以下是百份网小编精心整理的八年级《苏州园林》教案。我希望它会对你有所帮助！更多资讯请继续关注我们的应届毕业生考试网！

教学目标

1. 了解苏州园林的特色；领略我国江南第一家园林建筑的风采，欣赏美景，激发学生热爱祖国灿烂文化的热情。

2.理解本文中general和sub-speaking的结构，解释语言的多样性。

课程安排：两个教学小时。

第一课时

教学重点：作者简介及文章风格；正确的发音、拼写和单词解释；通读课文；了解作者对文章的构思和结构；区分文章中使用的解释方法。

教学内容及步骤

一)作者介绍及本文风格

今天我们就来学习介绍一下江南第一家的名园——“苏州园林”。

本文作者叶胜涛是苏州人，对苏州园林非常熟悉，对苏州园林的品味和特色有着深刻的了解。本文为摄影集《苏州园林》的序言，我们将其作为说明文加以研究。不介绍苏州园林的特色，而是介绍苏州园林的整体特点。叶老的这篇文章不仅准确把握了苏州园林的特色，而且文笔生动优美。从写作构思到语言运用都值得学习。

（二)正音，正字，解释词。

根据预习提示，为单词添加一些注音。

学生会记笔记并大声朗读，老师会提示朗读正确的读音，正确掌握汉语拼音的规则。

添加两个和弦字符；对称的陈和相间的建

解释词：（显示投影--几个关键词的注释）

学生解释和老师提醒的话：

标本、版式、对比、因地制宜、独创性、巧思等，强调需要用词句加以说明。

(三)大声朗读课文

要求。掌握单词的发音；进一步理解文中词语的含义；思考作者是如何向读者介绍苏州园林的总体特点的（探究作者的思路）

（四)从写作思路开始，分析文章的结构

（可以从学生提出的问题或老师提出的问题中导入）

问：这是一篇关于事物的说明文。说明了什么——苏州园林有哪些特点？

引导学生找出本文中解释事物特征的课文内容，即第二段“……一致的追求是：确保无论来者站在何处，都有在他眼前总是一幅完美的画面。” 这是贯穿全文。在项目的中心，“图”成为介绍苏州园林的线索。

问题：作者如何把握整篇文章的中心思想，安排整篇文章的结构？

文章开头：结合关键词“标本”（原指用于研究和研究的动植物实物，这里是“模板”的意思）、“欣赏”（指对动物的欣赏和评价）艺术作品）了解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用。这是全文的总结，确立了本文的研究对象——苏州园林（总论）。

问：在课文的第二段，作者围绕苏州园林的共同特点写了多少个层次？

首先，抛开分歧，谈谈共同点。

其次，苏州园林的共同特点是具体有四个“玲珑”。

第三，再次强调共同点，一切都必须是完美的画面。”

第四，用访问者的话来证实作者的评价——强调这篇文章是从访问者的角度写的。

问题：第6段3、4、5、的内容与正文第2段有什么关系？

第二段为总句，3、4、5、 第六段为子句。每一段都对应着前面的“玲珑”，具体阐释了苏州园林某一方面的图画之美。

以上四个方面是重点，笔者会给出详细的解释。

问：正文7、8、的第9段写了什么，和中心有什么关系？

这三个部分分别从园角的布置、门窗、色彩等方面，说明了苏州园林的特色。这是一篇非批判性的详细介绍苏州园林表格式教案，所以写的很简短。

问题：阅读第10段，这篇文章的结尾有什么特点？

文章结尾留有余地，值得回味。全文结构概览（投影显示）：

总谈（完美图）-分谈（第2段）

注意大图：布局（3级）匹配（4级）对比（5级）级（6级）

详细注意：每个角落（第7款）门窗图案（第8款）颜色（第9款）

在课堂上做练习一并填写结构图。

思考：本文解释的事物的顺序是什么？

从全文开始，按照从整体到部分的顺序；从各个部分，按照从主要到次要，从大到小的顺序。

提醒：本文的结构也体现在段落中。以第4段为例进行分析。

问：为了说明事物的特点，给读者一个具体的形象感受，作者应选择适当的说明方法。试找出第3段中使用的“解释方法”并分析其效果。

作为比较和比喻的解释方法，说明苏州园林不讲究对称。花园是美术画，强调自然的兴趣。

(六) 布置作业

1.复习汉字和单词，知道怎么写、拼音和解释。

2.课后练习，书面回答二、三

第二课时

教学要点：继续学习本文的讲解方法；详细分析本文的语言；总结全文

教学内容及步骤：

（一)查生词。（二)课后结合评论检查习题二的作业完成情况，总结本文的解释方法。让学生举例。

1. 进行比较。如第5段：“无松柏修剪如宝塔，路旁树无阅兵式”，说明苏州园林植树修剪重在绘画；而在第9段中，与北京园林的色彩对比，可见苏州园林的特色鲜有画。

2. 示例。例如，在第二段中，当游人来到园中时，没有人想到以“如画”为例，说明苏州园林是一幅完美的画卷；以古藤为例，它生动地诠释了苏州园林花木的艺术风格。

3.描述副本。比如第五段，植树修剪重点是图文描写等。

总结：多种解释方法的运用，既突出事物的特点，又使语言准确、清晰、生动，体现了解释语言的多样性。

（三)重点分析本文的语言多样性。

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部分定位

提示：本文语言的多样性可以从以下几个方面进行总结。

1. 多个表达式的使用

2.句子多样性：描述性和一般性的句子

3.用词简洁、准确、透彻

4.多种修辞手法的运用

在逐项分析中，同学们先举例分析，然后老师补充总结。举例时，尽量注意课文的顺序。

1. 多个表达式的使用

问题：本文使用了哪些表达方式？以第5段为例。同学们发言总结。

第一句是解说，说明了以花草树木为背景的画面之美。第二句话是说明。它描述了低头低头和低头高枝相得益彰的场景，充满活力，给人一种层次感。第四句“因为从国画审美的角度来看苏州园林表格式教案，不可取”。是为了阐明这种种植的艺术效果的讨论。

问：你能找到使用多个表达式的例子吗？

如第7段所述，第1段的讨论不仅增强了文章的生动性和趣味性，也为苏州园林画龙点睛。

问：我看到这篇文章有很多具体的句子，但是文章中也有很多笼统的句子。

例如，第二段概括苏州园林总体特点的句子；第8段第一句5、6、7、都起到了概括苏州园林特色的作用。

问题：请找出本文所用词语的特点。

(l) 准确

结合练习三、辨析：玩、欣赏、欣赏、看——玩：有品味，有玩；鉴赏：指对艺术品的鉴赏和评价；鉴赏：指对艺术品的鉴赏和鉴赏；观看：指观看欣赏。这里的“欣赏”一词最为恰当。

(2)周蜜

请告诉我们以下句子与某些单词的关系。（投影显示）

①各地园林或多或少受到苏州园林的影响。

②一定要让参观者无论站在什么地方，总能看到一幅完美的画面。

③我国的建筑，从古老的宫殿到现代的一般民居，大多是对称的。

④苏州园林与北京园林不同，所以很少使用彩绘。

(3)精炼

请阅读第7段并告诉我为什么该段中的动词“种植，传播，弥补”用得好？

恰如其分、生动地写出设计师和工匠的细致布局，化静为动，化单调为多彩。

问题：你能找出本文中使用的各种修辞方法吗？

平行比较：第2段；问题：第3段；比喻：第3段等。

师：有人说这篇文章有散文的特点。正是因为作者通过描写和描写，自然而真实地再现了苏州园林的风貌和风貌，让我们领略了其中的美。正如标题所说，它让人感到“怀旧”。你能从课文中找出例子吗？

比如段落的结尾4、5、7、8、9，全文的结尾都是场景和情感。

总结：本文语言准确、简洁、生动、优美、富有表现力。可以看出，说明文字的语言并不枯燥，而是可以充满趣味。

(四)全文摘要：文章介绍了苏州园林的特色，再现了其优美的图画，展示了设计师和工匠的智慧和中国园林的高超艺术。

（五)伴着音乐大声朗读课文（边上有图），进一步了解本文的两个学习点，从而获得知识和美丽。

（六) 布置作业：

1.课后练习有书面答案五、六、七

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